Escuela N° 4-193 “MARÍA LUISA PÁSCOLO DE BANDIERA

MODALIDAD: Economía y Gestión de las Organizaciones.

ORIENTACION: Gestión Contable, Impositivo y Previsional.
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA
PROFESOR/A: María Celeste Vele
CURSO Y DIVISIÓN: 3° (1ro y 2da)
CICLO LECTIVO: 2017

Secuencia didáctica del género narrativo

Objetivos generales:
-frecuentar y profundizar la lectura de los textos literarios reflexionando sobre sus
características específicas y su relación con el contexto y con los propios intereses o
motivación.
Objetivos específicos:
-Promover la lectura y la escritura.
-Adquirir las características del género fantástico.
-Mejorar la comprensión lectora.

Género Narrativo: El cuento Fantástico.

“El corazón delator” de Edgar Allan Poe.

1º Fase de activación emocional.

 ¿Eres de sentir culpa cuando haces algo incorrecto?

2º Fase de vivencia literaria.

 Escucha la lectura del cuento “El corazón delator” de Edgar Allan Poe. (Práctica
atencional)
 ¿Qué sensación te produce este cuento? ¿Te identificas con el sentimiento de
culpa que siente el protagonista? (activación afectiva).

3º Fase de comprensión lectora.

 ¿En qué lugar se narra la historia? (Superestructura).

 ¿Cuáles son los temas que predominan en el cuento? Marca con una cruz las
respuestas correctas. (X)(Macroestructura).
 La locura
 El amor
 La muerte
  La maldad
 El egoísmo
 La culpa

 ¿Qué entiendes por sagaz? Marca con una cruz la o las respuestas correctas. (X)
(Desambiguación léxica)

 Torpe
 Inteligente
 Astuto
 Obtuso
 Intuitivo
 Ingenuo

 Elabora una pregunta que te gustaría que el protagonista te respondiera con

respecto al asesinato. (Metacognición)

4º Fase del cierre del círculo hermenéutico.

 ¿Qué es para vos la culpa? (Conceptualización).

 Marca con una cruz la intención del autor
 Contar un crimen macabro
 Mostrar el aspecto psicológico de un crimen
 Asustar al lector
 ¿Consideras que es un cuento fantástico? ¿Por qué? (Reconocimiento de la
descolocación).
Escuela N° 4-193 “MARÍA LUISA PÁSCOLO DE BANDIERA
MODALIDAD: Economía y Gestión de las Organizaciones.
ORIENTACION: Gestión Contable, Impositivo y Previsional.
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA
PROFESOR/A: María Celeste Vele
CURSO Y DIVISIÓN: 3° (1ro y 2da)
CICLO LECTIVO: 2017

Secuencia didáctica del género dramático

“La casa de Bernarda Alba” de Federico García Lorca

1° Fase de activación emocional

 ¿Creés que todavía los padres deciden qué pueden hacer los hijos?

2° Fase de vivencia literaria

 Leé la obra de Federico García Lorca “La casa de Bernarda Alba” (práctica
atencional)
 ¿Creés que en todas las casas se respeta la autoridad de los padres? (activación
afectiva)

3° Fase de comprensión lectora

 ¿Por qué Adela no respeta el luto que impone su madre? (mundo mental
hermeneuta)
 ¿Qué significa el nombre Martirio? (desambiguación léxica)
 dolor de gran intensidad
 alegría descontrolada
 tristeza
 ¿Qué representan los nombres de las hijas de Bernarda? (mundo mental
ficcional y efectos contextuales)
 ¿Qué conflicto desencadena el embarazo de Adela? (metacognición,
amalgama)
 ¿Cuál es el pedido de Bernarda tras la muerte de Adela? ¿Por qué lo realiza?

4° Fase de cierre del círculo hermenéutico

 ¿Creés que cambió la situación de las mujeres solteras desde 1936 hasta
ahora? (posicionamiento ideológico)
 Marcá con una cruz(X) la intención del autor (estrategia pragmática)
 mostrar con un ejemplo el autoritarismo
 marcar la falta de moral de algunas mujeres
 contar una historia real
 ¿Qué es para vos la autoridad? (conceptualización)
 ¿Creés que Adela tenía otra opción además del suicidio? ¿Por qué? (dimensión
intraindividual)