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Ciclo: VII
Área: Educación Para el Trabajo
I. DESCRIPCIÓN GENERAL
El Área de Educación para el trabajo en las instituciones educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica especifica con el
desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formación en el uso de las TIC, programas informáticos y tecnología.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:
- Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
- Diseño y gestión de emprendimientos.
- Operatividad y aplicación de las TIC.
- Competencias técnicas específicas de los Módulos Ocupacionales: _____________________________.
Se abordarán capacidades para entender los procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los procesos productivos,
capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional.
Competencias/Capacidades
Comprensión y Aplicación
Gestión de Procesos Ejecución de Procesos
de Tecnologías
Módulo Ocupacional.
Ocupacional I).
diapositivas.
cálculo.
de
45 horas + Horas de Ejecución de
procesos + Horas de Gestión de
UNIDAD I Depende del Módulo Depende del Módulo
procesos
CREA PROPUESTA DE VALOR 15 Ocupacional a Ocupacional a
15 sesiones + Horas de Ejecución
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD desarrollar. desarrollar.
de procesos + Horas de Gestión
de procesos
UNIDAD II 45 horas + Horas de Ejecución de
PLANIFICA LA IMPLEMENTACION DE LA procesos + Horas de Gestión de
Depende del Módulo Depende del Módulo
PROPUESTA DE VALOR Y EJECUTA LA procesos
15 Ocupacional a Ocupacional a
IMPLEMENTACION 15 sesiones + Horas de Ejecución
desarrollar. desarrollar.
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD de procesos + Horas de Gestión
de procesos
UNIDAD III 30 horas + Horas de Ejecución de
EVALÚA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACION DEL procesos + Horas de Gestión de
PROYECTO
Depende del Módulo Depende del Módulo
procesos
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 10 Ocupacional a Ocupacional a
10 sesiones + Horas de Ejecución
desarrollar. desarrollar.
de procesos + Horas de Gestión
de procesos
Depende del Módulo Depende del Módulo
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 15 Ocupacional a Ocupacional a
desarrollar. desarrollar.
DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (en CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
sesiones)
Organización de los equipos.
Unidad I Fuentes electrónicas de ideas de Acta de conformación del
Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e identifican negocio. equipo de trabajo.
diversos problemas y necesidades económicas utilizando instrumentos y Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, Propuestas de valor para
organizan la información. Establecen la hipótesis de la propuesta de valor, SCAMPER). prototipar.
aplican el Lienzo de la propuesta de valor, elaboran prototipos, evalúan Elaboración de prototipos. Prototipos elaborados.
prototipos, definen la propuesta de valor a implementar a partir del 15 Evaluación de prototipos. Lienzo de propuesta de valor
análisis de impacto ambiental y el cálculo de la viabilidad económica, Lienzo de la propuesta de valor. elaborada.
desarrolla las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional, Viabilidad por el método del Punto de Cálculo del Punto de equilibrio.
aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan equilibrio. Impacto ambiental.
las habilidades socioemocionales en cada sesión. Viabilidad ambiental.
Herramientas del procesador de texto.
Herramientas de presentación.
Unidad II
Los estudiantes organizados en equipo planifican actividades y tareas para 15 El sentido del proyecto. Sentido del proyecto.
producir la propuesta de valor (bien o servicio), establecen las hipótesis Elaboración de un mantra del proyecto. Mantra del proyecto.
del modelo de negocios mediante el lienzo de lean canvas, validan las Metodología del lean canvas. Lienzo del lean canvas.
hipótesis de los bloques del lienzo de lean canvas, desarrollan las Planificación del proyecto. Plan de acción.
habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional correspondiente, Recursos para el proyecto. Plan de obtención de recursos
aplican permanentemente en las sesiones el uso de las TICS, desarrollan Selección de proveedores de materiales. para el proyecto.
las habilidades socioemocionales en cada sesión. Diagrama de operaciones del proceso. Selección de proveedores.
Equipos de protección personal. DOP del proyecto.
Elaboración de afiches. Utilización de implementos de
Lugar de venta. protección personal.
Estrategias de venta. Afiche o spot publicitario del
proyecto.
Localización del punto de venta.
Atención al cliente.
Unidad III 10 Historias publicitarias (Storytelling). Storytelling de cada proyecto de
Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la presentación de su El “discurso en el ascensor”. los estudiantes.
proyecto a posibles inversores, elaboran un video promocional, emplean Presentación del proyecto a un público Presentación en público de su
estrategias para captar clientes, fidelizar clientes y ampliar clientes, inversor. “discurso en el elevador” por
desarrollan las habilidades técnicas a través del Módulo Ocupacional Guion literario de video promocional. cada equipo de estudiantes.
correspondiente, aplican permanentemente en las sesiones el uso de las Guion gráfico de video promocional. Elaboración de un video
TICS, desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. Filmación de un video promocional. promocional de su proyecto por
Captación de clientes. cada equipo de estudiantes.
Fidelización de clientes. Aplican estrategias para captar
Venta “sugestiva” o “cruzada”. clientes.
Como gana dinero una empresa. Flujo de ingresos establecido
para cada proyecto de los
equipos de los estudiantes.