CALCULO II

Descripción del Módulo

• CARTA DE BIENVENIDA

Apreciados Estudiantes

Bienvenidos al curso de Cálculo II, un espacio para compartir ideas y conocimientos acerca de
nociones matemáticas que nos ayudarán a comprender y modelar situaciones relacionadas con
el pensamiento variacional

Nuestro propósito en el acompañamiento de sus tareas de aproximación a la propuesta del

curso es el mantenimiento de un continuo diálogo que nos permita crecer como personas y, por
lo tanto, se dé la posibilidad de estableces vínculos entre los participantes de la comunidad
virtual a la que pertenecemos. Asimismo, tenemos la expectativa que este trabajo nos ayude a
enriquecer nuestro bagaje intelectual, respecto del uso de conocimiento matemático como
herramienta para desarrollar nuestro pensamiento y para aprender a razonar con base en las
nociones y conceptos de una disciplina

Esta es una materia que algunos de ustedes consideran difícil pero estamos convencidos de que
no es así; se trata de tener una buena actitud para trabajar en equipo, desarrollar los ejercicios
que se plantean, estudiar las unidades, mirar los materiales de apoyo y responder
oportunamente con las actividades planteadas.

Algunas recomendaciones importantes son:

1.Revise el calendario del módulo y esté atento a las fechas de las actividades.
2.Coloque por favor la foto en su perfil
3.Realice las lecturas semanales y observe los videos correspondientes.
4.Realice ejercicios y si tiene inquietudes no dude en comentarnos que con gusto le vamos
a colaborar.
5. Explore el aula y las herramientas y apoyo didácticos que tiene.
6. Haga parte activa de nuestro chat, asesorías en Elluminate y los diferentes foros que su
tutor ha puesto a su disposición.
Recuerde que en el aula virtual estaremos atentos a colaborarle a despejar sus inquietudes.

Nos despedimos deseándoles muchos éxitos en el módulo

Atentamente,

Equipo de Tutores Cálculo II

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
• FICHA TÉCNICA

NOMBRE DEL MÓDULO: FÍSICA I

AUTOR: MIGUEL ANGEL BERNAL YERMANOS

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

CORREO ELECTRÓNICO OFICIAL: mabernal@poligran.edu.co

Objetivos de aprendizaje del módulo

¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el
curso?

1. Calcular la derivada de una función, mediante la definición o mediante las técnicas de

derivación

2. Reconocer la derivada como la variación de una función y usarla para describir las
propiedades de la función, (crecimiento decrecimiento, concavidad, etc.,)
3. Usar la derivada como herramienta en los procesos de optimización

4. Usar la integral para calcular áreas entre funciones, volúmenes de sólidos de

revolución, longitudes de arco, área superficial de sólidos de revolución
5. Encontrar integrales mediante el uso adecuado de las técnicas de integración,
reconociendo para ello la técnica que más se ajuste a la función dada.

[ CALCULO II ]
• MAPA DEL MÓDULO

Fuente: Elaboración propia

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Actividad
Actividad Evaluativa: Quiz 1 - semana 3

Quiz 1 – semana 3

Indicador de
Indicador de lo que Indicador de lo que
Criterio de Resultado de lo que el
el estudiante debe el estudiante debe
evaluación aprendizaje estudiante
saber hacer
debe ser

El estudiante tiene las

competencias
Comprende y
necesarias para
utiliza el concepto Identifica las Evalúa integrales Fortalece la
resolver problemas que
de integral diferentes definidas utilizando capacidad
involucran sumas de
definida y sus características de el Teorema para el
Riemann y hace
derivados en las sumas de Fundamental del aprendizaje
conjeturas acerca de la
contextos del Riemann. Cálculo autónomo
integral definida para
entorno
algunos tipos de
funciones.

El estudiante tiene las Resuelve

Comprende y Plantea problemas
competencias problemas de
utiliza los de aplicación de la
necesarias para aplicación de la
conceptos del integral donde
identificar y modelar integral donde Fortalece la
Teorema intervienen los
situaciones intervienen los capacidad
Fundamental del conceptos de área
matemáticas y no conceptos de área para el
Cálculo para de una región
matemáticas que de una región aprendizaje
resolver acotada, volumen
involucren la aplicación acotada, volumen autónomo
problemas de de un sólido y
del Teorema de un sólido y
aplicación de longitud de arco de
Fundamental del longitud de arco de
integrales una curva
Cálculo. una curva

[ CALCULO II ]
Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Examen parcial – Semana 4

Indicador de lo Indicador de
Indicador de lo que
Resultado de que el lo que el
Criterio de evaluación el estudiante debe
aprendizaje estudiante estudiante
saber
debe hacer debe ser

El estudiante tiene Resuelve

las competencias Plantea problemas problemas de
Comprende y utiliza necesarias para de aplicación de la aplicación de la
los conceptos del identificar y modelar integral donde integral donde
Teorema situaciones intervienen los intervienen los Fortalece la
Fundamental del matemáticas y no conceptos de área conceptos de capacidad para
Cálculo para resolver matemáticas que de una región área de una el aprendizaje
problemas de involucren la acotada, volumen región acotada, autónomo
aplicación de aplicación del de un sólido y volumen de un
integrales Teorema longitud de arco de sólido y longitud
Fundamental del una curva de arco de una
Cálculo. curva

Analiza en
El estudiante tiene
representaciones Identifica y utiliza
las competencias
tabulares, gráficas y los modelos
necesarias para Modela
analíticas los funcionales
modelar situaciones situaciones de
comportamientos de trascendentes e Fortalece la
matemáticas y no variación con
cambio de funciones hiperbólicos para formación de
matemáticas que los modelos
trascendentes e representar hábitos de
involucren integrales funcionales
hiperbólicas situaciones estudio
y derivadas de trascendentes e
utilizando la matemáticas y no
funciones hiperbólicos.
modelación numérica matemáticas y para
trascendentes e
como herramienta de resolver problemas
hiperbólicas
acercamiento.

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
Actividad Evaluativa: Quiz 2 - semana 6

Quiz 2 – Semana 6

Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo

Criterio de Resultado de
que el estudiante que el estudiante que el estudiante
evaluación aprendizaje
debe saber debe hacer debe ser

Comprende, El estudiante tiene Estudia los

utiliza y las competencias criterios básicos
relacional los necesarias para para determinar la
Utilizar las convergencia de
conceptos del utilizar los métodos Fortalece la
técnicas de las integrales
Teorema de integración y las capacidad para el
aproximación en impropias.
Fundamental del propiedades de los aprendizaje
procesos infinitos
Cálculo con la límites en busca de Usar la regla de autónomo
numéricos
integral definida resolver problemas L'Hopital para
y las integrales que involucran resolver formas
impropias. integrales impropias. indeterminadas

Actividad Evaluativa: Sustentación trabajo colaborativo - semana 7

Sustentación trabajo colaborativo – semana 7

Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo que

Criterio de Resultado de
que el estudiante que el estudiante el estudiante debe
evaluación aprendizaje
debe saber debe hacer ser

El estudiante es capaz Reconoce los

Presentar de
de transferir los diferentes Aplicar los
manera oportuna la
conocimientos elementos que modelos y
prueba y mostrar
Transferir ideas adquiridos en el intervienen en el algoritmos
buen nivel de
o conceptos desarrollo del trabajo problema y estudiados en el
compromiso frente
colaborativo para dar caminos para trabajo
a la misma. Ser
solución a problemas encontrar la colaborativo.
honesto.
o ejercicios. solución.

Seguir un Verificar y Presentar de

El estudiante es capaz Aplicar los
razonamiento, confrontar la manera oportuna la
de hacer estimaciones modelos y
entenderlo y solución prueba y mostrar
acerca de la solución algoritmos
aplicarlo para mediante buen nivel de
de un problema. estudiados en el
producir sus distintas formas compromiso frente
Proponer caminos de trabajo a la misma.
propias de
solución. colaborativo.
deducciones. representación Ser honesto.

[ CALCULO II ]
Actividad Evaluativa: Trabajo colaborativo - semana 8

Trabajo colaborativo

INDICADORES
CRITERIOS
BAJO REGULAR MEDIO ALTO SUPERIOR

Realiza del 5% Realiza del Realiza del Realiza del

Realiza menos
a menos del 25% a menos 50% a menos 75% al 100%
Realiza del 5% de
25% de todos del 50% de del 75% de de todos los
completamente todos los ítems
los ítems todos los ítems todos los ítems ítems
la actividad. planteados en
planteados en planteados en planteados en planteados en
la actividad.
la actividad. la actividad. la actividad. la actividad.

Del 75% al
100% de todos
Del 5% a Del 50% a
Menos del 5% Del 25% a los ítems
menos del 25% menos del 75%
de todos los menos del 50% planteados,
de todos los de todos los
ítems de todos los presentan
ítems ítems
Expresa de planteados en ítems ideas y
planteados en planteados,
forma clara, la actividad, planteados, explicaciones
la actividad, presentan
correcta y presentan presentan que incluyen
presentan ideas y
coherente las ideas y ideas y gráficas,
ideas y explicaciones
ideas y explicaciones explicaciones tablas,
explicaciones de tipo verbal
explicaciones de tipo verbal de tipo verbal, cuadros,
de tipo verbal de forma
que dan cuenta de forma clara, que dan esquemas,
que dan adecuada,
de la coherente y cuenta de la entre otros,
cuenta de la correcta y
interpretación correcta, que interpretación que dan
interpretación coherente, que
dada a una dan cuenta de que se da a cuenta de la
dada a una dan cuenta de
situación. la una situación, interpretación
situación, de la
interpretación de forma clara, dada a una
forma clara, interpretación
dada a una correcta y situación, de
correcta y que se da a
situación. coherente. forma clara,
coherente. una situación.
correcta y
coherente.

Justifica las Menos del 5% Del 5% a Del 25% a Del 50% a Del 75% al
respuestas a de todos los menos del 25% menos del 50% menos del 75% 100% de todos
través de un ítems de todos los de todos los de todos los los ítems
análisis planteados en ítems ítems ítems planteados en
completo, la actividad, planteados en planteados en planteados en la actividad,
acorde, claro y presentan las la actividad, la actividad, la actividad, presentan
coherente con justificaciones presentan las presentan las presentan conclusiones
la situación suficientes, justificaciones justificaciones justificaciones significativas,

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
dada, con los suficientes, suficientes, que relacionan justificadas a
presentando procesos y con los con los conocimientos través de una
procesos, procedimiento procesos y procesos y y conceptos descripción
procedimientos s completos, procedimiento procedimiento que llevan a precisa que
, relaciones claros, s completos, s completos, deducciones muestra
entre coherentes y claros, claros, apropiadas y relaciones
conceptos y correctos, que coherentes y coherentes y pertinentes, entre
conocimientos dan cuenta del correctos, que correctos, que argumentadas conocimientos
con análisis dan cuenta del dan cuenta del con procesos y y conceptos
deducciones y realizado en la análisis análisis procedimiento apropiados y
conclusiones situación. realizado en la realizado en la s completos pertinentes,
pertinentes y situación. situación. claros, argumentados
adecuadas. coherentes y con procesos y
correctos, que procedimiento
dan cuenta del s completos,
análisis claros,
realizado en la coherentes y
situación. correctos, que
dan cuenta del
análisis
realizado en la
situación.

Del 5% a Del 25% a Del 50% a

Menos del 5% Del 75% al
menos del 25% menos del 50% menos del 75%
de todos los 100% de todos
de todos los de todos los de todos los
ítems los ítems
ítems ítems ítems
planteados en planteados en
Presenta planteados en planteados en planteados en
la actividad, la actividad,
resultados y la actividad, la actividad, la actividad,
presentan presentan
respuestas presentan presentan presentan
respuestas y respuestas y
correctas, respuestas y respuestas y respuestas y
resultados resultados
consecuentes resultados resultados resultados
correctos que correctos que
con la correctos que correctos que correctos que
son son
interpretación son son son
consecuentes consecuentes
y el análisis consecuentes consecuentes consecuentes
con la con la
realizado en la con la con la con la
interpretación interpretación
actividad, de interpretación interpretación interpretación
y el análisis y el análisis
acuerdo con la y el análisis y el análisis y el análisis
realizado y realizado y
situación. realizado y realizado y realizado y
registrados en registrados en
registrados en registrados en registrados en
la actividad, de la actividad, de
la actividad, de la actividad, de la actividad, de
acuerdo con la acuerdo con la
acuerdo con la acuerdo con la acuerdo con la
situación. situación.
situación. situación. situación.

[ CALCULO II ]
Actividad Evaluativa: Examen final - semana 8

Examen final – semana 8

Indicador de lo Indicador de lo Indicador de lo

Criterio de Resultado de
que el estudiante que el estudiante que el estudiante
evaluación aprendizaje
debe saber debe hacer debe ser

El estudiante tiene
Desarrolla
Comprende y las competencias
Da cuenta de los métodos para Fortalece la
utiliza el concepto necesarias
criterios de hallar la capacidad para el
de series infinitas interpretar y
convergencia para convergencia de aprendizaje
como un proceso analizar la
series algunas series autónomo
infinito convergencia de las
matemáticas
series

Construye y
elabora
El estudiante tiene afirmaciones,
Interpreta el las competencias basadas en el
concepto de series necesarias aplicar el conocimiento
de McClaurin y concepto de matemático
sucesiones y series Representa Fortalece la
Taylor como la adquirido, que
matemáticos para funciones en formación de
representación en justifiquen el
series de Taylor hábitos de estudio
sumas infinitas de representar otro razonamiento
otros tipos de tipo de funciones realizado para
funciones analíticas como resolver una
sumas repetidas. situación
problema o un
ejercicio

[ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]
• BIBLIOGRAFÍA

• APOSTOL,Tom. Calculus.Segunda Edicción.Barcelona:Reverté, Vol.1.1988.p.686.

• LARSON, Roland, HOSTETLER, Robert y EDWARS,Bruce. Cálculo con Geometría
Analítica.6ª.Edicción.Madrid:McGraw Hill,Vol.1.1999.p.897.
• LIZARAZO, Julio. Cálculo Dos.Notas de clase.Bogotá:2010.
• PURCELL,Edwing,VARBERG,Dale.Cálculo con Geometría Analítica. 6ª.Edicción. México:
Prentice Hall,1992.p.924.
• STEWART,James.Cálculo de una variable. Trascendentes Tempranas.4ª.Edicción. Bogota:
Thomson Learning, 2001.p.1300.

Virtuales
• Historia del calculo (Primera parte), http://www.youtube.com/watch?v=J0UcthTamB0 , 11 de
noviembre de 2010 08:00 am
• Historia del cálculo infinitesimal (segunda parte), http://www.youtube.com/watch?v=zFtw1-
LUh60 , 11 de noviembre de 2010 08:00 am
• Historia del cálculo infinitesimal (Tercera parte),
http://www.youtube.com/watch?v=3Ylom1R5RwI, 11 de noviembre de 2010 08:00 am

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