Universidad de San Buenaventura

Licenciatura en Filosofía
Profesor: Héctor Fabio González
Fr. Wbeimar Quiroz Q.
Psicología aplicada a la educación
Ensayo- 30 de Mayo de 2017

¿Qué dificultades se encuentran en la definición de la inteligencia y qué tiene que ver

esta con el aprendizaje?

Perkins 25-62
22-25 garner
Amstrons 1-15
“una inteligencia humana debe ser
genuinamente útil e importante, al menos en determinados ambientes culturales”] en este
ensayo me propongo dos cosas. Primero, analizare la etimología de inteligencia y la
relacionare con los sinónimos y la visión de los tres autores antes mencionados; segundo,
confrontare las posiciones de los tres autores para llegar a una conclusión, no respondiendo
exactamente la pregunta que titula el ensayo, sino concretizando mi apreciación sobre
inteligencia y porque es necesario clarificar su significado.
Pr ejemplo, los enlaces neuronales en el cerebro según algunos experimentos científicos son
son superiores a los enlaces ionicos de los atomos.
¿la inteligencia se puede desarrollar, ósea, se puede aprender y tematizar o solo se limita
por ciertos aspectos?
Habrían algunas reglas para determinar que proposicines o determinaciones se podrían
considerar como inteligentes? Dividir por patrones de conducta inteligente. Formas
diferentes de pensar, de entender, de imaginar, discernir, razonar y de aprender (adaparse
al medio Pag. 32 Perkins)¿inteligencia instruida?} aplicación y empleo del aprendizaje;
inteligencia como el resultado del aprendizaje.
No existen criterios definitivos de inteligencia. Características de las personas prototípicas
inteligentes
Hay muchas categorías y conceptos para referirse ala mente Cognitivo conciencia
consciencia

Aprender o aprehender?