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COMUNIDAD Y SOCIEDAD
COSMOS Y PENSAMIENTO.
VALORACION. Reflexión.
_Valoramos sobre la
interpretación de los
diferentes textos escritos que
nos permite utilizar según
nuestras necesidades.
_Valoramos el desempeño y
la voluntad que demuestra en
el desarrollo y práctica de las
operaciones matemáticas.
_Valorar la inquietud y el
interés que brinda por
conocer la vida y la
interpretación de la música
de nuestros antepasados.
PRODUCCION. Elaboración.
_ Demostrar la producción de
textos escritos, tanto en
mano escrita así mismo
utilizando la tecnología en la
elaboración de textos
escritos literarios y
musicales.
_Demostrar la producción de
números de mil a millares
utilizando juegos o fórmulas
matemáticas.
_Producimos textos según el
proceso, de cómo hemos
sido formados todo los seres
vivos en la tierra.
_ Producimos textos
interpretando las historias de
la colonización y de las
rebeliones.
Sociedad y Comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Formas de expresión afirmativa y negativa.(Lenguaje y comunicación)
Clausulas relativas de sujeto simple. .(Lenguaje y comunicación)
Conociendo nuestro historia sobre los habitantes del coloniaje.(Ciencias Sociales)
Espacios territoriales antes de la República. .(Ciencias Sociales)
Figuras geométricas en el dibujo como medio de expresión cultural de los
pueblos.(Artes Plásticas).
Canciones Cívicas Departamentales y nacionales (Música).
Uso de la lengua oral y escrita según los pueblos indígenas originarias (Quechua).
DESCRIPCION
Las y los niños indican al momento de responder que la música para ellas y ellos son las
canciones de himnos los huayños, rondas y cuecas que cantamos en clases de música.
Lo que se utiliza para hacer la música son diferentes instrumentos musicales tales como:
La guitarra, el bombo, el charango, la mandolina y otros más según la región donde nos
encontramos. La música se hace con los instrumentos manipulando y utilizando las notas
musicales de acuerdo al gusto de las canciones que se quiere interpretar o tocar con
algún instrumentos ya sea de cuerda, percusión o de viento. La música lo hacemos con
los instrumentos las personas manipulando los diferentes instrumentos así mismo la
música lo hacen los animales. La música se hace para alegrar o llamar la atención sobre
el uso adecuado de los instrumentos que existen en nuestra región o comunidad para
bailar o solo para escuchar. Ya teniendo las respuestas a las preguntas hechas
ampliamos y explicamos que la música es el arte que consiste en combinar sonidos y
saber cantarlos o tocarlos con algún instrumento musical conocido sea del país o de otro
lugar proveniente.
En el desarrollo del PDC Proyecto de Desarrollo Curricular hemos podido integrar los
cuatro campos de saberes y conocimientos, empezando desde la producción de textos
escritos en lenguaje y comunicación, hicimos la comparación que en música también al
igual que en lenguaje se emplea la misma situación en el desarrollo de las escrituras de
las diferentes canciones, musicales que le atrae a todo ser viviente así mismo también
según las actividades
Así mismo la música integra en totalidad en todas las áreas curriculares porque sin la
música no habría sentido vivir la vida, la música es lo que nos da una inspiración para
desarrollar cualquier actividad en el cotidiano de nuestras vidas brindándonos cualquier
sonido en todo momento como el habla de la voz interpretamos sonidos suaves y fuertes
al explicar sobre las actividades, así pues para encontrar más el sentido común de la
música lo primero hicimos un análisis crítico donde antes de iniciar cada clase
desarrollemos la interpretación de una canciones que nos guste o que nos atrae la
melodía rítmica oralmente.
Pasando del desarrollo de las tonalidades tanto del lenguaje castellano y musical
mostramos a los estudiantes los diferentes instrumentos musicales que existen en nuestro
país Bolivia, pertenecientes a distintos departamentos, indicando que cada instrumento
musical tiene un sonido variado de acuerdo a su composición. Para que los estudiantes
puedan estar satisfechos demostramos tocando las formas de cómo se deben manipular
cada instrumento mencionado.
De tal modo yo como profesor lo primero que hice fue ensenar a cantar diferentes
canciones adecuados oralmente para ver si verdaderamente responden con lo planificado
y así luego enseñar a utilizar el instrumento más adecuado para su respectivo edad y uso
adecuado como la zampoña, el bombo, la tarka, la flauta y la pandereta que son los
instrumentos más manejables y adecuados para interpretar músicas o melodías sencillas
de acuerdo a nuestros contexto donde vivimos.
En ese sentido para que las y los estudiantes tengan un instrumento propio para la
práctica de la interpretación musical, hacemos conocer a los padres de familia para que
se lo puedan comprar y de ese modo la aplicación de estos instrumentos musicales
tendría un sentido de las y los estudiantes puedan manipular y encontrar el sentido de
poder tocar una melodía según las notas musicales.
JUSTIFICACION O FUNDAMENTACION.
La necesidad de esta experiencia de las y los estudiantes de hoy en día tanto en el nivel
primaria y secundaria, estamos perdiendo las costumbres, los valores culturales desde
nuestras familias, razón que la tecnología está por encima de todo, es por esta razón de
que nuestros estudiantes en vez de querer aprender a tocar un instrumento musical
prefieren comprarse un artefacto de último modelo como las radios que funciona con
pendray o el famoso fay fai que está integrado en los celulares, de ese modo las y los
estudiantes dejan de realizar las prácticas de uso de los instrumentos musicales
desechando a un lado nuestra costumbres y tradiciones de nuestras comunidades y
cambiando por los artefactos tecnológicos.
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PROPUESTA DE LA EXPERIENCIA
Así mismo teniendo encuentros de convivencia con nuestros semejantes sin hacer la
discriminación racial del color, procedencia, vestimenta, el lenguaje y vivencia según la
región donde habita cada ser viviente.