Criatividade na Educação, Estamos Preparados?

Mauro Tadeu Longato

O mundo está se transformando rapidamente. Com as novas exigências do
mundo moderno, não conseguimos prever o perfil do profissional do futuro. As
transformações mais importantes na história da civilização vieram através de
um processo criativo, mas, ironicamente, a maioria das pessoas não foi
ensinada a serem criativas. Surge neste contexto algumas questões, tais como:
que lugar deve ter a criatividade em nossos sistemas de educação? Devemos
ensinar de forma criativa ou ensinar para a criatividade? A criatividade é
reconhecida como uma habilidade prática, que pode ser ensinada e que todos
podem alcançar. Ela melhora a autoestima, a motivação e o sucesso escolar.

Está relacionada diretamente com o processo de descoberta. É capaz de

conectar conceitos anteriormente não relacionados, técnicas, métodos ou
ideias, e chegar a um resultado inesperado. A experiência com a descoberta do
aprendizado aumenta o desempenho criativo, forçando o aluno a manipular o
meio ambiente e a produzir novas ideias através de técnicas de ensino que
estimulam os pensamentos convergente (uma forma de pensar mais
conformista, cautelosa e rigorosa, própria do humano disciplinado e rotineiro) e
divergente (a forma de pensamento vigente na criança na idade pré-escolar,
caracterizado por um espírito de aventura e de fantasia). Ambos essenciais,
pois estimulam o pensamento criativo. Atualmente, muitos professores têm
dificuldades em ajudar seus alunos a desenvolverem habilidades do
pensamento criativo e novas competências pedagógicas necessárias para o
sucesso futuro. O processo de estabelecer ligações entre as diferentes áreas
temáticas ainda é um desafio para os professores construírem um currículo
criativo.

Além de fornecer uma ampla gama de conhecimento, compreensão e

habilidades, o currículo escolar deve habilitar os alunos a pensarem de forma
criativa e criticamente a resolverem problemas e fazerem a diferença. Ele deve
permitir aos alunos responderem positivamente às oportunidades, desafios e
responsabilidades, a gerenciar riscos e lidar com as mudanças e adversidades.
O Pensamento Educacional está preocupado com "o que é"; não com "o que
pode ser". Os professores não podem desenvolver habilidades criativas de
seus alunos, se suas próprias capacidades criativas são desconhecidas ou
suprimidas. Eles precisam de técnicas que estimulem a curiosidade e serem
capazes de elevar a confiança e a autoestima de seus alunos. Precisam
equilibrar aprendizagem estruturada com oportunidades para gerir grupos,
dando atenção a todos os indivíduos. Ensino para a criatividade não é uma
opção fácil, mas pode ser agradável e profundamente gratificante. Professores
criativos estão sempre dispostos a experimentarem e a reconhecerem a
necessidade de aprender com a experiência. Do contrário, o Pensamento
Criativo é vital para o sucesso do aluno em todas as áreas. Segundo Guilford
(1995) " um ato criativo é uma postura de aprendizagem". Ele sugere que as
transformações da informação são a chave para a compreensão.
Os alunos que são estimulados a pensar criativamente tornam-se mais
interessados em descobrir as coisas por si mesmos. São mais abertos a novos
desafios e capazes de resolver problemas, pois possuem maior propriedade
sobre sua aprendizagem. Prepará-los desde já para o futuro (dentro e fora da
sala de aula) exige-se técnicas que promovam a inovação criativa. Estamos em
um ponto de inflexão. Parece que estamos reinventando tudo, exceto o sistema
escolar. A Educação que as Escolas oferecem atualmente, não conseguem
antecipar as habilidades e competências que estes alunos precisarão
futuramente. No entanto, se os educandos se apropriarem das ferramentas
para torná-los criativos, haverá uma chance muito maior de sucesso no futuro,
não importando as constantes transformações do mundo. As habilidades
metacognitivas estão relacionadas ao processo criativo. Na verdade, Guilford
(1995) afirma que "o aluno ao ser ensinado sobre a natureza de seus próprios
recursos intelectuais desenvolverá a criatividade mais facilmente".

Devemos enfatizar a importância do conhecimento e motivação para o

pensamento criativo. Em outras palavras, os alunos estarão mais motivados
quando escolhem suas próprias tarefas. Isto faria com que a tarefa se tornasse
significativa para o indivíduo. O processo de Criatividade na sala de aula pode
ser iniciada através de pequenos exercícios criativos, sejam eles individuais ou
em grupos. É imprescindível que os alunos sintam-se livres para contribuírem
sem medo de serem julgados negativamente por seus colegas ou pelo
professor. Pensamentos aparentemente ridículos podem desencadear uma
reação em cadeia que leva a uma solução criativa ou inovação. Afinal, não
podemos prever o que poderá vir a ser uma contribuição construtiva. Alunos
criativos pensam e fazem associações entre coisas que normalmente não são
relacionadas. Fatores afetivos e cognitivos estão envolvidos em cada nível de
aprendizagem, os quais advém de experiências de motivação interna
(intrínseca) e fatores externos (extrínsecos).

Por isso, cabe aos professores estabelecerem um clima de não julgamento e

assumirem um papel de mediadores. Devem entender como os alunos
pensam, e contribuir a partir daí, os princípios básicos do tema de forma
diferente. O propósito de ensino criativo é o de criar um 'ambiente responsável"
através do entusiasmo dos professores e da alta valorização e diferenciação
dos alunos. Ele pode ser definido de duas maneiras: o Ensino de forma criativa,
ou seja, como os professores e o uso de suas abordagens criativas podem
tornar a aprendizagem mais interessante, envolvente, emocionante e eficaz. E
o Ensino para a criatividade, ou seja, como a forma do ensino é capaz de
desenvolver o pensamento criativo dos alunos. As raízes de uma sociedade
criativa estão fundamentadas na Educação Básica. Uma das principais crises
vividas hoje nas escolas é a irrelevância.

Ou seja, devemos refletir criticamente sobre ideias, ações e resultados. Para

que isto aconteça, exige-se uma mudança no modo como as escolas são
administradas e a forma como os professores ensinam. Existem hoje muitas
sugestões de literaturas voltadas para o desenvolvimento das habilidades
criativas da infância para a idade adulta. Cabe a cada docente encontrar o
melhor caminho para desenvolver a criatividade. O verdadeiro aprendizado só
acontece quando aprendemos e ensinamos apaixonados.