DIAGNOSTICAR Y CARACTERIZAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

POR:
PARMENIO ZUÑIGA IZQUIERDO
COD: 10.385.704

CURSO: TECNICAS DE INVESTIGACION

GRUPO:
100104A_471

TUTOR:
MANUEL EMILIO GOMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLA, PECUARIA Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE ZOOTECNIA
CEAD PALMIRA
MATRIZ DE VESTER
El problema critico según la matriz de vester:
R//- REDUCIDO ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR EN ZONA RURAL.

Con relación a la educación superior rural, la diversidad de la oferta del Sena

reduce el acceso a la educación superior ya que este es muy limitada lo que
hace que los estudiantes se vean obligados a escoger carreras tecnológicas
que no son de su preferencia.
Los Centros Regionales de Educación Superior (Ceres) no son, en general,
una verdadera opción para los jóvenes rurales. La inestabilidad de las
alianzas de crédito con las instituciones hace que muchas veces los
estudiantes se endeuden y después no puedan pagar sus estudios. Por un
lado, la alta tasa de deserción en la educación básica secundaria puede
estar relacionada con el trabajo infantil que en las zonas rurales, según auto
reportes -que pueden estar subestimados- llega al 9 % (SEDLAC, 2015).
Adicionalmente, el costo de oportunidad de asistir al colegio aumenta
después de los 13 años, cuando los niños empiezan a tener la fuerza para
realizar labores productivas y remuneradas como jornaleros o en sus propias
parcelas durante las cosechas, o en actividades como el transporte o la
carga de bultos. Los estudios revelan, también, que en las zonas rurales los
jóvenes tienen mayores costos indirectos relacionados con la educación
secundaria o media, ya que son necesarios más útiles escolares,
herramientas, alimentación y, sobre todo, debido al costo y al tiempo de
transporte (Ramírez et al., 2013). La deserción escolar también plantea el
tema de la pertinencia educativa. Una educación que no establece vínculos
con proyectos productivos rurales, y que no desarrolla los componentes de
formación para el trabajo y una articulación efectiva con la educación
técnica y tecnológica (T&T), tiene una alta probabilidad de convertirse en
irrelevante en el medio rural.

Por otro lado, las brechas de calidad entre lo urbano y lo rural se explican
por la falta de preparación y/o formación de los docentes rurales, sobre todo
en modalidades de educación flexible.

Esto último no es de extrañar. Los jóvenes rurales perciben, con razón, que
el campo colombiano no es un entorno que presente oportunidades reales
para la movilidad social. Este es, en realidad, el reto fundamental de la
transformación del campo en Colombia para convertirlo en vehículo de
movilidad y de desarrollo y consolidación de clases medias.
azgos obtenidos en la matriz de Vester (el problema crítico identificado es el tronco,
las causas son las raíces y los efectos las ramas, no incluir información o problemas
adicionales), en la figura 1 encuentran un esquema sugerido.
R//-

REDUCIDO ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR EN ZONA RURAL

LA POBREZA. Deficiente estructura La carencia de

política, económica y escuelas y colegios en
cultural. Debido a su ciertos sectores
mala distribución de rurales.
recursos
de que su tasa de analfabetismo sea pequeña (iletrismo), ya que leer no es sólo descodificar
las letras sino entender mensajes por escrito. En algunos países las leyes contienen
disposiciones especiales para analfabetos. Así, por ejemplo, el Código Civil Español
establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra
persona que se lo escriba
Considerando el analfabetismo como un problema de carácter social y económico,
íntimamente ligado a las condiciones de pobreza y miseria de la población, se le atribuyen
las siguientes causas de carácter general:

a) La extrema pobreza en la mayoría de la población;

b) El insuficiente número de escuelas y maestros rurales para cubrir la demanda educativa

de la población;

c) Elevada deserción del Nivel Primario;

d) Falta de convencimiento de los padres de familia sobre la utilización de la escuela

primaria y la alfabetización en sí;

e) La poca motivación de los participantes en el proceso de alfabetización;

f) La constante migración a nivel nacional.

Bibliografía:

Monografías plus más (Analfabetismo y alfabetismo causas y efectos del analfabetismo

https://www.monografias.com/docs/Analfabetismo-y-alfabetismo-causas-y-
efectos-del-F3SPMJYBY