PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
8/9
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Operando con números grandes

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Selecciona información de diversas
ACTÚA Y PIENSA fuentes para organizar datos que
MATEMÁTICAMENTE expresan magnitudes -grandes o
Matematiza situaciones
EN SITUACIONES DE pequeñas- al plantear un modelo
CANTIDAD referido a la notación científica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente hace referencia a la tarea que dejó en la sesión anterior y realiza algunas
preguntas a los estudiantes:

o En el Perú, ¿cuál es el banco que paga la mayor tasa de

interés por un depósito a plazo fijo?
o Actualmente, ¿quién es considerado el hombre más rico del
mundo?
o ¿A cuánto asciende su fortuna?

 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes mediante la dinámica de lluvia de
ideas para determinar qué saben y qué no saben respecto a las interrogantes presentadas.
 El docente organiza la información y escribe las ideas fuerza de cada intervención. Resalta:
o La importancia de los modelos matemáticos que permiten resolver situaciones
relacionadas con el interés compuesto.
o La importancia de conocer y dominar la Tasa de Consumo Efectivo Anual (TCEA).
o La utilidad de recursos como la calculadora científica, las hojas de cálculo y las
calculadoras online para facilitar los cálculos.
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las
capacidades y los indicadores que desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la
 situación significativa; luego, los plasma en la pizarra. El docente puede llevar anotado el
aprendizaje esperado en un papelote o en una diapositiva.
Desarrollo: (50 minutos)
 El docente invita a los estudiantes a ver un video sobre la Superintendencia de Banca, Seguros
y AFP, el cual se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ksYZNlvFD3c . (ver el video hasta el minuto 1:14).
 Después de ver el video, los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
a. Actualmente, ¿quién es considerado el hombre más rico del mundo?
b. ¿A cuánto asciende su fortuna?
c. ¿Cuántos millones de dólares tiene Bill Gates?

 Los estudiantes se organizan y comparten sus ideas para dar respuesta a las interrogantes.
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo desarrollan las
situaciones de la actividad 1: “SINA BANK y BILL GATES” (anexo 1). La
actividad consiste en realizar cálculos del monto debido al interés
compuesto, haciendo uso de herramientas como: calculadora científica,
calculadoras online o lápiz y papel.

 Los estudiantes se organizan para realizar los cálculos del monto debido al interés compuesto
y comparten sus ideas para diseñar un plan para resolver la situación presentada.
 El docente pregunta:
 ¿Los números que operaron fueron grandes o pequeños?
 ¿Es posible expresar estos números de otra forma que facilite su operación?
 ¿Podemos representarlos en notación científica?
 ¿Cómo se escribe un número en notación científica?
 El docente hace un breve resumen de la escritura de números en notación científica:
  Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad 2: “Escribiendo en
notación científica” (anexo 1), la cual consiste en identificar qué números están escritos en
notación científica, y reescribir aquellos que no lo estén. Los estudiantes hacen uso de
herramientas tecnológicas, calculadora u hoja de cálculo y escriben sus resultados en
notación científica.
 El docente monitorea y registra cómo los estudiantes hacen uso de las herramientas
tecnológicas para realizar sus cálculos y registrar sus datos.
 El docente invita a cada equipo exponga las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas en el anexo 1. El equipo elige a un compañero para presentar los resultados de
las actividades en plenaria.
Cierre: (20 minutos)
 El docente plantea las siguientes interrogantes para consolidar el aprendizaje y verificar si el
propósito se ha logrado:

o ¿Por qué es importante la escritura de números en notación

científica?
o ¿Cómo expresamos los números 69300000 y 0.00000000014 en
notación científica?
o Supongamos que tuvieras mil millones de soles en una maleta y
gastaras mil dólares al día, ¿cuántos años tardarías en gastarte
todo el dinero?

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- ¿Por qué es importante conocer la notación exponencial y científica?
 Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres
matemáticos” – Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, página 79.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que desarrollen los siguientes ejercicios:
a. El promedio de profundidad de los océanos es de 3.7 103 m, y el área de los océanos es
3.6 1014 m2. ¿Cuál es el volumen total del océano en litros? (Un metro cúbico contiene
1000 L).
b. Una sala sellada de un hospital con medidas de 5 m de ancho, 8 m de largo y 3 m de alto,
está llena de oxígeno puro. Se sabe que 22,4 L de cualquier gas contiene 6.0231023
moléculas. ¿Cuántas moléculas de oxígeno hay en la sala?
c. Si una cuenta paga el 10% de interés simple anual, ¿durante cuánto tiempo deberías
mantener un depósito de mil soles -en esta cuenta- para llegar a juntar un millón de soles?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=ksYZNlvFD3c
 Anexo 1

Ficha de trabajo

Propósito:
- Hacer uso de los sistemas de ecuaciones para dar solución a la situación presentada.
- Realizar el cálculo de la tasa de interés compuesto y la capitalización.

Integrantes:

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividad 1

SINA BANK y BILL GATES

http://www.iran-daily.com/File/File/12232

SINA BANK es uno de los principales bancos privados de Irán. Entre sus servicios están los de banca
personal, comercial y de inversión. Actualmente, paga una tasa de interés del 22% por depósitos a
plazo fijo de un año.

http://images.boomsbeat.com/data/images/full/595/bill-gates-jpg.jpg
El estadounidense Bill Gates, fundador de Microsoft, es el hombre más rico del mundo. Según el
portal de noticias BBC Mundo al 05 de octubre del 2014 su fortuna alcanzó los US$ 81 600
millones.

Supongamos que Bill Gates decide invertir todo su dinero en un depósito a plazo fijo del SINA
Bank. Considere un periodo de diez años y un interés compuesto anual.

a) ¿Cuánto dinero obtendría por su inversión al finalizar el periodo?

_______________________________________________________________________

b) Como resultado de esa inversión, ¿en cuántas veces aumentaría su fortuna?

_______________________________________________________________________

Actividad 2

ESCRIBIENDO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

1. Identifique cuál(es) de los siguientes números está(n) escrito(s) en notación científica. De

no serlo reescríbalos en notación científica.
a) x1  2.31109

b) x 2 17.8351107
c) x 3  0.3961106

d) x 4 1.1437 1013
e) x5  25.1108

f) x 6  31025

g) x 7 1591011

2. Utilice una calculadora, o una hoja de cálculo, y escriba los resultados de las siguientes
operaciones en notación científica:

a) n1  20000000 700000000
b) n 2  0.00012343
c) n 3  0.00013570.000009

d) n 4  0.000431120000 
640000000 2

10
e) n 5  81600000000 1  22 
 100 
3. Según Countrymeters, al medio día del 13 de Diciembre del 2014, la población del Perú
era de 30 744 153; la de China de 1 367 065 925; y la del mundo de 7 214 970 958
habitantes.
a) Exprese cada uno de estos números en notación científica.
b) Aproximadamente, ¿qué porcentaje de la población mundial representa la población
peruana?
c) Aproximadamente, ¿qué porcentaje de la población mundial representa la población
de China?
d) De acuerdo a estos datos, ¿aproximadamente cuántos chinos hay por cada peruano?

4. Elabore un organizador de información relacionado al significado de la notación científica

con exponente positivo y negativo.