PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2013

Sector de aprendizaje: Inglés Texto: Beep 3. Nivel: 3° básico.

Docente: N° de horas semanales: 7 horas pedagógicas. N° de horas programadas:

Unidades didácticas Fecha de desarrollo

Primer semestre 2013 Desde Hasta
0. Hello!
1. Ready for school
2. Busy morning / My day
3. Story world
4. Sports
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 0 “Hello!”

Objetivo de la Unidad: Presentar a los personajes del texto. Presentar y practicar el vocabulario asociado a las estructuras de presentación.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 1 Comunicación Conocer los personajes del
texto
Conocer y practicar el
vocabulario y las estructuras
de la unidad.
Participar en cantos y
aprender canciones.
Actuar un diálogo simple.
Reconocer las letras del
abecedario.
Deletrear nombres
Reconocer colores
Contar del 1 al 20
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la cantan. Texto. Observación directa
The alphabet. Escuchan un diálogo y usan el Cuaderno. de ejercicios orales.
Numbers 1 to 20. modelo para presentarse en Activity book.
Colours. parejas. Radio. Revisión de ejercicios
Leen las palabras de un recuadro CD de audio. en el texto de
Estructuras: y completan las oraciones. Láminas de los colores. actividades.
Hello! What’s your Dibujan un autorretrato. Una bolsa.
name? I’m (Tim). Completan una ficha personal. Fotocopias de Revisión del cuaderno.
How old are you? Escuchan una canción sobre el evaluación de
I’m (eight) abecedario y la cantan. diagnóstico, Resource Evaluación
What’s the letter? Dibujan letras con sus dedos. book, pp. 149 - 150. diagnóstica
How many (boats) Decodifican información para
can you see? colorear un dibujo.
Ordenan las letras para formas
palabras y asocian las palabras a
imágenes.
Escuchan una canción sobre los
números del 1 al 20 y la cantan.
Resuelven adiciones y las asocian
con sus resultados.
Responden una evaluación de
diagnóstica.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Diagnóstico Formativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 1 “Ready for school”

Objetivo de la Unidad: Identificar y describir objetos de la sala de clases. Conocer y practicar el uso de preposiciones. Leer y comprender textos cortos. Practicar el sonido
“p”. Repasar los colores.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 2 Comunicación Conocer y practicar
vocabulario de la sala de
clases.
Cantar una canción.
Actuar un diálogo simple
Describir objetos de la sala
de clases usando colores.
Realizar preguntas sobre
objetos de la sala de clases
y responderlas.
Escuchar y comprender un
diálogo breve.
Interactuar con
compañeros/as.
Escuchar, leer y
comprender una historia.
Consolidar el lenguaje de la
Unidad.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
book, pen, pencil, cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
pencil case, rubber, En parejas, reconocen y nombran Activity book.
sharpener, school objetos de la sala de clases. Radio. Revisión de ejercicios
bag. Los describen usando colores. CD de audio. en el texto de
Observan imágenes de útiles Póster de la Unidad. actividades.
Prepositions: behind, escolares y escriben sus Láminas de objetos de
in, on, under. nombres. la sala de clases. Revisión del cuaderno.
Leen oraciones y siguen Fotocopias del
Estructuras: instrucciones para colorear Resource book, p. 137
I’m ready for school. objetos. Fotocopias del
I’ve got my school Escuchan un diálogo y lo leen. Resource book, p. 14
bag. En parejas, realizan y responden Recortables de la
How about you? preguntas sobre los útiles que historia.
Have you got a tienen en sus mochilas. Fotocopias del
pencil? Escuchan una grabación e Resource book, p.105 -
Yes, I have. / No, I identifican los objetos 106.
haven´t. mencionados. i – solutions.
Here you are. Completan preguntas. Las
Where’s the book? responden usando información
I can see. personal.
Can I have a pencil? Escuchan una grabación e
 identifican el objeto descrito.
It’s in, under, on En parejas, usan una ruleta para
behind. formular y responder preguntas
sobre sus útiles escolares.
Leen oraciones y las asocian con
los personajes según
corresponda.
Leen una descripción y dibujan
los objetos.
Construyen un librillo sobre los
útiles escolares. Lo usan para
practicar el lenguaje de la Unidad
en parejas.
Escuchan una historia. La leen y
responden preguntas de forma
oral.

Semana 3 Comunicación Comprender una historia. Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Repasar vocabulario de la book, pen, pencil, historia previamente leída. Cuaderno. de ejercicios orales.
historia. pencil case, rubber, Clasifican las escenas en Activity book.
Conocer y practicar sharpener, school verdaderas o falsas. CD de audio. Revisión de ejercicios
preposiciones. bag. Completan oraciones con Radio. en el texto de
Contar objetos. vocabulario de una historia DVD 1. actividades.
Hacer un mapa de la sala Prepositions: behind, previamente leída. Póster de la Unidad.
de clases. in, on, under. Completan un crucigrama con Resource book, pp. 49 - Revisión del cuaderno.
Escribir sobre su escuela. información y vocabulario de una 51.
Leer, escuchar y Estructuras: historia previamente leída. DVD 2.
comprender una historieta. I’m ready for school. Escuchan un canto y lo repiten. Láminas de objetos de
Practicar el sonido “p”. I’ve got my school Escuchan preguntas, observan la sala de clases.
bag. unas imágenes y responden de Resource book, p. 93.
How about you? forma oral. i – solutions.
Have you got a Leen oraciones e identifican la
pencil? preposición correcta.
Yes, I have. / No, I Leen oraciones y las asocian a
haven´t. sus respuestas.
 Here you are. Leen palabras de un recuadro y
Where’s the book? las usan para completar
I can see. oraciones.
Can I have a pencil? Observan un plano y cuentan los
objetos en el.
It’s in, under, on Dibujan un plano de su sala de
behind. clases.
Leen un diálogo y completan
Fonemas: oraciones.
Sonido “p”. Leen y escuchan una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Leen y repiten un trabalenguas
para practicar el sonido “p”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 4 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y fonema unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
de la Unidad. Responden una evaluación Activity book.
sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 151 - 152.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 2 “Busy Morning / My day”

Objetivo de la Unidad: Identificar y describir rutinas diarias. Decir la hora. Practicar los días de la semana. Cantar canciones. Leer y comprender textos cortos. Escribir una
descripción breve. Practicar el sonido “i”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 5 Comunicación Conocer y practicar
vocabulario referido a
rutinas diarias.
Escuchar, aprender y cantar
una canción.
Hacer mímica del
vocabulario de la Unidad.
Repasar números del 1 al
20.
Practicar y decir la hora.
Interactuar con
compañeros/as.
Asociar acciones con el
momento del día en que se
realizan.
Escuchar, leer y
comprender una historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan y cantan una canción. Texto. Observación directa
Morning routines: Escuchan una grabación, Cuaderno. de ejercicios orales.
brush my teeth, get reconocen acciones y las repiten. Activity book.
dressed, get up, go to Leen acciones y las asocian con Radio. Revisión de ejercicios
school, have los personajes que las realizan. CD de audio. en el texto de
breakfast, have a Observan imágenes y escriben Póster de la Unidad. actividades.
shower. las acciones según corresponda. Láminas de rutinas
Escuchan un diálogo, lo leen y lo diarias. Revisión del cuaderno.
Estructuras: practican en parejas. Resource book, p. 138.
What time is it? Escuchan una grabación, Recortables de la
It’s six o’clock/ It’s reconocen los horarios Unidad.
half past nine. escuchados y dicen la hora Resource book, p. 15.
indicando los relojes en Recortables de la
imágenes. historia.
Observan unos relojes y los i – solutions.
asocian a los horarios en
oraciones.
Observan unos relojes y escriben
la hora que indican.
Construyen un reloj de papel. En
parejas practican diciendo la
hora.

Semana 6 Comunicación Comprender una historia.
Repasar vocabulario de
rutinas diarias.
Repasar vocabulario de una
historia.
Practicar los nombres de los
días de la semana.
Escuchar, comprender y
cantar canciones.
Escuchar y comprender
descripciones.
Leer y comprender textos
cortos.
Responder preguntas de
forma oral.
Hablar sobre su día favorito.
Escribir una descripción de
su día favorito.
Practicar la pronunciación
Escuchan una historia e
identifican las acciones.
Leen oraciones relacionadas con
una historia escuchada y las
clasifican en verdaderas o falsas.
Escuchan una grabación y
dibujan el horario y el minutero
en los relojes.
Leen acciones en un recuadro.
Completan oraciones y
seleccionan el horario en el que
son realizadas.
Escuchan y leen una historia.
Responden preguntas de forma
oral.
Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Morning routines: historia previamente leída. Las Cuaderno. de ejercicios orales.
brush my teeth, get clasifican en verdaderas o falsas. Activity book.
dressed, get up, go to Leen acciones y escriben los Radio. Revisión de ejercicios
school, have nombres de los personajes que CD de audio. en el texto de
breakfast, have a las realizan, basándose en una Story cards de la actividades.
shower. historia leída. Unidad.
Observan imágenes y completan Fotocopias del Revisión del cuaderno.
Days of the week: diálogos. Resource book, pp. 107
Monday, Tuesday, Observan unas imágenes, y - 108.
Wednesday, ordenan las letras asociadas a DVD 1.
Thursday, Friday, ellas para formar sus nombres. Resource book, pp. 52 -
Saturday, Sunday. Escuchan una canción sobre los 54.
días de la semana y la cantan. Póster de la Unidad.
Estructuras: Escuchan una grabación e DVD 2.
What time is it? identifican las acciones Resource book, p. 28.
It’s six o’clock / It’s escuchadas. Las repiten. Recortables de la
half past nine. Buscan días de la semana en Unidad.
I get up at half past una sopa de letras. Láminas de las rutinas
 del sonido “i”. seven. Leen un texto y escriben los días diarias.
On Monday, I play de la semana en que los Resource book, p. 94.
basketball. personajes realizan las acciones. i - solutions.
Escriben una descripción sobre
Fonema: sus actividades semanales.
Sonido “i”. Escuchan y leen descripciones.
Asocian los personajes a las
imágenes que corresponda.
En parejas, realizan y responden
preguntas sobre sus rutinas
semanales.
Escriben una descripción de sus
actividades en su día favorito de
la semana.
Leen y escuchan una historia.
Responden preguntas de forma
oral.
Escuchan un trabalenguas y
practican la pronunciación del
sonido “i”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la unidad.

Semana 7 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y fonema unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
de la Unidad. Responden una evaluación Activity book.
sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 153 - 154.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 3 “Story world”

Objetivo de la Unidad: Reconocer y practicar vocabulario asociado a cuentos e historias. Usar estructuras simples para realizar y responder preguntas. Leer y comprender
diálogos cortos. Escuchar y comprender grabaciones y canciones simples. Practicar el sonido “i”. Repasar los colores.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, y producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 8 Comunicación Conocer y practicar el
vocabulario y las estructuras
de la unidad.
Escuchar, aprender y cantar
una canción.
Identificar los personajes
usando colores.
Asociar imágenes y
palabras.
Dibujar un personaje de su
historia favorita.
Formular y responder
preguntas sobre personajes
usando adjetivos.
Escuchar grabaciones y
seguir instrucciones
Actuar un diálogo breve.
Interactuar con
compañeros/as.
Escuchar y comprender una
historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
Story characters: cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
prince, princess, Escuchan una grabación, Activity book.
giant, dragon, witch, reconocen vocabulario y lo Radio. Revisión de ejercicios
dwarf, superhero, repiten. CD de la Unidad. en el texto de
pirate. Buscan personajes de cuentos Recortables de la actividades.
en una sopa de letras. Escriben Unidad.
Adjectives: tall, short, el vocabulario en las imágenes Póster de la Unidad. Revisión del cuaderno.
fat, thin, scary, que corresponde. Láminas de personajes
strong. Completan una oración con su de cuentos.
personaje favorito y lo dibujan. Resource book, p.139.
Estructuras: Escuchan un diálogo, lo leen y lo Fotocopias del
He’s / She’s tall, practican en parejas. Resource book, p. 16.
short, etc. En parejas, siguen instrucciones Resource book, pp. 109
para jugar un juego. - 110.
His / her (hair is pink). Escuchan una grabación y i – solutions.
numeran los personajes en el
orden que son mencionados.
Observan las imágenes, escriben
los pronombres y dibujan dos
personajes extra.
En parejas, realizan preguntas y
 responden para adivinar un
personaje.
Leen una secuencia de letras.
Identifican el vocabulario de la
Unidad y escriben las palabras.
Observan una imagen y
completan oraciones.
Hacen un marcapáginas con sus
personajes favoritos. Los
describen en parejas.
Escuchan y leen una historia.
Responden preguntas de forma
oral.

Semana 9 Comunicación Leer y comprender una Vocabulario: Ordenan las imágenes de una Texto. Observación directa
historia. Story characters: historia leída. Las clasifican en Cuaderno. de ejercicios orales.
Practicar vocabulario y prince, princess, verdaderas o falsas. Activity book.
estructuras de la Unidad. giant, dragon, witch, Leen una historia y completan las Radio. Revisión de ejercicios
Describir personajes. dwarf, superhero, oraciones con los nombres de los CD de la Unidad. en el texto de
Practicar Her and His. pirate. personajes según corresponda. DVD 1. actividades.
Escuchar y cantar una Observan las escenas de una Resource book, p. 29.
canción. Adjectives: tall, short, historia y completan los diálogos. Láminas de personajes Revisión del cuaderno.
Seguir instrucciones para fat, thin, scary, Completan un crucigrama con el de cuentos.
colorear una imagen. strong. vocabulario de la Unidad. Resource book, pp. 55 - .
Inventar y describir a un Escuchan y comprenden un 57.
superhéroe. Estructuras: canto y lo repiten. Póster de la Unidad.
Escuchar, leer y He’s / She’s tall, Leen unas oraciones y clasifican Imágenes de
comprender una historieta. short, etc. la información de acuerdo a unas superheroes.
Practicar la pronunciación imágenes. DVD 2.
del sonido “ai”. His / her (hair is pink). Leen unas oraciones, observan Resource book, p. 30.
unas imágenes y escogen el Resource book, p. 95.
Fonema: pronombre que corresponde. i – solutions.
Sonido “i”. Ordenan unas palabras para
formar oraciones descriptivas.
Colorean unas imágenes de
 acuerdo a la información de las
oraciones.
Leen textos cortos y responden
preguntas sobre unos
personajes.
Leen unas descripciones y
dibujan los personajes.
Observan unos superhéroes,
leen las oraciones asociadas a
ellos y las clasifican con Sí o No.
Colorean un personaje y
completan oraciones
descriptivas.
Escuchan y leen una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Leen y repiten un trabalenguas
para practicar la pronunciación
del sonido “ai”.
Completan oraciones usando
pronombres.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 10 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 155 - 156.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 4 “Sports”

Objetivo de la Unidad: Conocer, reconocer y practicar vocabulario y estructuras de la Unidad. Escuchar y comprender diálogos cortos. Leer y comprender una historia.
Escuchar y cantar canciones. Practicar la pronunciación del sonido “j”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 11 Comunicación Conocer, reconocer y
practicar vocabulario y
estructuras de la Unidad.
Escuchar y cantar una
canción.
Hablar de sus preferencias
en cuanto a deportes.
Formular y responder
preguntas en tercera
persona singular.
Escuchar e identificar
información.
Describir a un amigo/a.
Escuchar y asociar
personajes con deportes.
Ordenar palabras para
formar oraciones.
Escuchar y comprender una
historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
Sports: tennis, cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
football, basketball, En parejas, realizan y responden Activity book.
cycling, gymnastics, preguntas de forma oral. Radio. Revisión de ejercicios
rollerblading, skiing, Completan un crucigrama sobre CD de audio. en el texto de
swimming. deportes. Recortables de la actividades.
Observan imágenes y completan Unidad.
Ball, bike, clock, cup, oraciones. Póster de la Unidad. Revisión del cuaderno.
rollerblades, shirt, Escuchan, leen y comprenden un Láminas de deportes.
hands and feet race, diálogo. Lo practican en parejas. Resource book, p. 140.
running race, sack Observan imágenes de deportes Recortables de la
race, three legged y las comentan en parejas. historia de la Unidad.
race, climb, do juggle, Asocian deportes a unos Fotocopias del
ride, rollerblade. personajes y completan Resource book, pp. 111
oraciones. - 112.
Estructuras: Decodifican información y i – solutions.
He / She likes / escriben oraciones.
doesn’t like tennis. Escuchan una grabación e
identifican las preferencias de
He / She can (ride a unos personajes.
bike). Leen una descripción y escriben
sobre un amigo/a.

Semana 12 Comunicación Leer y comprender una
historia
Practicar vocabulario de una
historia.
Practicar el uso de can /
can’t.
Escuchar, comprender y
cantar una canción.
Practicar el uso de verbos
asociados a deportes.
Interactuar con
compañeros/as.
Reconocer diferentes tipos
de deportes.
Practicar el presente
continuo.
Practicar el uso de I like y I
don’t like.
Escribir sobre su deporte
favorito.
Leer y comprender una
historieta.
Responder preguntas de
forma oral.
Practicar la pronunciación
del sonido “j”.
Ordenan palabras para formar
oraciones.
Escuchan, leen y comprenden
una historia. Responden
preguntas de forma oral.
Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Sports: tennis, historia previamente leída. Las Cuaderno. de ejercicios orales.
football, basketball, clasifican en verdaderas o falsas. Activity book.
cycling, gymnastics, Leen una historia y completan Radio. Revisión de ejercicios
rollerblading, skiing, oraciones con los nombres de los DVD 1. en el texto de
swimming. personajes, según corresponda. Resource book, p. 31. actividades.
Observan las imágenes de una CD de audio.
Ball, bike, clock, cup, historia y completan los diálogos. Láminas de deportes. Revisión del cuaderno.
rollerblades, shirt, Buscan palabras de la Unidad en Resource book, pp. 58 -
hands and feet race, una sopa de letras. 60.
running race, sack Escuchan una canción y la Fotocopias del
race, three legged cantan. Resource book, p. 17.
race, climb, do juggle, Observan unas imágenes y las Póster de la Unidad.
ride, rollerblade. asocian con el equipamiento que DVD 2.
corresponde. En parejas, realizan Resource book, p. 32.
Estructuras: y responden preguntas sobre las Resource book, p. 96.
He / She likes / imágenes. i - solutions.
doesn’t like tennis. Observan una imagen, leen unas
oraciones y escogen el
He / She can (ride a pronombre correcto.
bike). Observan unas imágenes y
escriben oraciones descriptivas.
Fonema: Construyen un librito de deportes
Sonido “j”. y hobbies. En parejas,
demuestran preferencias de
forma oral.
Escuchan una grabación, leen
descripciones e identifican el
deporte en imágenes.
 Leen preguntas y las responden
de forma oral de acuerdo a sus
preferencias y habilidades.
Leen oraciones y las asocian a
deportes.
Completan oraciones con sus
preferencias personales.
Dibujan su deporte favorito y
escriben una descripción.
Leen y escuchan una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Leen y repiten un trabalenguas
para practicar la pronunciación
del sonido “j”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 13 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y Unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 157 - 158.

Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2013

Sector de aprendizaje: Inglés Texto: Beep 3. Nivel: 3° básico.

Docente: N° de horas semanales: 7 horas pedagógicas. N° de horas programadas:

Unidades didácticas Fecha de desarrollo

Segundo semestre 2013 Desde Hasta
5. Nature park
6. After school fun!
7. Transport
8. Summer fun
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 5 “Nature park”

Objetivo de la Unidad: Conocer, reconocer y practicar vocabulario y estructuras de la Unidad. Escuchar y comprender diálogos breves. Leer y comprender una historia.
Escuchar y cantar canciones. Practicar la pronunciación del sonido “b”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 14 Comunicación Conocer y comprender el
vocabulario y las estructuras
de la Unidad.
Escuchar y comprender una
canción.
Identificar animales usando
adjetivos.
Reconocer y escribir
nombres de animales.
Identificar animales usando
colores.
Describir animales.
Identificar partes del cuerpo
de los animales.
Escuchar grabaciones
breves y seguir las
instrucciones.
Practicar vocabulario
usando una ruleta de
animales.
Escuchar y comprender una
historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
Animals: wolf, bear, cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
squirrel, fish, spider, Observan unas imágenes de Activity book.
snake, eagle, animales y los identifican. En Radio. Revisión de ejercicios
butterfly. parejas, realizan y responden CD de audio. en el texto de
preguntas sobre ellos. Póster de la Unidad. actividades.
Animal body parts: Observan una imagen y escriben Láminas de animales.
wings, legs, tail, los nombres de los animales. Resource book, p. 141. Revisión del cuaderno.
claws, feet. Leen unas oraciones y las Fotocopias del
completan. Siguen instrucciones Resource book, p. 18.
Estructuras: para colorear los animales. Recortables de la
Has it got (a tail)? Escuchan un diálogo y lo leen. Lo historia.
Yes, it has. / No, it practican en parejas. Fotocopias del
hasn’t. Observan unos animales y, en Resource book, pp. 113
grupos, juegan a describirlos - 114.
It’s got wings. para adivinar sus nombres. i – solutions.
It hasn’t got wings. Observan las partes del cuerpo
de un animal y escriben sus
Can it fly? nombres.
Yes, it can. / No, it Observan unas imágenes. Leen
can’t. unas preguntas y las responden
usando has / hasn’t.

Semana 15 Comunicación Leer y comprender una
historia.
Practicar el vocabulario y
las estructuras de la Unidad.
Comprender diferentes
características de animales.
Practicar el uso de can /
can’t.
Describir y dibujar un
animal.
Leer y comprender una
historieta.
Practicar la pronunciación
de del sonido “b”.
Leen y escuchan unas
descripciones y nombran el
animal descrito.
En parejas, siguen las
instrucciones para jugar a un
juego. Practican el lenguaje de la
Unidad.
Escuchan una grabación y
numeran los animales.
Completan unas oraciones.
Hacen una ruleta de papel con
nombres y dibujos de animales.
Juegan a describir animales.
Escuchan y leen una historia.
Responden preguntas de forma
oral.
Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Animals: wolf, bear, historia leída. Las clasifican en Cuaderno. de ejercicios orales.
squirrel, fish, spider, verdaderas o falsas. Activty book.
snake, eagle, Leen una historia y escriben los DVD 1. Revisión de ejercicios
butterfly. nombres de los personajes según Resource book, p. 33. en el texto de
unas descripciones. Radio. actividades.
Animal body parts: Observan las escenas de una CD de audio.
wings, legs, tail, historia y completan los diálogos. Láminas de animales. Revisión del cuaderno.
claws, feet. Completan un crucigrama con el Póster de la Unidad.
vocabulario de la Unidad. Resource book, pp. 61 - .
Estructuras: Escuchan un canto y lo repiten. 63.
Has it got (a tail)? Leen las preguntas y las DVD 2.
Yes, it has. / No, it responden en parejas. Resource book, p. 34.
hasn’t. Ordenan las palabras para Resource book, p. 97.
escribir oraciones. i - solutions.
It’s got wings. Dibujan un animal y responden
It hasn’t got wings. las preguntas.
Leen preguntas y las responden
 Can it fly? con sus preferencias personales.
Yes, it can. / No, it Usan can / can’t. Dibujan un
can’t. animal inventado.
Leen unas descripciones y las
Fonema: asocian a las imágenes.
Sonido “b”. Escriben una descripción y
dibujan el animal descrito.
Observan una imagen. Unen las
palabras para formar frases.
Escriben las frases para formar
un párrafo.
Completan una descripción.
Escriben una descripción.
Escuchan y leen una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Escuchan y repiten un
trabalenguas para practicar la
pronunciación del sonido “b”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 16 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y Unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 159 - 160.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 6 “After school fun!”

Objetivo de la Unidad: Conocer, reconocer y practicar vocabulario y estructuras de la Unidad. Escuchar y comprender diálogos cortos. Leer y comprender una historia.
Escuchar y cantar canciones. Practicar la pronunciación del sonido “g”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 17 Comunicación Conocer y practicar el
vocabulario y las estructuras
de la Unidad.
Escuchar y cantar una
canción.
Nombrar y describir las
acciones de personajes.
Formular y responder
preguntas sobre diferentes
actividades de forma oral.
Escuchar y comprender
diferentes actividades.
Leer, escuchar y
comprender una historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
Free time activities: cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
dancing, doing Hacen mímicas del vocabulario Activity book.
jigsaws, gardening, de la Unidad, en parejas. Radio. Revisión de ejercicios
making models, Observan una imagen y escriben CD de audio. en el texto de
playing cards, playing los nombres de las actividades. Póster de la Unidad. actividades.
the guitar, reading, Leen una secuencia de letras, Láminas de actividades
singing, doing identifican las palabras y eliminan de tiempo libre. Revisión del cuaderno.
puzzles. las letras sobrantes. Resource book, p. 142.
Escuchan una grabación e Imágenes de revistas.
Estructuras: identifican las actividades. Las Recortables de la
What’s he / she nombran. historia de la Unidad.
doing? Observan a sus compañeros, en Fotocopias del
He’s / She’s playing parejas, dicen acciones e Resource Book, pp. 115
the guitar. intentan descubrir al compañero - 116.
que está realizando esa acción. i - solutions.
Observan una imagen y leen las
oraciones. Asocian las oraciones
con los personajes.
Observan unas imágenes y
escriben las acciones que están
siendo realizadas.
Escuchan un diálogo. Lo leen y lo

Semana 18 Comunicación Leer y comprender una
historia
Practicar vocabulario de una
historia.
Aprender los nombres de
las habitaciones de una
casa.
Practicar el uso de
Where…?
Escuchar, comprender y
cantar una canción.
Practicar vocabulario y
estructuras de la Unidad.
Interactuar con los/as
compañeros/as.
Escuchar e identificar las
actividades.
Escribir sobre las
actividades.
Escribir sobre las
practican en parejas.
En parejas, realizan y responden
preguntas sobre las actividades
que realizan los personajes.
Escuchan una grabación y
asocian a los personajes con los
objetos que representan
actividades.
Leen y responden preguntas.
Leen y corrigen la información en
unas oraciones.
Leen y escuchan una historia.
Responden preguntas de forma
oral.
Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Free time activities: historia leída. Las clasifican en Cuaderno. de ejercicios orales.
dancing, doing verdaderas o falsas. Activity book.
jigsaws, gardening, Leen una historia y completan las Radio. Revisión de ejercicios
making models, oraciones con lo nombres de los CD de audio. en el texto de
playing cards, playing personajes, según corresponda. DVD 1. actividades.
the guitar, reading, Observan las escenas de una Resource book, p. 35.
singing, doing historia y completan los diálogos. Resource book, pp. 64 - Revisión del cuaderno.
puzzles. Completan un crucigrama con el 66.
vocabulario de la unidad. Resource book, p. 19.
Rooms: hall, Escuchan un canto y lo repiten. Láminas de actividades
bedroom, bathroom, En parejas, observan unas de tiempo libre.
kitchen, garden, living escenas y realizan preguntas DVD 2.
room. para practicar “Where…?”. Resource book, p. 36.
Leen y asocian unas Póster de la Unidad.
Estructuras: habitaciones a un plano de una Resource book, p. 98.
What’s he / she casa. i - solutions.
doing? Leen las preguntas y las
He’s / She’s playing responden según la información
the guitar. de una imagen.
 actividades favoritas. Construyen un mapa de una
Leer y escuchar una Where’s (Karim)? casa. En parejas, lo usan para
historieta. He’s in the (kitchen). practicar el vocabulario y las
Practicar el sonido “g”. estructuras de la Unidad.
Fonema: Leen oraciones que demuestran
Sonido “g”. preferencias. Las asocian a
imágenes y las comentan en
parejas.
Escriben sobre sus propios
hobbies.
Ordenan palabras para escribir
oraciones con like.
Escuchan y leen una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Escuchan y repiten un
trabalenguas para practicar la
pronunciación del sonido “g”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la unidad.

Semana 19 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 161 - 162.
Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 7 “Transport”

Objetivo de la Unidad: Conocer, reconocer y practicar vocabulario y estructuras de la Unidad. Escuchar y comprender diálogos cortos. Leer y comprender una historia.
Escuchar y cantar canciones. Practicar el abecedario y deletrear palabras. Practicar la pronunciación del sonido “t”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

Semana 20 Comunicación Conocer y practicar el
vocabulario y las estructuras
de la Unidad.
Escuchar y cantar una
canción.
Deletrear palabras
referentes a transportes.
Escuchar y comprender
descripciones simples.
Escribir descripciones
simples.
Realizar y responder
preguntas sobre transportes
usando adjetivos.
Responder preguntas
oralmente usando
estructuras breves.
Interactuar con los/as
compañeros/as.
Escuchar, leer y
comprender una historia.
(tecnológicos y otros) evaluación
Vocabulario: Escuchan una canción y la Texto. Observación directa
Transport: car, boat, cantan. Cuaderno. de ejercicios orales.
ship, bike, helicopter, Leen vocabulario de transportes Activity book.
train, plane, bus. y deletrean las palabras en Radio. Revisión de ejercicios
parejas. CD de audio. en el texto de
Adjectives: slow, fast, Buscan el vocabulario de la Póster de la Unidad. actividades.
old, new, big, small, unidad en una sopa de letras. Láminas de medios de
shiny. Leen una secuencia de letras, transporte. Revisión del cuaderno.
identifican las palabras y las Resource book, p. 143.
Numbers: 10 to 100. asocian con imágenes. Fotocopias del
Escuchan una grabación e Resource book, pp. 20 -
Estructuras: identifican los medios de 21.
It’s fast, new… transporte. Los nombran. Recortables de la
En parejas, usan una ruleta de historia de la Unidad.
Is it slow? Yes, it is. / trasportes para formular y Fotocopias del
No, it isn’t. responder preguntas sobre estos. Resource book, pp. 117
Observan las imágenes e - 118.
identifican el adjetivo que las i - solutions.
describe.
Observan unas imágenes y
completan las oraciones.
Dibujan un medio de transporte y

Semana 21 Comunicación Leer y comprender una
historia.
Practicar el vocabulario de
la historia.
Practicar el vocabulario y
las estructuras de la Unidad.
Contar y escribir números
del 1 al 100.
Escuchar y cantar
canciones.
Escuchar e identificar
diferentes medios de
transporte.
Identificar números del 1 al
100.
Leer y comprender textos
breves.
Describir un medio de
escriben una descripción corta.
Escuchan y leen un diálogo. Lo
practican en parejas.
En parejas, observan diferentes
medios de transporte; formulan y
responden preguntas de forma
oral, usando adjetivos.
Leen y completan las oraciones.
Observan medios de transporte y
escriben preguntas.
Pegan medios de transporte en
los lugares donde circulan (ship =
sea).
Leen y escuchan una historia.
Responden preguntas de forma
oral y escrita.
Vocabulario: Ordenan las escenas de una Texto. Observación directa
Transport: car, boat, historia leída y las clasifican en Cuaderno. de ejercicios orales.
ship, bike, helicopter, verdaderas o falsas. Activity book.
train, plane, bus. Leen una historia y escriben los Radio. Revisión de ejercicios
nombres de los personajes que CD de audio. en el texto de
Adjectives: slow, fast, realizan las acciones. DVD 1. actividades.
old, new, big, small, Observan las escenas de una Resource book, p. 37.
shiny. historia leída y completan los Resource book, pp. 67 - Revisión del cuaderno.
diálogos. 69.
Numbers: 10 to 100. Ordenan las letras para formas Láminas de medios de
medios de transporte, los asocian transporte.
Estructuras: a las imágenes según DVD 2.
It’s fast, new… corresponda. Resource book, p. 38.
Escuchan un canto sobre Poóster de la Unidad.
Is it slow? Yes, it is. / números y lo repiten. Resource book, p. 99.
No, it isn’t. Siguen las instrucciones para i - solutions.
jugar un juego de números.
Fonema: Escuchan una grabación y
 transporte.
Practicar la pronunciación
del sonido “t”.
Sonido “t”. colorean los medios de
transporte en una imagen.
Asocian los números con su
forma escrita.
Escuchan una grabación,
identifican el medio de transporte
y lo nombran.
Leen unas preguntas y predicen
sus respuestas. Escuchan una
grabación con las respuestas y
revisan sus predicciones.
Escuchan una grabación y
asocian las oraciones con las
imágenes.
Leen unas oraciones y escogen
la alternativa correcta.
Dibujan un globo aerostático y
escriben una descripción.
Escuchan y leen una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Escuchan y leen un trabalenguas
para practicar la pronunciación
del sonido “t”.
Ven DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 22 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
 cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 163 - 164.

Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDÁCTICA: N° 8 “Summer fun”

Objetivo de la Unidad: Conocer, reconocer y practicar vocabulario y estructuras de la Unidad. Escuchar y comprender diálogos cortos. Leer y comprender una historia.
Escuchar y cantar canciones. Practicar la pronunciación del sonido “s”.

Objetivos Transversales: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación
de diferencias y de aproximación a la verdad. Desarrollar la autonomía y la iniciativa personal por medio de la participación.

Habilidades que se desarrollan: Comprensión lectora y auditiva, producción oral y escrita.

Semana Eje Aprendizaje esperado Contenidos Actividades relevantes Recursos Indicadores de

(tecnológicos y otros) evaluación
Semana 23 Comunicación Conocer y practicar el Vocabulario: Escuchan y cantan una canción. Texto. Observación directa
vocabulario y las estructuras Holidays activities: Observan imágenes de Cuaderno. de ejercicios orales.
de la Unidad. camping, sailing, actividades, las reconocen y las Activity book.
Escuchar y cantar una snorkelling, surfing, nombran. Radio. Revisión de ejercicios
canción. eating ice cream, Leen las palabras de un CD de audio. en el texto de
Hablar sobre preferencias playing frisbee, recuadro. Observan una imagen Póster de la Unidad. actividades.
usando like. making sandcastles, y escriben los nombres de las Láminas de actividades
Leer y comprender textos taking photos. actividades donde corresponda. de verano. Revisión del cuaderno.
cortos. Observan una imagen, leen Fotocopias del
Interactuar con los/as Estructuras: oraciones y las clasifican en Resource book, p. 144.
compañeros/as. Do you like sailing? verdaderas o falsas. Fotocopias del
Yes, I do. / No, I Escuchan y leen un diálogo. Lo Resource book, p. 22.
don’t. practican en parejas. Recortables de la
En parejas, formulan y responden historia.
I like / don’t like preguntas sobre sus actividades Fotocopias del
playing frisbee. durante las vacaciones. Resource book, pp. 119
Observan los objetos - 120.
Fonema: relacionados con actividades y i - solutions.
Sonido “s”. los clasifican de acuerdo a sus
preferencias personales.
Leen y completan las preguntas.
Las responden de forma escrita.

Semana 24 Comunicación Leer y comprender una
historia.
Practicar el vocabulario de
la historia.
Practicar el vocabulario y
estructuras de la Unidad.
Practicar expresando
preferencias personales.
Escuchar y cantar una
canción.
Leer y comprender textos
cortos e historias.
Practicar la pronunciación
del sonido “s”.
Escuchan una grabación y la
asocian con imágenes.
En parejas, siguen instrucciones
para jugar un juego de
actividades.
Leen las oraciones y las asocian
con las imágenes.
Recortan un dominó de
actividades y juegan en parejas.
Practican las estructuras de la
Unidad.
Leen y escuchan una historia.
Responden preguntas de forma
oral y escrita.
Vocabulario: Ordenan las imagines de una Texto. Observación directa
Holidays activities: historia leída. Las clasifican en Cuaderno. de ejercicios orales.
camping, sailing, verdaderas o falsas. Activity book.
snorkelling, surfing, Leen una historia y completan las Radio. Revisión de ejercicios
eating ice cream, oraciones con los nombres de los DVD 1. en el texto de
playing frisbee, personajes según corresponda. Resource book, p. 39. actividades.
making sandcastles, Observan unas escenas y CD de audio.
taking photos. completan los diálogos. Láminas de actividades Revisión del cuaderno.
Completan un crucigrama con el de verano.
Estructuras: vocabulario de la Unidad. Resource book, pp. 70 -
Do you like sailing? Escuchan un canto y lo repiten. 72.
Yes, I do. / No, I Siguen información para jugar un DVD 2.
don’t. juego en parejas. Resource book, p. 40.
Ordenan palabras para formas Póster de la Unidad.
I like / don’t like preguntas. Las asocian con Resource book, p. 100.
playing frisbee. imágenes. i - solutions.
Observan unas imágenes y
Fonema: escriben preferencias.
Sonido “s”. Escuchan y leen unas
descripciones y las asocian con
 imágenes.
Escriben sobre su actividad
favorita durante el verano.
Leen actividades y las asocian
con imágenes.
Observan unas imágenes y
completan las oraciones.
Leen y escuchan una historieta.
Responden preguntas de forma
oral.
Escuchan y repiten un
trabalenguas para practicar la
pronunciación del sonido “s”.
Ven un DVD para practicar el
lenguaje de la Unidad.

Semana 25 Comunicación Consolidación de Vocabulario, Repasan contenidos de la Texto. Evaluación sumativa

contenidos. estructuras y Unidad. Aclaran sus dudas. Cuaderno.
fonemas de la Responden una evaluación Activity book.
Unidad. sumativa. CD de audio.
Corrigen sus evaluaciones en el Guía de recuperación
cuaderno. (texto del profesor).
Realizan actividades de Radio.
recuperación y remediales (ver Fotocopias de
cuadro de estrategias de evaluación Resource
recuperación). book, pp. 165 - 166.

Instrumentos de evaluación Acumulativa/Sumativa Fecha de evaluación

Prueba escrita Sumativa

Prueba final Sumativa

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Corrección de errores en el cuaderno.

2. Guía recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisión del cuaderno y del texto para mantenerlos al día.

Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)

1. Guía con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Páginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compañeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.