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EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
RESÚMEN: Se Analizan los métodos y obstáculos de la enseñanza de la geología con el único fin de aportar a
la enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario. En este contexto se asume que la enseñanza de la geología
debe ser una experiencia áulica y trabajos de campo, con el abandono de prácticas docentes enciclopedistas y
dogmáticas. Debe resaltarse que estas prácticas enciclopedistas, con la permanente repetición de conocimientos,
fórmulas, cuadros, fechas como así también la práctica dogmática, es justamente la que induce a la pasividad del
estudiante, que sólo recepta y acumula conocimientos, sin conocer con certeza el valor real de su aplicación en
su formación profesional. Estas prácticas docentes se observan en todos los niveles educativos y deben ser
reformuladas, construyendo el conocimiento a través del positivismo al admitir que el pensamiento científico se
obtiene por observación, análisis y experimentación. Por otra parte la falta de articulación con los niveles
primarios y secundarios constituye un nuevo obstáculo en el estudio del planeta tierra. En este sentido se sugiere
articular con estos niveles educativos que permitan modificar en nuestra sociedad concepciones erróneas, ideas
intuitivas y mitos relacionados con la explotación de los recursos naturales.