Ejes temáticos para el ciclo lectivo 2018.

Nombre: “Escuela segura”

Fundamentación.
La escuela es como un segundo hogar. Es donde pasamos gran parte de nuestro tiempo
por eso debe ser un lugar seguro, donde se tomen las precauciones necesarias para
prevenir cualquier tipo de accidentes.
Ante las crisis de seguridad, nuestra fuerza está en la unión familia-escuela-comunidad-

autoridades para desplegar una protección solidaria, en el marco de una ética del cuidado

basada en el reconocimiento del otro como persona con dignidad y derechos, así como en

la conciencia de que todos necesitan de los demás, por lo que se debe asumir la

responsabilidad de cuidarse unos a otros y a sí mismos.

El derecho a la protección es un poderoso dispositivo para la formación personal y social

del alumnado, ya que incrementa la autovaloración, el aprecio por la vida humana, la

conciencia de su dignidad, el cuidado del otro y el sentimiento de seguridad, entre otros

elementos. Los valores que se activan al proteger al otro

quedarán grabados en el corazón de nuestros

alumnos y podrán contrarrestar la influencia

negativa que viven en otros contextos.

Para que las orientaciones que contiene sean eficaces, es indispensable contar con la

colaboración activa y responsable de madres y padres de familia o tutores, así como del

personal directivo, docente y demás miembros de la comunidad escolar.

Objetivos:

Disparador: Patrullas de seguridad.

Propuesta:
- Patrullas escolares para vigilancia de los recreos (Maestras de grado)
-Talleres de capacitación en primeros auxilios para los alumnos y sus familias. (Marco)

- Identificaciones para las salidas educativas de todos los alumnos del CEF. (Arte)

- Cartelería para el patio del CEF sobre la prevención de accidentes.(Arte/ docentes de

grado)

Líneas de acción durante los recreos y momentos comunes compartidos:

- Hacer énfasis en las normas de disciplina.

- Organizar patrullas de estudiantes que resguarden las áreas comunes de la escuela.

- Los vigilantes deben evitar que los alumnos corran en espacios pequeños y que se suban

sobre sillas o mesas.

- Los juegos como “Escondidas” pueden hacerse, pero bajo la vigilancia de adultos. En los

recreos, los profesores deben hacer guardias para observar permanentemente a los niños.

- No jugar con el agua ya que al caer en el piso puede resbalar.

- Motivar a los estudiantes a que estén siempre pendientes de sus pertenencias, con el fin

de evitar hurtos y extravíos.

- Mantener personal de seguridad vigilando las entradas y salidas de los salones durante

los recreos.

Los alumnos que participan en este proyecto podrían contar los cuentos a los niños que
concurran al recreo. Otra posibilidad es recorrer las aulas para realizar la misma actividad.

Temporalización: abril y mayo.

Nombre: “Los medios y el mundial 2018 en el CEF”

Fundamentación.
Debido a que el mundial es un acontecimiento único del año entrante le daremos especial
énfasis para que esta experiencia sea educativa y no una mera actividad de
entretenimiento. A través de este proyecto estudiaremos y analizaremos los distintos
países participantes, las diferentes culturas, normas y reglas del futbol, entre otras. De esta
manera los alumnos experimentaran del suceso una continuidad total y no solo de nuestro
país Argentina.

Objetivos:
• Conocer las diferentes culturas del mundo.
• Conocer las reglas del futbol.
• Construir de un programa virtual informativo que contenga el fixture.
• Valorar las diferencias culturales.
• Reconocer y valorar la identidad nacional.

Disparador: Mundial de futbol 2018.

Temporalización: junio y julio.

Contenidos:
• Valoración de la diversidad lingüística como una de las expresiones de la riqueza
cultural de la región y del país.
• Utilización de diferentes escalas geográficas.
• Lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y
escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones, narraciones,
leyendas, textos escolares, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en
estudio.
• Conocimiento de la división política de la República Argentina, la localización de la
provincia en el contexto nacional y mundial.
• Conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la
propia comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de
culturas diferentes.
•

Nombre: “Laboratorio multicolor.”

Fundamentación.
El uso del laboratorio es fundamental para el aprendizaje de los alumnos porque forma
parte de la praxis de la teorización adquirida dentro del aula. A través de la herramienta que
nos otorga el laboratorio este no solo será uso de ciencias naturales si no que todos los
espacios podrán experimentar sos contenidos, sacando conclusiones y analizando
resultados. Entonces así este se transforma en un espacio de construcción, planificación y
experimentación.

Objetivos:
• Interpretar y resolver problemas cotidianos.
• Formular hipótesis adecuadas a cada edad.
• Planificar experiencias para verificar las hipótesis planteadas.
• Experimentar las propiedades de los materiales.

Temporalización: agosto y septiembre.

Contenidos:
• La identificación de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con
sus usos y sus estados de agregación.
• El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular.
•

Nombre: ¿Qué llevas dentro?

Objetivos:
• Conocer diferentes profesiones.
• Reconocer los intereses personales.
• Valorar las diferentes habilidades.

Fundamentación.
La realizaciòn de este proyecto se basa en el desconocimiento sobre el tema que hay en
los niños desde temprana edad. Fundamentamos desde el equipo de trabajo que el
desarrollo de este eje puede dar herramientas como también da a conocer diferentes
perspectivas de vida. El intercambio de experiencias entre profesionales y alumnos puede
generar en ellos deseos y objetivos a lograr.

Disparador: “Ser y parece” de Jurge Lujan.

Propuesta: Se pretende generar encuentros con personas que dialoguen con los
estudiantes mostrando la profesión que desarrollan y cuál fue el camino para alcanzar la
meta.
A partir de cada encuentro se propondrá realizar actividades a fines.

Cada grado finalizará con una producción colectiva representando aquello que más les
interesó. En este caso se armarán grupos por intereses.
Ejemplo:
• maqueta en tres dimensiones con materiales descartables.(refiriendo a arquitectura).
Maestro de plástica.
• cocinar un postre (refiriendo a pastelería o cheff). Maestra de inglés.
• construcciòn de ciudad virtual a través del juego Sims. (refiriendo a guia de turismo).
Maestro de informática.
• construcciòn de karting. (refiriendo a mecanico). Maestra de grado.

Temporalización: octubre y noviembre.

Contenidos:
• Análisis de procedimientos para estimar y calcular medidas.

• Establecer referencias para ubicar objetos en el espacio tridimensional o sus

representaciones en el plano.
• Escucha comprensiva.
• Lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y
escritos, fotografías, narraciones).
• Lectura de obras literarias y no literarias.
• Producción de texto escrito: entrevista.
• El análisis de la incidencia de las nuevas tecnologías en la construcción de la mirada
y en los distintos procesos de producción de las manifestaciones visuales.

Nombre: “Vivimos el Adviento en comunidad”

Fundamentación:
La palabra latina "adventus" significa “venida”. En el lenguaje cristiano se refiere a la
venida de Jesucristo. La liturgia de la Iglesia da el nombre de Adviento a las cuatro
semanas que preceden a la Navidad, como una oportunidad para prepararnos en la
esperanza y en el arrepentimiento para la llegada del Señor.

El tiempo de Adviento es un período privilegiado para los cristianos ya que nos invita a
recordar el pasado, nos impulsa a vivir el presente y a preparar el futuro.
Como franciscanos debemos reconocer el valor de este tiempo litúrgico y transitarlo de
manera tal que al nacer el Niño Jesús en el pesebre pueda hacerlo también de la mejor
manera en nuestro corazón.

Objetivos:
•Dejar en nuestros corazones un mensaje de alegría, esperanza y conversión hacia Dios
porque creemos en Él y en su plan de salvación.

Disparador: Formar un equipo de pastoral a cargo de los alumnos.

Ejemplo:
Talleres pastorales para los alumnos de JAF (liturgia, ornamentación del altar, vestimenta
de sacerdotes y monaguillos) Maestra de grado.

Celebraciones de Adviento y Misa de finalización de año a cargo del grupo de pastoral de

alumnos de JAF (Arte)
Obra teatral sobre tiempo de adviento y Navidad para compartir con la comunidad
educativa y familias (Teatro)

Temporalización: diciembre