UNIDAD DE APRENDIZAJE ABRIL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : HUANCAVELICA

1.2. UGEL : ANGARAES
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 36687-Ñahuinpuquio
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4 “U”
1.5. NÚMERO DE ALUMNOS : 16
1.6. DURACIÓN : INICIO: 01/04/2016 TÉRMINO: 30/04/2016
1.7. DÍAS HÁBILES : 21 días hábiles
1.8. NÚMERO DE SESIONES : 20
1.9. PROFESORA DE AULA : Edee, GARCIA SOLANO
1.10. DIRECTORA (e) : Nancy Estela, BENDEZU TORRES

II. CONTEXTO:

” Cosecha de diversas variedades de papa de la localidad de Ñahuinpuquio”

III. DESCRIPCIÓN (SITUACIÓN SIGNIFICATIVA):

Los niños (as) de la I.E. participan en la cosecha de la papa, por ello todos los ayllus están realizando esta actividad por cuanto la papa está en un proceso
de maduración ultima, por ello los niños (as) conocen y valoran las variedades de papas existentes en esta localidad, para ello los docentes y estudiantes tienen el interés
de averiguar qué cantidad de variedad de papas siembra cada familia, por tal razón se hará un listado de las variedades de papas sembradas durante el año 2015, también
se reconocerá la existencia de las papas nativas de algunas variedades y los cambios sufridos en los injertos realizados por los técnicos e ingenieros agrónomos.
 En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje vinculadas a la selección de papas y la existencia de variedades y tipos conocidos por su nombre desde sus ancestros,
investigan las causas y consecuencias que puedan generar el uso de fertilizantes químicos. En ellas los niños continuarán el proceso de encontrar más nombres, más
variedades de papas existentes a nivel distrital, regional. También realizaremos producciones de diferentes tipos de textos, dibujar, pintar, rotular, recolectar en pequeños
costales y preparar potajes ricos de algunas variedades.
IV. TITULO DE LA UNIDAD:

“Investigamos y valoramos las variedades de papa de nuestra comunidad”

V. PRODUCTOS

 Colocar los nombres de las distintas variedades de las papas de nuestra comunidad.
 Clasificación de tipos de papa.
 Conocer el valor nutritivo de la papa.
 Preparación de potajes de la papa (papa rellena, chicharrón de papa, chupi de papa).
 Producimos textos descriptivos, instructivos, narrativos.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS ORALES  Escucha activamente diversos tipos de  Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales en distintas situaciones de
permiten la comunicación oral.
COMUNICACION

interacción.
 Presta atención activa dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
 Recupera y reorganiza información en  Reordena información explícita estableciendo secuencias.
diversos tipos de textos orales.
 SE EXPRESA ORALMENTE  Expresa ideas, emociones y experiencias  Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos
con claridad empleando las convenciones
conectores más
del lenguaje oral en cada contexto.
Frecuentes.
 Aplica variados recursos expresivos  Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus
según su propósito y las distintas
normas culturales.
situaciones comunicativas.

 Se apropia del sistema de escritura.  Escribe textos diversos, según su nivel de escritura, en
situaciones comunicativas.

 Infiere el significado del texto.  Deduce las características de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en textos de estructura
simple, con y sin imágenes.
 Comunica situaciones que involucran  usa expresiones simbólicas para expresar medidas
cantidades y magnitudes en diversos
exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros,
contextos.
milímetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos).
 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
MATAEMATICA

NÚMERO Y OPERACIONES problemáticas.

 usa estrategias que implican el uso de la representación
concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas,
gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas de
igualación y comparación 5 y
 6 y situaciones multiplicativas de combinación-división
(producto cartesiano) y comparación.

Indaga, a partir del dominio de los métodos  Reconoce situaciones susceptibles de ser  Investiga las variedades de papas que existen en su
científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas, la problematiza y formula
comunidad.
CIENCIA TECNOLOGIA

investigadas por la ciencia preguntas e hipótesis.

 Realiza encuesta sobre la cosecha de papa en la chacra
de su comunidad.
 Identifica el valor nutritivo de la papa.

 Describe y explica los cambios físicos,  Practica la responsabilidad al cumplir con sus tareas y
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
psicológicos, emocionales sociales que
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA trabajos en el aula.
experimenta en la pubertad y
PERSONAL SOCIAL

adolescencia y valora estos cambios  Practica la higiene personal como una forma de
como un proceso natural en su
conservar y cuidar su salud y la salud de los demás.
crecimiento y desarrollo.
 Practica acciones de higiene y cuidado de  Participa en compañas de sensibilización sobre la higiene
su salud y de la salud colectiva.
y cuidado de la salud.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ARTE
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
 FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
EDUCACION RFELIGIOSA
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
EDUC FISICA
 Explora y experimenta diferentes usos  Expresa sus cualidades artísticas a través dibujo,
que puede dar a objetos y elementos de su pintura, modelado.
entorno para la escenografía, utilería y  Expresa sus vivencias mediante dibujos creativos.
vestuario en la realización de juegos  Expresa su opinión de las manifestaciones artísticas de
teatrales y animación de objetos. su localidad y su región.
 Percibe, aprecia y expresa el sentido que
le transmiten las diferentes
manifestaciones culturales recociendo la
diversidad de creaciones y recursos
utilizados en su localidad, región y país.
 Fundamenta los principios básicos de su  Practica los valores en el salón de clases.
fe a través de la explicación de lo  Participa en la paraliturgia por Semana Santa.
comprendido en los artículos del credo.  Describen la muerte de Jesús.
Comentan sobre los pasajes bíblicos  Leen textos sobre la vida de Jesús.
sobre la pasión de Jesús.  Dibujan la muerte y resurrección de Jesús.
 Identifica su lateralidad en 1 Reconoce sus movimientos gruesos y finos durante la
desplazamientos, saltos, lanzamientos y actividad.
giros. 1.1.2 Observa el funcionamiento de su cuerpo en las
actividades físicas teniendo en cuenta su ritmo
 Participa en la organización y practica de
respiratorio para relajarse.
juegos tradicionales de su región. 1.1.3 Controla su ritmo de respiración y coordina con sus
movimientos.
 1.1.4 Practica actividades de locomoción como parte de
su desarrollo personal.
VII. SECUENCIA DIDACTICA:

VISITAMOS A LA CHACRA DE
NUESTRA COMUNIDAD
 Acordamos la visita a la chacra
de nuestra comunidad, para ello
realizaremos la encuesta a los
comuneros, cantidad, variedad,
valor nutritivo, convivencia con
nuestros padres.
CONVERSAMOS SOBRE LA COSECHA DE LA
PAPA DE NUESTRA COMUNIDAD.
 Investigamos el valor nutritivo de
papa.
 Describe la chacra de la comunidad
PREPARAMOS PLATOS TÍPICOS CON
LA PAPA.
 Investigamos el valor nutritivo
de papa.
 Producimos textos instructivos
MEDIMOS LA CHACRA DE LA
COMUNIDAD
 Comparamos y agrupamos las
variedades de las papas
 Resolvemos problemas sobre
la compra y venta de papas.

 Representamos mediante el  Selección de papa por colores, tamaño  Elaboramos recetas nutritivas  Medimos el área de la chacra,
dibujo de la papa allay. akllay, y forma. con la papa.(chupi de papa, pasos, con la soga, el
apaykuy, Truqiy, Rantikuy. papa rellena, chicharrón e metro,etc
papa)

 Producimos textos sobre el papa allay.
akllay, apaykuy, Truqiy, Rantikuy
 Dialogamos y representamos la pasión
y muerte de cristo.
 Concurso de platos típicos de la  Grafica mediante barras la
papa por grado. cantidad de producción de
papas

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Actividades) SESIONES DE APRENDIZAJE (SECUENCIALENTE ARTICULADAS)

Visitamos a la chacra de nuestra comunidad  Acordamos la visita a la chacra de nuestra comunidad, para ello realizaremos la encuesta a los
comuneros, cantidad, variedad, valor nutritivo, convivencia con nuestros padres
 Representamos mediante el dibujo de la papa allay.akllay,apaykuy,Truqiy,Rantikuy.
 Conversamos sobre la cosecha de la papa de nuestra  Escribimos los nombres de las variedades de la papa con la ayuda de comuneros
comunidad  Describe la chacra de la comunidad
 Selección de papa por colores, tamaño y forma.
 Producimos textos sobre el papa allay. akllay,apaykuy,Truqiy,Rantikuy
 Dialogamos y representamos la pasión y muerte de cristo.

Preparamos platos típicos con la papa.  Investigamos el valor nutritivo de papa.

 Producimos textos instructivos
 Elaboramos recetas nutritivas con la papa.(chupi de papa, papa rellena, chicharrón e papa)
 Concurso de platos típicos de la papa por grado.

Medimos la chacra de la comunidad  Comparamos y agrupamos las variedades de las papas

 Resolvemos problemas sobre la compra y venta de papas.
 Medimos el área de la chacra, pasos, con la soga, el metro, etc.
 Grafica mediante barras la cantidad de producción de papas

VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados. Se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos que se utilizaran para
evaluar las competencias y capacidades.
Ejemplo:
Se registrará el desempeño de los estudiantes aplicando una lista de cotejo.
 IX. LOS RECURSOS:

 Cuaderno de trabajo.
 Textos de consulta.
 Kit de materiales.
 Hojas de aplicación
 Videos, imagines
 Cuestionarios, etc.

Ñahuinpuquio abril del 2016.

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