PROPUESTA CURRICULAR

NIVEL INICIAL 3, 4 Y 5 AÑOS

TRIMESTRE TIPO DE TÍTULO DE COMPETENCIAS CAPACIDADADES INDICADORES CONTENIDO

TEMPORA

ZACIÓN
SITUACIÓN UNIDAD LA UNIDAD ÁREAS TEMÁTICO

MES
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICA DIDÁCTICA

LI
UA PA MA

I TRIM La Institución Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos con un Organizamos los
Educativa N° 32801
Del 12 de matemáticamente en representa ideas solo criterio y expresa materiales
de Tayagasha no
marzo al cuenta con un situaciones de matemáticas la acción realizada Organizamos los
15 de junio terreno apropiado Matemática sectores del aula
para poder aperturar cantidad número y medida
un biohuerto. Esto
hace que los
docentes y
estudiantes no
pueden sembrar o
plantar (lechuga,
Comprende textos Reorganiza Representa a través de
rabanitos, cebolla, escritos información de otros lenguajes, algún
coliflor, etc.) Para diversos tipos escritos elemento o hecho que
salir de esta más le ha gustado del
situación nos texto que le leen
formulamos los
siguientes retos:
¿Cómo adecuar los
terrenos para Comunicación Infiere el significado Formula hipótesis sobre el
aperturar (Lengua de los textos escritos contenido del texto a Hacemos los carteles
biohuertos? ¿Qué
materiales
Originaria) partir de algunos indicios: para los materiales
Marzo título, imágenes, siluetas
utilizaremos para
instalar un
Del 12 de y palabras significativas Elegimos los nombres
biohuerto? ¿Qué X marzo al 13 de los sectores
insumos orgánicos Abril Menciona las
Infiere el significado

1
utilizaremos para Comprende textos de los textos orales. características de Hacemos el cartel de
producir nuestro
orales . personas, personajes, asistencia
biohuerto? Para
cumplir con estos animales y objetos del
retos debemos texto escuchado Hacemos el cartel de
hacer un estudio responsabilidades
sobre los suelos, Interviene Interviene
medidas,
cantidades,
Se expresa oralmente espontáneamente espontáneamente sobre
operaciones sobre la forma de la temas de la vida cotidiana
básicas, creación de
la tierra, reciclar
vida cotidiana
residuos sólidos
para el encercado, Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso
producción y frecuente
comprensión de sus ideas
textos (descriptivo,
instructivos, artículos
de opinión, noticias), Textualiza sus ideas Escribe a su manera
tipos de trabajo, Produce textos según su convención siguiendo linealidad y
línea de tiempo, escritos de escritura direccionalidad de la
actividades de escritura
fuerza y resistencia
física. Asimismo, se Comprende textos Reorganiza Representa a través de
priorizará el cuidado otros lenguajes, algún
y protección del escritos información de
medio ambiente y la diversos tipos escritos elemento o hecho que
gestión de riesgos más le ha gustado del
en la institución texto que le leen
educativa.

Infiere el significado Formula hipótesis sobre el

de los textos escritos contenido del texto a Hacemos los carteles
partir de algunos indicios: para los materiales
título, imágenes, siluetas
y palabras significativas Elegimos los nombres
de los sectores
Infiere el significado Menciona las
Segunda Comprende textos características de Hacemos el cartel de
de los textos orales.
Lengua orales personas, personajes, asistencia
. animales y objetos del
texto escuchado Hacemos el cartel de

2
 responsabilidades
Se expresa oralmente Interviene Interviene
espontáneamente espontáneamente sobre
temas de la vida cotidiana
sobre la forma de la
vida cotidiana
Utiliza vocabulario de uso
Expresa con claridad frecuente
sus ideas
Escribe a su manera
Produce textos Textualiza sus ideas
siguiendo linealidad y
escritos según su convención direccionalidad de la
de escritura escritura

convive respetándose Se relaciona Participa con satisfacción Bienvenidos al jardín

a sí mismo y a los interculturalmente de actividades y fiestas
demás con otros desde características de su Yo soy especial
pueblo o comunidad
su identidad Jugamos con la
enriqueciéndose pelota de papel
mutuamente
Conozcamos nuestro
Construye y Cumple con las normas jardín
asume normas y del aula
Abrazos musicales
leyes utilizando
Personal Social
conocimientos y Promovemos los
principios acuerdos de
democráticos. convivencia del aula

afirma su identidad Se valora a sí Demuestra satisfacción y

mismo emoción cuando logra
alcanzar objetivos sencillos,
demostrando a través de
sonrisas, aplausos, saltos o

3
 gritos.
Convive respetándose Construye y asume Cumple con las normas del
a sí mismo y a los normas y leyes aula
demás utilizando
conocimientos y
principios
democráticos
En la Institución Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos con un Elabora el listado de
Educativa de 32801
de Tayagasha los matemáticamente en representa ideas solo criterio y expresa la los materiales
estudiantes no situaciones de matemáticas acción realizada
valoran la labor de Matemática Elabora el listado de
una madre. Esto cantidad número y medida todos los textos
genera baja
autoestima en las
madres y poca
práctica de Comprende textos Infiere el significado Menciona las características
sentimientos
orales de los textos orales de las personas, personajes,
afectivos hacia las
madres. Ante esta animales, objetos y lugares
situación nos del texto escuchado.
Escucha activamente Presta atención activa dando
proponemos
realizar los señales verbales y no
siguientes diversos textos orales verbales según el texto oral Clasificación de los
interrogantes
retadores para los textos con símbolos
estudiantes: ¿Cómo Recupera y organiza Dice con sus propias acordados
podemos revalorar
la función que
información de palabras lo que entendió del
cumple la madre en diversos textos orales texto que le leen Elaboran fichas de
la sociedad? ¿Qué registro de lectura
podemos hacer para
valorar a las Interviene espontáneamente Elaboran carnets par
madres? Para
Se expresa oralmente Interactúa
Abril sobre temas de la vida el préstamo de los
viabilizar
interrogantes
las
Del 16 abril Comunicación colaborativamente cotidiana textos
retadoras al 18 de (Lengua manteniendo el hilo
realizaremos un X mayo. Originaria) temático Escuchan historias
estudio estadístico,
porcentajes, Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso personales de los
operaciones sus ideas frecuente niños
básicas, problemas

4
aditivos, importancia Elaboran textos sobre
de las madres,
producción y Comprende textos Reorganiza Representa a través de otros historias personales
comprensión de escritos información de lenguajes, algún elemento o
textos (poesía,
diversos textos hecho que más le ha Leer historias
canciones, cuentos, gustado del texto que le leen personales a los
dípticos, afiches, escritos padres
tarjetas), La Virgen
María. Asimismo, se
priorizará el cuidado Produce textos Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito
y protección del escritos forma. Contenido y en sus textos a partir de los
medio ambiente y la
gestión de riesgos
contexto de los grafismos o letras que ha
en la institución textos escritos usado
educativa.
Comprende textos Infiere el significado Menciona las características
orales de los textos orales de las personas, personajes,
animales, objetos y lugares
del texto escuchado.
Escucha activamente Presta atención activa dando
señales verbales y no
diversos textos orales verbales según el texto oral Clasificación de los
textos con símbolos
Recupera y organiza Dice con sus propias acordados
información de palabras lo que entendió del
Segunda diversos textos orales texto que le leen Elaboran fichas de
Lengua registro de lectura

Interviene espontáneamente Elaboran carnets par

Se expresa oralmente Interactúa
sobre temas de la vida el préstamo de los
colaborativamente cotidiana textos
manteniendo el hilo
temático Escuchan historias
Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso personales de los
sus ideas frecuente niños

Elaboran textos sobre

Comprende textos Reorganiza Representa a través de otros historias personales
escritos información de
lenguajes, algún elemento o
hecho que más le ha Leer historias

5
 diversos textos gustado del texto que le leen personales a los
escritos padres
Produce textos
Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito
escritos en sus textos a partir de los
forma. Contenido y grafismos o letras que ha
contexto de los usado
textos escritos
Convive respetándose Construye y asume Participa espontáneamente Elaboran los
a sí mismo y a los norma y leyes en la elaboración de las acuerdos para hacer
demás utilizando normas y acuerdos de su el uso de la biblioteca
aula
conocimientos y
principios
democráticos

Afirma su identidad Toma decisiones y Expresa con seguridad sus

Personal Social realiza actividades opiniones sobre diferentes
con independencia y actividades
seguridad, según sus
deseos, necesidades
e intereses

Autorregula sus Expresa sus emociones en

emociones y las diferentes situaciones
comportamiento que vive

6
En el centro Matemática Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos con un
poblado
TAYAGASHA, del
de
matemáticamente en representa ideas solo criterio y expresa la codificado de los
situaciones de matemáticas acción realizada textos
distrito de
PANAO; no cantidad número y medida Porta carnets.
cuenta con agua
potable para el Clasificación de los
consumo humano. textos con símbolos
Asimismo, están acordados
contaminadas por
el uso fertilizantes, Comunicación Comprende textos Infiere el significado Menciona las características
pesticidas y de las personas, personajes,
residuos sólidos.
(Lengua orales de los textos orales
Originaria) animales, objetos y lugares
Esto genera
del texto escuchado.
diversas
enfermedades Escucha activamente Presta atención activa dando
señales verbales y no
infecciosas como: diversos textos orales verbales según el texto oral
cólera, tifoidea,
enfermedades Elaboran fichas de
respiratorias, en Recupera y organiza Dice con sus propias registro de lectura
los estudiantes y información de palabras lo que entendió del
la
Frente
comunidad.
a lo
diversos textos orales texto que le leen Invitar a un sabio
para contar
referido nos
historietas a los niño
plateamos los
Interviene espontáneamente
siguientes
Se expresa oralmente Interactúa
sobre temas de la vida
interrogantes colaborativamente cotidiana
retadoras: ¿Qué
métodos podemos manteniendo el hilo
utilizar para temático
purificar el agua? Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso
¿Qué medidas
sus ideas frecuente
debemos tomar
para evitar la Mayo
contaminación del
agua? Para dar
X Del 21de Comprende textos Reorganiza Representa a través de otros
solución a la mayo al 15 escritos información de
lenguajes, algún elemento o
problemática de junio. hecho que más le ha
investigaremos
diversos textos gustado del texto que le leen
sobre la escritos

7
contaminación del Produce textos
agua, métodos de
escritos Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito
purificación; en sus textos a partir de los
estados y ciclos forma. Contenido y
contexto de los grafismos o letras que ha
del agua,
usado
capacidades textos escritos
(volumen, litro,
mililitros, galones,
Segunda Comprende textos Infiere el significado Menciona las características
cilindros),
Lengua orales de los textos orales de las personas, personajes,
problemas animales, objetos y lugares
aditivos; del texto escuchado.
producción y Escucha activamente Presta atención activa dando
comprensión de señales verbales y no
textos diversos textos orales verbales según el texto oral
descriptivos,
argumentativos, Recupera y organiza Dice con sus propias
informativo).
Asimismo, se
información de palabras lo que entendió del
priorizará el diversos textos orales texto que le leen
cuidado y
protección del
Interviene espontáneamente
medio ambiente y
Se expresa oralmente Interactúa
la gestión de sobre temas de la vida
riesgos en la colaborativamente cotidiana
institución manteniendo el hilo
educativa. temático
Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso Elaboran fichas de
sus ideas frecuente registro de lectura

Invitar a un sabio
Comprende textos Reorganiza Representa a través de otros para contar
escritos información de
lenguajes, algún elemento o historietas a los niño
hecho que más le ha
diversos textos gustado del texto que le leen
escritos
Produce textos Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito
escritos forma. Contenido y en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha

8
 contexto de los usado
textos escritos
Personal Social Convive respetándose Construye y asume Participa espontáneamente Elaboran los
a sí mismo y a los norma y leyes en la elaboración de las acuerdos para hacer
demás utilizando normas y acuerdos de su el uso de la biblioteca
aula
conocimientos y
principios
democráticos

Afirma su identidad Toma decisiones y Expresa con seguridad sus

realiza actividades opiniones sobre diferentes
con independencia y actividades
seguridad, según sus
deseos, necesidades
e intereses

Autorregula sus Expresa sus emociones en

emociones y las diferentes situaciones
comportamiento que vive

II TRIM En el centro poblado

J Matemática Actúa y piensa Comunica y Agrupa objetos con un
de TAYAGASHA,
Del 25 de matemáticamente en representa ideas solo criterio y expresa la
del distrito de Cuento cuanto tengo
junio al 07 PANAO; no cuenta situaciones de matemáticas acción realizada
de con agua potable
setiembre para el consumo cantidad
humano. Asimismo,
están contaminadas Comunicación Comprende textos Recupera información Dice con sus propias
por el uso
fertilizantes, (Lengua escritos de diversos textos palabras lo que entendió del
pesticidas y residuos Originaria) que combinan texto que le leen Jugamos a la ronda
sólidos. Esto genera “Piruya piruay”
diversas imágenes y palabras
enfermedades
Escuchamos cuentos

9
infecciosas como: Infiere el significado Deduce las características
cólera, tifoidea,
enfermedades de los textos escritos de personas, personajes, Escuchamos
respiratorias, en los animales, objetos canticuentos
estudiantes y la
Textualisa sus Escribe a su manera según
comunidad. Frente Producción de textos su nivel de escritura a través Hacemos nuestro
a lo referido nos escritos ideas según las de sus garabatos o libro de cuentos y
plateamos los convenciones de representaciones libres canciones
siguientes
interrogantes escritura
retadoras: ¿Qué
métodos podemos Escribe a su manera según
utilizar para purificar Se apropia del
el agua? ¿Qué sistema de escritura su nivel de escritura,
medidas debemos indicando el tema, el
tomar para evitar la destinatario y el propósito.
contaminación del
agua?
solución
Para
a
dar
la Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente
problemática colaborativamente sobre temas de la vida
investigaremos manteniendo el hilo cotidiana
sobre la
contaminación del temático
agua, métodos de UNIO
purificación; estados Del 25 de
y ciclos del agua, X junio al 20
Segunda Comprende textos Recupera información Dice con sus propias
capacidades Lengua escritos de diversos textos palabras lo que entendió del
de julio.
(volumen, litro,
que combinan texto que le leen Jugamos a la ronda
mililitros, galones, “Piruya piruay”
cilindros), problemas imágenes y palabras
aditivos; producción
y comprensión de Escuchamos cuentos
textos descriptivos, Infiere el significado Deduce las características
argumentativos, de los textos escritos de personas, personajes, Escuchamos
informativo).
Asimismo, se animales, objetos canticuentos
priorizará el cuidado Producción de textos Textualisa sus Escribe a su manera según
y protección del
ideas según las su nivel de escritura a través Hacemos nuestro
escritos
medio ambiente y la de sus garabatos o libro de cuentos y
gestión de riesgos convenciones de
representaciones libres canciones
en la institución escritura
educativa.

Se apropia del Escribe a su manera según

sistema de escritura su nivel de escritura,

10
 indicando el tema, el
destinatario y el propósito.
Se expresa oralmente Interactúa
Interviene espontáneamente
colaborativamente sobre temas de la vida
manteniendo el hilo cotidiana
temático

Personal Social Afirma su identidad Se valora a si mismo Reconoce alguna de sus

características físicas y
preferencias Establecemos
acuerdos para la
convivencia en el aula
Autorregula sus Expresa sus emociones en
emociones y las diferentes situaciones
comportamiento que vive

En el Centro Matemática actúa y piensa Comunica y Expresa las

Poblado de ¿Cuántas letras tiene
matemáticamente en representa ideas comparaciones de
Tayagasha, se su nombre?
observa poca situaciones de matemáticas cantidades de objetos
valoración en cuanto mediante las expresiones: Juegan al encontrar
a las Costumbres y cantidad muchos y pocos. nombres cortos y
Tradiciones. Esto largos
genera la pérdida de
Identidad Cultural. Comunicación Se expresa oralmente
Para dar solución a
Interactúa Interviene espontáneamente Dibujamos nuestros
este problema nos (Lengua colaborativamente sobre temas de la vida
formularemos las Originaria) manteniendo el hilo cotidiana Juegos favoritos
siguientes retos:
¿Qué podemos temático Escucha cuentos y se
hacer para rescatar
las costumbres y expresa como se
tradiciones de Produce textos Planifica la Menciona con ayuda del sienten
nuestra escritos producción de adulto, indicando el tema, el
Comunidad?, ¿Qué
diversos textos destinatario y el propósito ¿Por qué se llaman
podemos hacer para
seguir practicando escritos así?
las costumbres y

11
tradiciones de Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito
nuestra comunidad? Investiguemos las JULIO forma, contenido y en sus textos a partir de los Mi libro personal
Para dar
cumplimiento con los X costumbres y Del 23 de contexto de sus grafismos o letras que ha
tradiciones del
retos establecidos julio al 17 usado
investigaremos
centro poblado de
agosto.
textos escritos
Tayagsha.
sobre las danzas
existentes
nuestra comunidad,
de
Comprende textos Recupera información
sobre las escritos en textos que Dice con sus propias
vestimentas y platos combinan imágenes y palabras lo que entendió del
típicos; leerán y texto que le leen
producirán de textos palabras
descriptivos,
narrativos e
Segunda Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente Dibujamos nuestros
instructivos;
Lengua colaborativamente sobre temas de la vida
resolución de manteniendo el hilo cotidiana Juegos favoritos
problemas, tablas de
datos y gráficos de temático Escucha cuentos y se
barras, problemas
aditivos, historia y
expresa como se
restos arqueológicos Produce textos Planifica la Menciona con ayuda del sienten
de la comunidad; escritos producción de adulto, indicando el tema, el
contaminación,
diversos textos destinatario y el propósito ¿Por qué se llaman
símbolos patrios, el
alcoholismo. escritos así?
Asimismo, se
priorizará el cuidado Menciona lo que ha escrito
y protección del Reflexiona sobre la en sus textos a partir de los Mi libro personal
medio ambiente y la forma, contenido y grafismos o letras que ha
gestión de riesgos
en la institución contexto de sus usado
educativa. textos escritos

Comprende textos Recupera información

Dice con sus propias
escritos en textos que palabras lo que entendió del
combinan imágenes y texto que le leen
palabras
Personal Social Afirma su identidad Autorregula sus Expresa sus emociones en Establece normas de
emociones y las diferentes situaciones conducta
comportamiento que vive

12
Los niños y niñas de Matemática Actúa y piensa Comunica y Realiza representaciones Tumba latas
la IE N°32801
matemáticamente representa ideas de cantidades con objetos,
TAYAGASHA,
tienen padres con en situaciones de matemáticas hasta 3 con material
problemas de cantidad concreto
machismo; la misma Comunicación Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente
que influye en el
comportamiento de (Lengua colaborativamente sobre temas de la vida Jugamos con las
sus hijos. Esto Originaria) manteniendo el cotidiana pelotas
genera que los niños hilo temático
menosprecian a las Jugamos con mi
mujeres. Para
contrarrestar esta Comprende textos Infiere el Formula hipótesis sobre el bolero
problemática nos escritos significado de los contenido del texto a partir
formularemos las textos escritos de algunos indicios
siguientes preguntas Jugamos con
retadoras: ¿Qué
haremos para Produce textos Textualisa sus Menciona lo que ha escrito nuestras perinolas
contrarrestar el escritos ideas según las en sus textos a partir de los
machismo? ¿Qué AGOSTO convenciones de grafismos o letras que ha
debemos hacer para X Del 20 de la escritura usado
promover la igualdad
de género? Para agosto al Segunda Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente
dar solución a los 07 de Lengua colaborativamente sobre temas de la vida Jugamos con las
retos propuestos: setiembre. manteniendo el cotidiana pelotas
investigaremos
sobres los derechos
hilo temático
humanos (mujer), Jugamos con mi
leyes que amparan Comprende textos Infiere el Formula hipótesis sobre el bolero
a la mujer; escritos significado de los contenido del texto a partir
promoveremos
campañas, marchas
textos escritos de algunos indicios
y charlas de Jugamos con
sensibilización; Produce textos Textualisa sus Menciona lo que ha escrito nuestras perinolas
comprenderán y escritos ideas según las en sus textos a partir de los
producirán textos
informativos
convenciones de grafismos o letras que ha
(noticias, afiches, la escritura usado
pancartas y Personal Social Afirma su identidad Se valora a si Demuestra satisfacción Acuerdos de
volantes). Asimismo,
escenificaran
mismo y emoción cuando logra convivencia
situaciones de alcanzar objetivos
violencia a la mujer, sencillos
porcentajes, tabla de demostrándolo a raves

13
 datos y de sonrisas, aplausos,
pictogramas,
saltos o gritos
problemas aditivos.
Valores morales. La
vida de Santa Rosa Ciencia y Diseña y produce Diseña alternativas Selecciona los Elaboramos juguetes
de Lima. Asimismo,
se priorizará el
Ambiente prototipos tecnológicos de solución al materiales que utilizara y nos divertimos
cuidado y protección para resolver problema para su alternativa de
del medio ambiente problemas de su solución. Hacemos avión de
y la gestión de entorno papel
riesgos en la
institución educativa.

III TRIM Un gran porcentaje X Matemática Actúa y piensa Comunica y Realiza representaciones Escogemos papas
de los estudiantes
Del 17 de matemáticamente en representa ideas de cantidades con objetos, para la feria
de la I.E N° 32801
setiembre de Tayagasha tiene situaciones de matemáticas hasta 3 , con su cuerpo,
al 21 de padres de familia cantidad material concreto Hacemos frutas y
diciembre con problemas de animales para vender
analfabetismo. Esto Produce movimientos o
ocasiona que los
Actúa y piensa Comunica y
estudiantes tengan matemáticamente en representa ideas desplazamientos de Elaboramos monedas
bajo rendimiento situaciones de forma, matemáticas personas, animales u para la feria
académico y poco movimiento y objetos; con su cuerpo,
hábito de lectura por material concreto, dibujo, Organizamos os
localización
la falta de apoyo de
sus padres en sus SETIEMBRE modelado productos para la
aprendizajes. Para Del 17 de feria
mejorar esta setiembre al Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente
situación nos
formulamos las
19 de colaborativamente sobre temas de la vida
siguientes preguntas octubre. manteniendo el cotidiana
retadoras: ¿Qué hilo temático
haremos para
mejorar el hábito de
lectura? ¿Cómo Comprende textos Infiere el Menciona las características
involucramos a los orales significado de los de animales, objetos, Hacemos carteles
padres de familia en textos orales personas y personajes del para los productos
el aprendizaje de Comunicación texto escuchado
sus hijos? Para
cumplir con los (Lengua Hacemos las
restos establecidos Originaria) Se expresa oralmente Expresa con Desarrolla sus ideas en etiquetas de los
se realizará charlas claridad sus ideas torno al tema de su interés productos para la
con los padres de feria

14
familia; lectura y Comprende textos Reorganiza Escribe a su manera según
producción de textos
escritos información de su nivel de escritura a través
(cuentos, fábulas,
afiches, textos de diversos textos de sus garabatos o Elaboramos el aviso
opinión, historietas); escritos representaciones libres para la feria
problemas aditivos,
resolución Escribe a su manera según
Produce textos Textualiza sus
problemas, valor
posicional y escritos ideas según las su nivel de escritura a través
secuencias. convenciones de de sus garabatos o
Asimismo, se la escritura representaciones libres
investigará sobre la
historia de creación
de la institución Se expresa oralmente Interactúa Interviene espontáneamente
educativa. colaborativamente sobre temas de la vida
Asimismo, se manteniendo el cotidiana
priorizará el cuidado
y protección del hilo temático
medio ambiente y la
gestión de riesgos Comprende textos Infiere el Menciona las características
en la institución orales significado de los de animales, objetos, Hacemos carteles
educativa.
textos orales personas y personajes del para los productos
texto escuchado
Hacemos las
Segunda Se expresa oralmente Expresa con Desarrolla sus ideas en etiquetas de los
Lengua claridad sus ideas torno al tema de su interés productos para la
feria
Comprende textos Reorganiza Escribe a su manera según
escritos información de su nivel de escritura a través
diversos textos de sus garabatos o Elaboramos el aviso
escritos representaciones libres para la feria

Produce textos Textualiza sus Escribe a su manera según

escritos ideas según las su nivel de escritura a través
convenciones de de sus garabatos o
la escritura representaciones libres

Personal Social Convive Se relaciona Participa con satisfacción de

respetándose a sí interculturalmente actividades y fiestas
mismo y a los demás con otros desde su características de su pueblo

15
 identidad o comunidad
enriqueciéndose Establecemos los
mutuamente acuerdos para la
convivencia dentro
Practica actividades Adquiere hábitos Reconoce la importancia de del aula
físicas y hábitos alimenticios consumir alimentos limpios y
saludables saludables y cuida saludables. Consume
su cuerpo. Aplica líquidos variados y
sus conocimientos y saludables. Reconoce
el uso de la alimentos nutritivos y no
tecnología para nutritivos de su entorno
mejorar su calidad
de vida
Ciencia y Indaga mediante Genera y registra Representa con trazo o Hacemos mandiles
Ambiente métodos científicos, datos de dibujo simple los datos de cartulina para la
situaciones que información que observa feria
pueden ser
investigados por la Juntamos maíz, oca,
ciencia papas, olluco, chuño
para vender en la
feria

Conocemos las
hierbas medicinales
de la zona.

En los niños y las Matemática Actúa i piensa Comunica y Realiza las ¿Cuál es el animal
niñas de la más favorito?
matemáticamente representa ideas representaciones de
Institución Educativa
de Tayagasha Nº en situaciones de matemáticas cantidades con objetos Hacemos con
32801; se observa el cantidad número y medida hasta 5 con material y con plastilina nuestros
escaso uso de las dibujo animales favoritos
loncheras con
alimentos de su
localidad por OCTUBRE Comunicación Se expresa oralmente Expresa con Utiliza el vocabulario de uso
desconocimiento de X Del 22 de
los padres para (Lengua claridad sus ideas frecuente Dibujamos nuestro
octubre al Originaria) animales favoritos

16
balancear los 23 de Comprende textos Infiere el Menciona las características
alimentos en sus
noviembre orales significado de los de personas, personajes, Escuchamos historias
hogares. Esto
genera desnutrición textos orales animales y objetos del texto de nuestro animal
en los niños y niñas, escuchado favorito
poco interés en los
aprendizajes y poca
retención de los
conocimientos. Comprende textos Autorregula sus Expresa sus emociones en Hacemos adivinanzas
Frente a esta escritos emociones y las diferentes situaciones de nuestros animales
situación nos comportamientos que vive favoritos
formulamos las
siguientes
preguntas: ¿Qué Produce textos Se apropia del Escribe a su manera Jugamos con rimas
haremos para escritos sistema de siguiendo la linealidad y de nuestros animales
fomentar el consumo escritura direccionalidad de la favoritos
de alimentos escritura
balanceados con
productos de Hacemos cuentos de
nuestra localidad? nuestros animales
¿Qué valores favoritos
nutritivos tendrán los
alimentos de nuestra Segunda Actúa i piensa Comunica y Realiza las ¿Cuál es el animal
comunidad? ¿Qué Lengua matemáticamente representa ideas representaciones de más favorito?
podemos hacer para en situaciones de matemáticas cantidades con objetos Hacemos con
fomentar la cantidad número y medida hasta 5 con material y con plastilina nuestros
valoración de
nuestros productos dibujo animales favoritos
locales? Para dar
una solución a lo
referido: Indagarán Personal Social Afirma su identidad Construye y Participa espontáneamente Nos organizamos
sobre el valor convive respetándose asume normas y en la elaboración de las para la
nutritivo de los a si mismo y a los leyes utilizando normas y acuerdos de su presentación
productos de
nuestra comunidad,
demás conocimientos y aula
plantas medicinales, principios Establecemos
comprensión y democráticos normas de
producción de textos conducta
(recetas, dípticos y
trípticos, afiches,
aviso publicitario),
problemas aditivos,
patrones,
operaciones básicas
(fracciones,

17
ecuaciones e
inecuaciones,
polinomios).
Asimismo, se
priorizará el cuidado
y protección del
medio ambiente y la
gestión de riesgos
en la institución
educativa.

Los estudiantes la Matemática Actúa y piensa Elabora y usa Propone acciones para Jugando con los
I.E. 32801 de
matemáticamente estrategias contar hasta 5 comparar u toritos de divierto
Tayagasha, sufren
de enfermedades en situaciones de ordenar cantidades hasta
respiratorias agudas cantidad 3 objetos
por el repentino Comunicación Comprende textos Escucha Presta atención activa dando
cambio de clima
(inicio de lluvias (Lengua orales activamente señales verbales y no Jugando “arre burro
intensas y friaje). Originaria) verbales según el texto oral arre”
Esto genera que los
estudiantes Se expresa oralmente Interviene Interviene espontáneamente Presentamos
padezcan diversas
enfermedades como espontáneamente sobre temas de vida nuestros animales
la tos, gripe, sobre formas de cotidiana favoritos a nuestros
amigdalitis, entre la vida cotidiana papas
otros. Para resolver
la problemática Segunda   
detallada Lengua
formularemos las Personal Social Convive Se relaciona Participa con satisfacción de Jugando el zorrito
siguientes
interrogantes
respetándose a si interculturalmente con actividades y fiestas viene atraparnos
retadoras: ¿Cómo mismo y a los demás otros desde su identidad características de su pueblo
debemos enriqueciéndose o comunidad Establecemos
protegernos de las
Noviembre mutuamente normas de conducta
enfermedades
respiratorias? ¿Qué Del 26 de Ciencia y Diseña y produce Plantea Manipula objetos de su
medicamentos
X noviembre Ambiente prototipos tecnológicos problemas que entorno y explora como Hacemos nuestro
caseros se tiene en
al 21 de para resolver requieren funciona. burro para jugar y
la comunidad para divertirnos
aliviar las diciembre. problemas de su soluciones
enfermedades entorno tecnológicas y
respiratorias? Para selecciona
viabilizar las alternativas de
interrogantes
solución

18
retadoras una
indagación el
porcentaje de niños
con problemas de
salud respiratorias,
altitud, regiones,
clima y sus tipos.
Asimismo, se
indagará sobre la
historia de los
medicamentos
ancestrales,
clasificación de
ecotipos de plantas,
problemas aditivos,
operaciones
básicas. También se
comprenderá y
producirá textos
descriptos,
instructivos,
expositivos y de
opinión. Asimismo,
se priorizará el
cuidado y protección
del medio ambiente
y la gestión de
riesgos en la
institución educativa.

19