PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD

“CÉSAR VALLEJO” CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIÓN

GRADO PROYECTO DE APRENDIZAJE SESIÓN HORAS

“Promoviendo el consumo de cereales
Segundo propios de mi comunidad, a través de la 09 03
hora del cereal y Expoferia”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Jugando con la denotación y la connotación ”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información de diversos Localiza información relevante de diversos tipos de textos
Comprende textos textos escritos. con estructura compleja y vocabulario variado.
escritos.
Infiere el significado de los textos Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
escritos. sentido figurado a partir de información explícita.

Interactúa con Interpreta textos literarios en Explica los significados de algunos recursos y figuras
expresiones literarias relación con diversos contextos. literarias.
Crea textos literarios según sus Emplea figuras literarias para enfatizar significados en la
necesidades expresivas. composición de su texto literario.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES O

RECURSOS
INICIO (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
 El docente solicita a los estudiantes que ubiquen la página 206 de su Libro de Comunicación 2 e  Recurso
invita a leer, en silencio, los textos que se presentan. verbal.
 Terminada la lectura, se les plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es el texto A? ¿Qué elementos te permiten saberlo?
 ¿Qué tipo de texto es el texto B? ¿Qué características presenta?
 Los estudiantes se reúnen en pares, comparten sus respuestas y se les plantea otras preguntas:
 - ¿Qué semejanzas encuentras entre el texto A y el texto B?  Cuaderno de
 ¿Cuáles son las diferencias entre el texto A y el texto B? trabajo
 El docente propicia el diálogo y los estudiantes, de manera voluntaria, presentan sus respuestas. Se
registran en la pizarra.
 Libro
Comunicación
 Se procede a presentar la sesión denominada Jugando con la denotación y la connotación
2 (MED)
destacando los aprendizajes esperados.

DESARROLLO (80 minutos)

 El docente tomando como base la información teórica que se ofrece en la página 85 del Libro de  Libro
Comunicación 2 explica el nivel de significado denotativo y connotativo. Comunicación
 Con la participación de los estudiantes elabora un esquema resumen y presenta ejemplos: 2 (MED)

 NIVELES DE PALABRA EJEMPLOS  Recurso verbal
SIGNIFICADO /FRASE
DENOTATIVO Mano (Del lat. manus).  Papelotes
Parte del cuerpo humano unida a la
extremidad del antebrazo y que  Plumones
comprende desde la muñeca inclusive
hasta la punta de los dedos.  Plumones para
pizarra
En este difícil De acuerdo al contexto, se deduce: acrílica.
momento, los necesitan una mano como necesitan
CONNOTATIVO ayuda, una acción solidaria.  Cuaderno de
damnificados
necesitan una trabajo
mano
DENOTATIVO Piedra (Del lat. petra).
 Lapiceros
Sustancia mineral, más o menos dura y
compacta.¿

CONNOTATIVO Corazón Corazón duro, que se asocia con la

de piedra ausencia de sentimientos nobles.

 Los estudiantes completan el cuadro con otros ejemplos. Registran el esquema resumen y el cuadro
en sus cuadernos de trabajo.
CIERRE (35 minutos)
 Se propone la creación de un texto poético haciendo uso del significado denotativo y connotativo
de las siguientes palabras: estrella, lluvia, corazón, negro, sol, cruz. Los estudiantes pueden plantear
otras palabras que les gustaría utilizar. Preparan su cuadro de significados.  Recurso verbal
 En los mismos pares, intercambian sus textos y revisan lo trabajado. .
 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido sobre la denotación y connotación?
 ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

V. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
 Texto comunicación 2. MINEDU. Guía del docente. Editorial Santillana.
PARA EL ALUMNO:
 Texto comunicación 2. MINEDU, Editorial Santillana.

Bellavista, 13 de setiembre del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jesús Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora