Universidad de San Carlos de Guatemala – CUNOC

Departamento de Estudios de Postgrado

Maestría en Didáctica de la Matemática
MSc. Edilma Rubí Granados
MSc. Maribel Caníz

Juan Américo Calderón Mazariegos

Carné: 200930209

Planificación de ensayo:

1. ¿Cuál es el tema para redactar?

Estrategias de conducción de aprendizajes en el área de matemática

2. ¿Qué ideas tiene acerca del tema?

La conducción del aprendizaje comprende un conjunto complejo de conductas que el docente
emplea para establecer y mantener las condiciones en la clase que posibiliten al alumnado lograr
de manera eficaz sus objetivos. Las estrategias son esas conductas y elementos recomendadas
para obtener una buena conducción del aprendizaje. En clase de matemática las estrategias deben
ser muy específicas. Las estrategias varían dependiendo de la edad de los estudiantes. La
conducción del aprendizaje es algo que se va construyendo conforme se trabaja con el grupo. La
estrategia de aprendizaje estará orientada según la necesidad del docente o del estudiante o de
ambos.

3. ¿Existe alguna idea importante que no ha considerado?

Buscar estrategias que se usan en otros países, por ejemplo de habla no hispana, lo cual implica
enfrentarse a la barrera del idioma y lograr obtener esas ideas.

4. ¿Hay alguna idea que no está suficientemente clara?

La estrategia de aprendizaje estará orientada según la necesidad del docente o del estudiante o
de ambos.

5. ¿Existen ideas repetidas, cuáles?

Quizás en cuanto a de quién depende la elección de estrategias.

6. ¿Cuál es el propósito del texto?

Orientar al docente acerca de la necesidad de usar estrategias para conducir el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y de cómo hacerlo.

7. ¿Qué lenguaje utilizará?

Lenguaje formal.

8. ¿Qué forma tendrá su texto?

Forma descriptiva y argumentativa

9. ¿Qué partes o secciones tendrá su escrito?

 Definiciones
 Conducción del aprendizaje
 Estrategias de conducción del aprendizaje
 Aprendizaje de la matemática
 Universidad de San Carlos de Guatemala – CUNOC
Departamento de Estudios de Postgrado
Maestría en Didáctica de la Matemática
MSc. Edilma Rubí Granados
MSc. Maribel Caníz

Juan Américo Calderón Mazariegos

Carné: 200930209

 Estudio de caso: ¿Cómo preparar a los estudiantes para la evaluación anual de

graduandos?

10. ¿Cuál será la extensión de su escrito? ¿Cuántas secciones, paginas, párrafos?

5 secciones, entre 3 y 4 páginas, entre 10 y 15 párrafos

11. ¿A quién va dirigido el texto?

Especialmente a docentes de nivel medio

12. ¿Quién leerá el documento?

Personas mayores de 20 años, con interés en temas educativos, especialmente en la enseñanza de
la matemática.

13. ¿Cuáles serán los posibles puntos de vista del lector?

Estar de acuerdo, en desacuerdo, compartir ideas, aportar nuevas ideas, mejorar el escrito, refutar
el escrito, aplicar las estrategias, profundizar más en el tema, darle otro enfoque al tema.

Organización de ideas:

1. Escriba el titulo con máximo de 8 palabras

Conducción del aprendizaje en el aula de matemática

2. ¿Cómo empezará?
Definiendo los conceptos básicos y palabras clave, para sentar las bases y el enfoque de la
terminología que se usará a lo largo del escrito.

3. ¿Qué ideas puede agrupar en un mismo párrafo?

Las ideas que estén delimitadas para comprender un concepto, una estrategia, un proceso, una
causa, una consecuencia, la aplicación a un caso real.

4. ¿Qué ejemplos puede utilizar para fundamentar sus ideas?

El trabajo realizado en la preparación de estudiantes del último año de bachillerato, para sustentar
y aprobar la prueba anual de graduandos sobre conocimientos mínimos de matemáticas que
realiza el Ministerio de Educación.

5. ¿Qué dirá para concluir su texto?

Terminaré puntualizando en la justificación explicita que deben mostrar las estrategias que se
emplean en el proceso de conducción del aprendizaje, para que las mismas demuestren el control
que el docente mantiene sobre su salón de clase.