SESIÓN DE APRENDIZAJE

“NOS PREPPARAMOS ANTE POSIBLES SISMOS Y TSUNAMIS”

AREA:CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIÓN: Tercero A,C,E FECHA: 20/04/18

DOCENTE: CYNDI FERNANDEZ LOYOLA N° HORAS: 1 HORA
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EJES TEMÁTICOS
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica la importancia de los alimentos y
basado en conocimientos conocimientos científicos agua en una mochila de emergencia, El agua y la buena alimentación
científicos. y argumenta evidenciando el uso de conocimientos
científicamente. científicos.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Se saluda a los estudiantes y se pide que observen una lista de alimentos perecibles,
Motivación no perecibles y agua. 5 minutos

El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos de los estudiantes.
¿Qué importancia tiene el agua en la alimentación?
Saberes previos 5 minutos
¿Qué son alimentos perecibles?
INICIO ¿Qué alimentos no son perecibles?
¿Que es una mochila de emergencia?
Situación El docente plantea la siguiente pregunta: 2 minutos
problemática ¿Qué debe contener una mochila de emergencia?
Se enuncia el propósito de la sesión y se les dice que hoy van a argumentar sus ideas
Propósito y acerca de la importancia de los alimentos y agua en una mochila de emergencia ,
3 minutos
organización evidenciando el uso de conocimientos científicos.

Procesos didácticos de la competencia a desarrollar:

 Planteamiento del problema.
Se les invita a los estudiantes a plantear otras interrogantes respecto a la situación
problemática que los ayude a entender el tema. Por ejemplo:
¿Cómo debemos estar preparados antes de un sismo u otro desastre natural?
¿Debo guardar alimentos envasados y agua en mi mochila de emergencia?
 Planteamiento de hipótesis.
Gestión y
acompañamien Se les anima a plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando a
PROCESO to del través de equipos de trabajo.
desarrollo de la Los estudiantes manifiestan sus opiniones sobre la importancia del agua y los
competencia alimentos no perecibles
25 minutos
 Elaboración del plan de acción.

En forma individual hacen una lista de alimentos de los mostrados en la imagen y

seleccionan aquellos que consideran importantes tener en la mochila de emergencia,
Los estudiantes comunicaran por escrito a través de afiches los resultados de su
aprendizaje.
La docente plantea la siguiente pregunta de salida.
 ¿En nuestro domicilio tenemos una mochila de emergencia con alimentos no
Evaluación y perecibles y agua?
CIERRE 5 minutos
metacognición

3. MATERIALES Y/O RECURSOS

 Imágenes motivadoras
 Cuaderno de trabajo

Lic. Jhon Silencio Lic. Cyndi Fernández L.

SUB DIRECTOR DOCENTE DE CTA
ANEXO 01:
ANEXO 2