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Tema 1.
TEMA 1. ¿QUÉ ES UN CUENTO?
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© Academia de Escritores, 2014
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Índice de contenido
1. Resumen Introductorio 5
2. Objetivo 5
3. Contenido programático
¿Qué es un cuento?
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Los elementos técnicos que hacen que un cuento sea un cuento literario.
Diferencias entre anécdota, crónica, diario y cuento.
4. Conclusiones 12
5. Asignaciones 13
Ejercicio didáctico 13
Actividad de aprendizaje 15
6. Referencias 16
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1. Resumen introductorio
2. Objetivos
Objetivo general
Objetivo específicos
Reconocer sucesos que posean los elementos necesarios para ser proyecto de
cuento, así como utilizar de manera adecuada la ficción en el proceso creativo.
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3. Contenido programático
¿Qué es un cuento?
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lo contamos todo, sin un orden coherente y con intensidad, nuestros padres (muy
buenos ellos porque al principio esperan que esa historia los salve de su
cotidianidad y por lo tanto nos oyen) dejarán de prestar atención a lo que decimos
y como castigo los regresamos a sus vidas. Imaginemos a la profesora de biología
el día de su infarto; seamos esos niños que cuentan la muerte de su maestra
porque la vieron (aunque también se vale el narrador que solo la vio salir del
colegio, cubierta de una tela blanca en una camilla de ambulancia). Primero
pensamos en ella ingresando al salón, igual de grande que siempre. La clase va
normal, aburrida, hasta que de repente vemos y oímos cómo la tiza que usa la
profesora cae al suelo y se rompe. Luego la vemos caer a ella y algunos de los
niños empiezan a llorar, mientras todos, ahí sí todos, nos quedamos sentados en
nuestras sillas, sin saber qué hacer. Si lo contamos todo, cada expresión, cada
lágrima, cada silencio, cada segundo antes, durante y después de la caída de la
profesora, corremos el riesgo de aburrir a quien nos oye (mejor dicho, nos lee)
porque contamos más de lo posible. El cuento es acción, especialmente el cuento
moderno. Lo más difícil de todo es que esta acción constante solo permite a
personajes y descripciones que ayuden a la solución de ese rompimiento de lo
cotidiano, a ese conflicto (porque el brazo roto y la muerte de la profesora son sin
duda un problema que debía ser resuelto, por eso queremos saber lo que
sucedió). Para resumir todo lo anterior, mostraré dos opciones ante la historia de
la profesora muerta, y les pediré que escojan una. Según el talento y maestría del
narrador, cualquiera de las dos opciones es posible como camino narrativo, sin
embargo hay una que permite con mayor facilidad las necesidades anteriormente
mencionadas: a) una niña sentada en una de las sillas cercanas a la puerta;
claramente está impresionada, pero permanece quieta hasta que al fin, y ya con la
llegada de un profesor, sale, junto con sus demás compañeros dejando a su
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profesora en el piso. b) Raúl, el nuevo del salón, quien se levantó primero que
todos nosotros y sin miedo alguno, empezó a mover a la profesora con la enorme
regla de madera que ella misma solía mover en el aire para asustarnos. “Está
muerta”, dijo, y todos empezamos a llorar como si de verdad la quisiéramos.
Quizá el otro elemento, y uno de los principales, es que para que un cuento sea
cuento, debe ser mentira. Si contamos la historia siendo esos niños y todo lo que
decimos es verdad, la ficción no existirá, y por lo tanto estaremos bajando bajo la
sombra de la poesía literaria en otros géneros, como lo son la crónica, donde todo
debe ser cierto. El Raúl propuesto como opción b no existe; de hecho tampoco
existen ni la niña de la opción a, ni la profesora, ni el salón de clase. Todo lo
anterior es solo una posibilidad de cuento basada en el recuerdo, seguramente
muy falseado, de un amigo de barrio, muchos años atrás. En la historia original la
profesora es de religión y lo que sufrió fue ataque de epilepsia. Por supuesto, no
murió y nadie la lloró (a diferencia del ejemplo, los de la realidad eran estudiantes
de bachillerato en un colegio público con bastantes conflictos de sociabilidad).
Según quien me contó la historia, Raúl sí existe, pero su nombre real es Alexis y
sí, se acercó con una regla de madera y con ella picó varias veces a la profesora.
Pero la regla de madera, el arma de la profesora mientras vivía, no era de ella, su
propietario era el mismo Alexis. Si se preguntan que por qué hago esto, por qué
amaso la realidad hasta transformarla en ficción, les respondo así: porque debo
mentir. La literatura es mentira, es su base principal. Para relatar de una manera
que logremos golpear al lector, que logremos atraparlo y hacerle creer que todo lo
que ha leído es verdad, debemos distorsionar el mundo, debemos imaginar y
llenar los espacios que hacen falta para mostrar algo que antes no había visto,
algo que al mismo tiempo ha tocado alguna parte de su propio ser, de su propia
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vida. Y debemos mentir muy bien para lograr iluminar, así sea un poco, el mundo
en el que vivimos.
Los dejo ahora con grandes maestros que dirán algo parecido a lo que dije yo,
pero logrado con mayor precisión (como dije antes, con una economía narrativa de
grandes maestros) de lo que pude haberlo hecho yo.
La respuesta ha resultado tan difícil que a menudo ha sido soslayada incluso por
críticos excelentes, pero puede afirmarse que un cuento es el relato de un hecho
que tiene indudable importancia. La importancia del hecho es desde luego relativa,
mas debe ser indudable, convincente para la generalidad de los lectores.
Juan Bosch.
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Digamos que el cuento literario es indudablemente una clase de mensaje narrativo
breve, elaborado con la intención muy específica (por parte del autor) de generar
un efecto o impresión momentánea e impactante en el lector.
José Balza.
(…) es esto lo que más asusta y apasiona a la hora de escribir un cuento: arrancar
del silencio para volver a él; partir de cero y regresar a la nada.
Federico Vegas.
[Un cuento es] una ola; un intenso día de vida; un amor a primera vista; un
relámpago perdurable.
Elsa Bornemann.
Angélica Gorodisher.
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(…) El cuento es un sueño breve, una ilusión. El cuento es intensidad.
Edmundo Valadés.
Daniel Moyano.
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4. Conclusiones
12
5. Asignaciones
Ejercicio didáctico
Guía. 1. Tema 1.
Orientaciones
Ejercicio
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Me acuerdo de querer dormir en el patio de atrás y de que se riesen de mí
diciendo que no iba a aguantar la noche entera y de, al final, dormir fuera y no
aguantar la noche entera.
Me acuerdo del placer que me daba hurgar en los cajones de mis padres en busca
de condones (marca Peacock).
Me acuerdo de la única vez que he visto a mi madre llorar. Me estaba comiendo
una tarta de albaricoque.
Me acuerdo de lo mucho que tartamudeaba.
Me acuerdo de que una vez me llené la cara de arañazos con mis propias uñas
para que la gente me preguntara qué me había pasado y yo les contase que había
sido un gato y ellos, claro está, sabrían que no había sido un gato.
Me acuerdo de reflexionar sobre si se debe o no se debe matar una mosca.
Me acuerdo de haber pensado en arrancar la página 48 de todos los libros que
leyese en la biblioteca pública de Boston, pero perdí pronto el interés.
El origen de este libro, como pudieron ver, son los recuerdos de su autor. Es innegable la
fuerza poética de cada me acuerdo, pero como pudieron observar ninguno de ellos es
poesía, cuento y mucho menos una novela. Son breves anécdotas, todas sinceras, de su
propia vida las cuales, si sabemos mirar de la manera adecuada, son el germen de un
cuento. Por esto mismo, por ser cada uno de estos recuerdos un posible cuento, quiero
que cada uno de ustedes seleccione el que más le gusta, aquel que más llame su
atención. Recuerden que una vez seleccionado el recuerdo deben plantearse las
opciones narrativas de la historia.
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primeras partes de este ejercicio las realizaremos de inmediato. La tercera parte
será un material a entregar para la próxima sesión.
Los puntos clave a discutir con este ejercicio serán los personajes y su función
narrativa, verosimilitud del lenguaje usado y el narrador.
Actividad de aprendizaje:
Para el Tema 1. ¿Qué es un cuento? se han habilitado dos Foros interactivos como
actividades de aprendizaje dentro de la plataforma de la Academia de Escritores,
www.academiadeescritores.edu20.com, donde podrás realizar tu intervención de forma
pertinente.
Ingresa a la plataforma y dentro de la Sección Foros, participa en los foros del Tema 1,
siguiendo las pautas para realizar una ajustada participación.
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6. Referencias
BRAINERD, Joe: Me acuerdo, Editorial Sexto Piso S. A., México D.F., 2009.
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