ENSAYO

El ensayo es una composición que consiste en la exposición de un punto de

vista personal y subjetivo acerca de un tema específico, éste puede ser de diversa índole:
humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc. Se caracteriza por permitir
desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal, de forma tal que sirva
para manifestar alguna idea u opinión sin preocuparse de ceñirse a una estructura rígida
de redacción o referirse a un marco conceptual rígido.

De acuerdo con Ortega y Gasset «El ensayo es la ciencia menos la prueba explícita», pero
es necesario mantenerse dentro de los límites de la coherencia expositiva y el rigor
intelectual. El uso de este formato como parte de los resultados de una actividad de
aprendizaje requiere construir un mecanismo de evaluación que permita recuperar el
andamiaje de citas y notas que constituye el aparato crítico de uso por el estudiante.

Proceso

a. Planificación. De acuerdo con el tema establecido en el SPA, se obtiene la

información básica que permita la elaboración de un plan de trabajo que organice las ideas
iniciales. El siguiente esquema resulta útil:

• Título del ensayo: debe dar una idea clara del tema que trata el ensayo (debe tener
relación con el contenido propuesto en el SPA de la asignatura).

• Autor o autores: debe consignarse el nombre completo del autor del trabajo.

• Introducción: debe delimitarse clara y brevemente la pregunta, objetivo e hipótesis

central que guía la discusión.

• Argumentos: son el cuerpo del ensayo, apoyan con evidencia empírica y/o con teoría
que responden a la hipótesis o pregunta central para llevarnos a reflexiones propias sobre
el tema abordado. El autor debe mostrar un ejercicio reflexivo basado en la revisión
bibliográfica del tema objeto de estudio.

• Conclusiones: constituyen las reflexiones de los argumentos centrales a los que llega el
autor.
b. Ejecución del plan de trabajo. Para hacer lo planificado es preciso continuar
consultando referencias bibliográficas de acuerdo con los contenidos; ordenar e
interpretar la información obtenida con una formulación coherente de los argumentos
según los objetivos específicos y los contenidos planificados.

c. Verificación. El docente y el estudiante usan una rúbrica de evaluación para

verificar el cumplimiento del plan de redacción y la rigurosidad científica. Manual de
metodología de la investigación científica

d. Mejora continua. El docente evaluará a través de entrevistas la pertinencia del

resultado planificado en el SPA y transmitirá al docente titular las oportunidades de
mejora.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Barboza, E.(2008) , El ensayo. Herramienta pedagógica del pensamiento. UIS:

Corporación Educativa .Pag : 2.