Plano de Ação UP São Luis 21.03.2018

GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
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DUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IEMA
DIRETORIA DE ENSINO
PLANO DE AÇÃO – 2018
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PLANO DE AÇÃO 2018

UP SÃO LUÍS
São Luís
Março 2018
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SUMÁRIO
página
1. INTRODUÇÃO ................................................................................................
................................ ............................................... 3
2. DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL ................................................................
.................................................. 5
3. NÍVEL ESTRATÉGICO DO PLANO DE AÇÃO UP SÃO LUÍS ..................................
................................ 11
4. VALORES ................................................................................................
................................ ..................................................... 11
5. MISSÃO ........................................................................................................................
................................ ........................ 12
6. VISÃO ...........................................................................................................................
................................ ........................... 12
7. PREMISSAS ................................................................................................
................................ .................................................. 12
8. OBJETIVOS E PRIORIDADES DA UP SÃO LUÍS ......................................................
...................... 13
9. PREMISSAS, OBJETIVOS, META
METAS,
S, INDICADORES E ESTRATÉGIAS .................. 15
10. MACROESTRUTURA
STRUTURA DO IEMA UP SÃO LUÍS .........................................................
......................... 30
11. PAPEIS E RESPONSABILIDADES ................................................................
.............................................. 31
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1.INTRODUÇÃO
A cidade de São Luís foi fundada em 1612 por um grupo de franceses,

com a ajuda dos índioss Tupinambás que aqui já se encontravam. Na metade do século XIX, já
havia se tornado uma metrópole, sendo a quarta cidade mais importante do império brasileiro.
Em 1997 foi reconhecida pela UNESCO como Patrimônio Cultural da Humanidade.
Embora essa história

história seja recheada de grandes nomes da
intelectualidade brasileira, os atuais índices educacionais motivam um grande desafio para a
educação institucional.
Atualmente São Luís compreende uma área territorial de 834,785

Km2, fazendo parte do arquipélago do golfão
golfão maranhense, separada do continente pelo
estreito dos Mosquitos, cujo acesso por terra se faz pela rodovia BR 135, pela Estrada de
Ferro Carajás – Ponta da Madeira e pela Estrada de Ferro São Luís – Teresina. Sendo a
principal cidade da Região Metropolitana
Metropolitana Grande São Luís, possui 1.014.837 habitantes
(IBGE, 2010). Fica
ica situada na região costeira do estado do Maranhão e limitando
limitando-se ao norte
com o Oceano Atlântico, ao sul, com a baía de São José e o estreito dos Mosquitos, a leste
com a baía de São José e a oeste com a baía de São Marcos, nas coordenadas 02°22’23’’ e
02°51’00’’ lat. Sul; 44°26’41’’ e 43°59’41’’ de long. Oeste (IMESC, 2011).
A partir de 2015, por condução da nova Gestão Estadual, o Governo

do Maranhão reinstituiu a Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Inovação (SECTI),
por intermédio da Lei nºº 10.213, de 09 de março de 2015 e Decreto nºº 30.679, de 16 de março
de 2015, com a missão de implementar
implementar a Política de Ciência, Tecnologia e Inovação no
Maranhão, focada no Desenvolvimento Educacional, Social, Econômico, Cultural e Político,
de modo contínuo e sustentável.O
sustentável. Governo do Maranhão, na perspectiva d
de cumprir essa
missão, elegeu como eixo estratégico principal o Fortalecimento da Educação Profissional
e Tecnológica, a partir da criação
cria do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do
Maranhão – IEMA por meio da Lei nº 10.254/2015 e regulamentado pelo Decreto nº
10.385/2016.
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O IEMA
EMA apresenta duas estruturas sólidas para assegurar este eixo
estratégico a partir da consolidação
consolidaç das Unidades Plenas de Educação Profissional Integrado
ao Ensino Médio em Tempo Integral e as Unidades Vocacionais.
Nesse sentido foi organizada a Unidade Plena de São Luís, sediada no

prédio do antigo Colégio
o Marista da cidade, no seio
s do centro histórico.. A UP São Luís,
Luís
oferecendo cursos de educação profissional de nível médio na modalidade integrada
integrada, iniciou
suas atividades no ano de 2016 com os Cursos de Eventos, Informática, Serviços Jurídicos e
Meio Ambiente. Todos os cursos das unidades plenas do IEMA foram escolhidos a partir de
consultaa pública feita com a comunidade, com a participação de alunos, pais, empresários,
associações, igrejas, etc., objetivando atender às reais necessidades e expectativas da
comunidade.
Em 2016,
2016 ano de inauguração, foram
am oferecidas 160 (cento e sessenta)
vagas para o ingresso de alunos na UP São Luís, sendo 40 (quarenta) para cada um dos
cursos. O curso de maior procura foi
fo o de Informática, com 1.508 (um
um mil e quinhento
quinhentos e
oito) inscritos, mediando uma concorrência de 38 (trinta e oito) alunos por vaga
vaga.
Percebeu-se
Percebe se a alta procura pelos cursos. A concorrência média foi de
24 (vinte e quatro) candidatos por vaga. Os cursos de Serviços Jurídicos, Meio Ambiente e
Eventos tiveram 1.080, 795 e 455 inscritos respectivamente. No
o total foram 3.838 (três mil e
oitocentos e trinta e oito) candidatos. O IEMA UP São Luís iniciou as suas atividades
gozando de grande credibilidade e procura da comunidade ludovicense.
Em 2017 foram
f ofertadas 140 (cento e quarenta) vagas para ingresso
de novos alunos, sendo 35 (trinta e cinco) para cada um dos quatro cursos,
cursos totalizando 3.860
(três mil e oitocentos e sessenta) candidatos, numa concorrência média de 28 candidatos por
vaga.
Em 2018, a UP São Luís acrescenta mais o Curso Técnico em

Produção de Áudio e Vídeo em sua grade de cursos. Assim sendo, foram ofertadas 35 (trinta e
cinco) vagas para cada um dos cursos em andamento (Eventos, Serviços Jurídicos, Meio
Ambiente e Informática) e 40 (quarenta) vagas para o novo curso de Produção de Áudio e
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Vídeo, totalizando 180 (cento e oitenta) novas vagas. Mais de 5.000 (cinco mil) candidatos
concorreram às vagas ofertadas em 2018.
A alta procura pelos cursos oferecidos pelo IEMA UP São Luís reflete
a qualidade do serviço educacional que vem sendo prestad
prestado
o à comunidade ludovicense.
2. DIAGNÓSTICO EDUCACIONAL
A cidade de São Luís apresentou um elevado crescimento

populacional, sobretudo nas últimas décadas, sendo importante salientar que a população
cresceu mais que a média brasileira e que as demais capitais
capitais do Nordeste. Uma das
peculiaridades da população de São Luís reside no fato de ser uma capital jovem, na qual 21%
da população tem entre 15 e 24 anos, tendo as mulheres como maioria (53,19%). Contudo, a
população com 60 anos ou mais cresceu 57% entre 2000 e 2010, passando de 49.517 para
77.971 pessoas. (MACROPLAN, 2013).
CRESCIMENTO POPULACIONAL DE
SÃO LUÍS
957515 1014837
870028
776447
696371
1991 1996 2000 2007 2010
FONTE: Plano Municipal de Educação de São Luís (2015-2024)

(2015
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IDH São Luís-MA

0,768
0,658
0,562
Índice de IDHM 1991 IDHM 2000 IDHM 2010

Desenvolvimento
Humano Municipal -
IDHM
FONTE: Atlas Brasil 2013 – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Segundo o diagnóstico MACROPLAN (2013), utilizando-se

u dos
dados oficiais do IBGE, São Luís é a cidade que mais se desenvolveu no estado do Maranhão,
mas em relação aos demais municípios brasileiros ela ocupa a posição 249. O IDH de São
Luís é 0,768,, apresentando um crescimento considerável nos últimos
timos vinte anos
anos. O município
apresentou o 4º maior PIB entre as capitais do Nordeste e teve o maior crescimento entre
1999-2010,
2010, sendo o 2º maior PIB per capita das capitais da referida região, atrás apenas de
Recife-PE. Porém,, apesar de possuir o 2º maio
maiorr PIB per capita, a cidade tem a 2ª menor renda
per capita do Nordeste e o 3º maior percentual de pobres (38%), com elevada desigualdade de
renda, considerada alta para padrões nacionais e mediana entre as capitais do Nordeste.
O Plano Municipal de Educação

Educaçã de São Luís (2015-2024),
2024), em linhas
introdutórias, faz um diagnóstico sobre a educação do município e o apresenta com base nos
dados do UNICEF(2009), PEE – Plano Estadual de Educação (2014),, IBGE (2010) edo IDEB
– Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
Bás Constatou-se
se que a cidade de São Luís
possui a maior proporção de pessoas com o Ensino Médio completo entre as capitais do
Nordeste, porém o número da população em idade escolar que estão fora da escola ainda é
preocupante.
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COBERTURA EDUCACIONAL EM SÃO LUÍS

FAIXA ETÁRIA POPULAÇÃO ESTUDANTES FORA DA ESCOLA
0a3 60882 16641 44181
4a5 29804 29165 639
6a9 79519 58765 20754
10 a 14 88534 85420 3114
15 a 17 57197 49546 7651
18 a 24 154454 50925 103529
FONTE: IBGE (2010)
Constata-se
Constata a partir desses dados que da população de 15 a 17 anos,
faixa etária correspondente ao Ensino Médio, 13,4% dela está fora da escola
escola. Conforme o
disposto na LDB, lei nº 9.394/96, cabe ao Estado assegurar o Ensino Fundamental e oferecer,
como prioridade, o Ensino Médio,
Méd , sendo este a etapa final da educação básica.
Assim dispõe o artigo 35 da LDB:
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração
mínima de três anos, terá como finalidades:
I – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos
adqui
no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II – a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando,
para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com
flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento
ape
posteriores;
III – o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelintelectual e do
pensamento crítico;
IV – a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos
tecnológicos dos
processos produtivos,
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino
de cada disciplina.
Ademais, após alteração trazida pela lei 11.741/08, a Educação

Profissional Técnica de Nível Médio e a Educação Profissional Tecnológica é redimensionada
e institucionalizada. Assim passou a dispor os novéis artigos 36-A
36 e 36-B
B da LDB:
Art. 36-A.
36 A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste capítulo, o
ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá
prepará-lo
prepará para o exercício de profissões técnicas.
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Parágrafo único. A preparação

preparação geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitação profissional poderão ser
desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em
cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
Art. 36-B.
36 A educação profissional
nal técnica de nível médio será
desenvolvida nas seguintes formas:
I – articulada com o ensino médio;
(...)
Os indicadores oficiais revelam os dados qualitativos e quantitativos

com relação ao Ensino Médio em São Luís, demonstrando que no último censo do IBGE
(2010), havia 57.197 habitantes na idade de 15 a 17 anos que deveriam estar cursando o
Ensino Médio, mas desses, 7.651 estavam fora da escola. No que se refere à capacitação
técnica e profissional, os números ainda são menos favoráveis, o que aumenta a necessidade
de implantação de unidades de formação técnica em nível médio no município.
Considerando
iderando a formação docente na Educação
E Básica
ásica no estado do
Maranhão observa-se
se uma evolução nos últimos anos. A maioria dos professores da rede
estadual tem graduação
uação e especialização, conforme dados do Censo escolar 2014. Verifica-se,
Verifica
ainda, que muitos docentes possuem curso de mestrado e doutorado. Em relação aos
professores do IEMA – UP São Luís,
Luís a maioria dos docentes é especialista
especialista. A seguir são
apresentados os percentuais de docentes da Unidade.
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FORMAÇÃO MÁXIMA DOS PROFESSORES DO IEMA – UP SÃO LUÍS
80%
70%
60%
Graduados
50%
Especialistas
40%
Mestres
30%
Doutores
20%
10%
0%
FONTE: Propiex/IEMA
Atualmente a Unidade Plena São Luís conta com 34 (trinta e quatro)

professores, sendo 24 (vinte quatro)
quatro deles da Base Nacional Comum – BNC – e 10 (dez) da
Base Técnica; uma professora de Atendimento Educacional Especializado; e 8 (oito)
intérpretes de libras para o atendimento dos nossos alunos surdos.
Fazendo jus ao que orienta o Plano de Metas da Secretaria de Estado

da Ciência, Tecnologia
nologia e Inovação do Maranhão SECTI/2015-2018,o
SECTI Plano Plurianual - PPA
2016-2019 do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação do Governo Federal, como
estratégias da Ciência, Tecnologia e Inovação,
Inovação bem como o que se orienta o Plano Nacional
de Educação, foram elencados sete eixos estratégicos prioritários desenvolvidos de maneira
convergentes e complementares que poderão potencializar os rumos do desenvolvimento
estadual, a saber:
1. Fortalecimento da educação profissional e tecnológica;

2. Democratização do acesso à educação superior;
3. Fortalecimento
Fortalecim da cidadania digital;
4. Fomento à pesquisa e inovação tecnológica;
5. Popularização da ciência, tecnologia e inovação;
6. Potencialização do Centro de Lançamento de Alcântara e;
7. Revitalização da gestão e governança de CT&I.
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Nesse sentido, a Unidade Plena de Educação Profissional Integrado ao

Ensino Médio em Tempo Integral de São Luís – UP-São Luís – apresenta-se
se como inovadora
em conteúdos, métodos e gestão capazes de combinar educação universal de qualidade,
educação profissional,
rofissional, pesquisa científica, inovação, inclusão social e formação para a vida a
partir de um novo jeito de ver, sentir e cuidar da educação maranhense, em especial a
ludovicense.
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3. NÍVEL ESTRATÉGICO DO PLANO DE AÇÃO UP SÃO LUÍS
VISÃO MISS
MISSÃO VALORES PREMISSAS
OBJETIVOS PRIORIDADES
METAS INDICADORES
PROCESSO
ESTRATÉGIAS
GIAS GERAIS RESULTADOS
PROGRAMAS DE AÇÃO
4. VALORES
Cooperação: pautada no trabalho em equipe, de forma harmônica

harmônica,
integrada e colaborativa
tiva em prol de objetivos comuns.
Inclusão: pautada em ações interativas com a sociedade a partir do

respeito às diferenças.
ção: pautada na difusão de novos saberes e novas tecnologias a

Inovação:
serviço da sociedade.
Qualidade: pautada na promoção contínua de serviços que garantam

o princípio da dignidade humana, a disseminação da cultura de excelência, no sentido de
sempre satisfazer o público-alvo.
alvo.
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Transparência: pautada em ações com exatidão, franqueza,

sinceridade,, no sentido de informar tudo aquilo que possa afetar significativamente os
interesses de todos envolvidos e que seja integrada à cultura da instituição.
Ética: pautada em valores morais e princípios que constroem o caráter

da humanidade, como o altruísmo, responsabilidade, justiça e respeito ao próximo.
5. MISSÃO
Promover educação profissional, científica, tecnológica e cidadã de

forma gratuita, inovadora e de qualidade, visando
visando a formação integral dos jovens para atuarem
na sociedade de maneira autônoma, solidária e competente.
6. VISÃO
Ser referência, até 2020,

2020 em educação
cação profissional, científica,
tecnológica e cidadã no município de São Luís e no Estado do Maranhão.
7. PREMISSAS
As seis Premissas do Modelo do IEMA em Tempo

Tempo Integral e,
consequentemente, da Unidade Plena São Luís são:
7.1 Protagonismo: premissa direcionada à construção do projeto de

vida do estudante a partir da excelência acadêmica, educação para a vida e o desenvolvimento
de competências para o para o século XXI
XXI.
7.2 Formação Continuada: premissa associada ao educador com

foco no seu autodesenvolvimento e tendo como referência os quatro pilares d
da educação -
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender
aprender a conviver e aprender a ser; a Pedagogia da
Presença; a Educação Interdimensional e as Práticas e Vivências em Protagonismo.
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7.3 Excelência em Gestão: premissa associada à equipe gestora com

foco nos
os objetivos e resultados pactuados, na
n promoção de uma cultura de excelência em
gestão, a partir da utilização de ferramentas de gestão e orientada pela Pedagogia da Presença
e pela Formação em Serviço.
7.4 Educação Profissional: premissa associada à instituição com foco

na formação de jovens para o mundo do ttrabalho
rabalho a partir da oferta de cursos técnicos
integrados ao ensino médio em tempo Integral.
7.5 Corresponsabilidade: premissa voltada à participação dos pais

e/ou responsáveis, familiares, parceiros e de toda comunidade escolar no âmbito da Unidade
Plena São Luís, todos comprometidos com a qualidade do ensino a partir do
o projeto escolar.
7.6 Replicabilidade: premissa associada à capacidade de expansão

das Unidades Plenas do IEMA por parte do poder público a partir de práticas viáveis do ponto
de vista pedagógico, de gestão, temporal e financeiro.
8. OBJETIVOS E PRIORIDADES DA UP SÃO LUÍS
AS
Premissas Objetivos Prioridades

PROTAGONISMO Jovens autônomos, 1. Obter excel
excelência
solidários e competentes, acadêmica;
atuantes no mundo do 2.Estudantes conhecendo o
trabalho e partícipes nas conceito e desenvolvendo
mudanças sociais. práticas do protagonismo.
FORMAÇÃO CONTINUADA Educadores atuantes 1.Garantia da apropriação e

incorporando os princípios aplicação das ppráticas
educativos e pedagógicas que se
comprometidos na sua sustentam a partir do
prática diária. Modelo Pedagógico e de
Gestão do IEMA
IEMA;
2. Consolidação da política
de formação continuada e
de uma cultura de
autodesenvolvimento.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO Gestores focados nos 1. Modelo de Gestão (TGE)
resultados pactuados e na e de liderança servidora
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melhoria contínua dos como práticas contínuas;

contínuas
processos educativos, 2. Modelo Pedagógico
utilizando-se da como práticas contínuas.
contínuas
Tecnologia de Gestão
Educacional – TGE.
CORRESPONSABILIDADE Comunidade, familiares e 1. Famílias e parceiros
parceiros comprometidos e engajados e partícipes das
atuantes nas práticas e atividades sociopedagógicas
vivências desenvolvidas das Unidades Plenas do
nas Unidades Plenas do IEMA.
IEMA.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Instituição voltada para o 1.Currículo acadêmico

ensino Médio Integral e interagindo com os
Integrado à Educação componentes da Base
Profissional e empenhada Técnica e com a Base
na preparação do jovem Nacional Comum e a Parte
para o mundo do trabalho Diversificada;
Diversificada
2.A Unidade Plena São Luís
integrada ao mundo do
trabalho com atividades de
inserção, permanência e
ascendência dos jovens.
REPLICABILIDADE Unidade Plena estruturada 1. Apropriação pela equipe
para atuar como escola da Unidade Plena São Luís
modelo visando expansão do modelo pedagógico e de
sustentável da Rede de gestão para a atuação
Educação Profissional em multiplicadora;
tiplicadora;
Tempo Integral do IEMA 2. Estrutura da Unidade
com custo-qualidade
custo
apropriado à expansão da
Rede IEMA.
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9. PREMISSAS,OBJETIVOS, METAS,
AS, INDICADORES E ESTRATÉGIAS
PREMISSA: PROTAGONISMO
Objetivo: Jovens autônomos, solidários e competentes, atuantes no mundo do trabalho e partícipes nas mudanças sociais.
PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS

RESULTADO PROCESSO
Efetiva participação dos 100% dos estudantes Índice de participação dos 1. Adoção de um processo estruturado de
alunos na Avaliação realizando Avaliação alunos na Avaliação nivelamento de entrada
entrada: Eletivas de
Diagnóstica. Diagnóstica. Diagnóstica nivelamento; plano de nivelamento em todas
as disciplinas da Base Nacional Comum
Desenvolvimento de 80% dos estudantes com Índice de acompanhamento das Curricular (BNCC); elabo
elaboração de avaliação
competências nas áreas média 8,0 em português e avaliações periódicas de Língua diagnóstica
gnóstica em leitura e cálculo
de leitura, escrita, matemática. Portuguesa e Matemática. (habilidades)
(habilidades);
interpretação de textos
nas operações básicas de 2. Disciplinas Eletivas priorizando conteúdos
matemática. que integrem a Base Nacion Nacional Comum
Obter Excelência Curricular, a Base Técnica do currículo
acadêmica Estudantes com 75% dos estudantes com Índice de rendimento nas acadêmico e a Parte Diversificada;
rendimento anual acima média igual ou superior a 7,0 avaliações periódicas de todos
da média estabelecida em todos os componentes os componentes curriculares 3. Aplicação de simulados de avaliações
pelo IEMA. curriculares até o Conselho externas, como ENEM, PISA, SAEB (no 2º
de Classe final. ano, no mínimo dois, e no 3º ano, no mínimo
três);
Assiduidade com índice 95% de frequência escolar
e Índice de frequência escolar por
4. Participação nna Semana de Iniciação
satisfatório. dos estudantes. período letivo.
Científica
ntífica- SEMIC do IEMA; Copa IEMA de
Debates; Festival da Matemática, dentre
Alto índice de aprovação Estar entre as três escolas Desempenho dos estudantes do
outras;
públicas do Maranhão com 3º ano nos Simulados aplicados
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no ENEM os melhores resultados no pelas Unidades Plenas. 5. Acompanhamento sistemático da carga

ENEM. horária e currículo por período
período.
Alunos que necessitam 100% dos estudantes com Índice de participação dos 6. Implantação e execução do Programa
de reforço participando necessidades de reforço alunos nas Oficinas de Geração 21, com foco em atividades de
das Oficinas de participando das Oficinas de Reforço/Nivelamento. letramento e raciocínio lógico
lógico-matemático,
Férias/Nivelamento. Reforço/Nivelamento.
Robótica educacional, programas Podium 21
Domínios de conteúdos 95% de aprovação dos Média das avaliações e Oficinas de reforço/Nivelamento em
específicos dos diversos estudantes
dantes no ano letivo de periódicas. Língua PPortuguesa (Oficina Gonçalves Dias),
componentes 2018. Matemática (Oficina Sousinha) e Inglês
curriculares. Oficina Jane Austin);
Baixo índice de 1% de transferência escolar. Índice de transferência escolar 7. Levantamento das necessidades dos alunos
transferência escolar. por período letivo. para a referida participação;
Currículo escolar 100% de cumprimento do Índice de cumprimento do 8. Acompanhamento sistemático do

Obter Excelência
cumprido integralmente. currículo
urrículo escolar para o ano currículo escolar por período rendimento e frequência de cada componente
acadêmica
de 2018 em cada letivo. curricula
curricular por período;
componente curricular.
9. Realização de Reuniões com os pais para
esclarecimentos sobre o Modelo Pedagógico
Assiduidade dos 98% de assiduidade dos Índice de frequênica nas
e o Modelo de Gestão do IEMA;
estudantes inscritos nas estudantes matriculados nas Oficinas.
Oficinas de Língua Oficinas de Férias. 10. Realização de Reuniões com professores
Portuguesa (Oficina e pais de alunos para acompanhamentos do
Gonçalves Dias), Programa Geração 21;
Matemática (Oficina
Sousinha) e Inglês (Jane 11. Criar momentos dde diálogos entre
Austen) estudantes e Equipe escolar, a fim de facilitar
o processo de adaptação dos novos alunos,
Alunos satisfeitos com as 100% de satisfação nas Índice de satisfação dos bem como garantir a permanência dos
estudantes com as Oficinas de
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Oficinas de Férias Oficinas de Férias. Férias. veteranos.
Permanência dos alunos 1% de Evasão escolar Índice de frequência escolar.

nas na UP Sâo Luís
Efetiva participação dos 100% dos alunos Índice de participação dos

alunos na Avaliação participando da Avaliação alunos na Avaliação
Institucional Institucional Institucional.
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PREMISSA: PROTAGONISMO
Objetivo: Jovens
ens autônomos, solidários e competentes, atuantes no mundo do trabalho e partícipes nas mudanças sociais.

RESULTADO PROCESSO
Estudantes praticando as ações 100% dos estudantes Estudantes com acesso às 1. Implantação e efetivação das práticas e
indicadas no Guia do Jovem apropriados das informações do Guia do Jovem vivências em protagonismo juvenil,
Protagonista no cotidiano informações do Guia do Protagonista. integradas ao currículo;
escolar. Jovem Protagonista.
2. Momentos em sala de aula para a
Aplicação de forma efetiva da 20% dos estudantes Adoção da Prática de Monitoria discussão do Guia do Jovem Protagonista;
Monitoria. adotando a prática de nas disciplinas da Base
3.Adoção do Guia de Aprendizagem;
Monitoria nas 1ª e 2ª Nacional Comum e da Base
séries, e 80% na 3ª Técnica. 4. Efetivação da Monitoria e da Tuto
Tutoria;
Estudantes série.
conhecendo o 5. Período de Estudo Orientado para o
conceito e Clube de Protagonismo em 100% de participação Criação, reorganização e estímulo do autodidatismo
autodidatismo;
desenvolvendo efetiva atuação. dos estudantes nos efetivação dos Clubes de
práticas do 6. Implementação do Programa Geração 21,
clubes de protagonismo. Protagonismo.
Protagonismo com foco em oficinas de
Reforço/nivelamento em Língua Inglesa
Índice de estudantes líderes de 100% dos líderes de Índice de estudantes líderes de
(Oficina Jane Austin) e Projetos de
turma engajados na prática de turma atuantes turma engajados na prática de
intercâmbio, como o IEMA Bilíngue e
Liderança Servidora. conforme o modelo de liderança.
IEMA A no Mundo;
Liderança Servidora.
7. Garantia de participações em eventos
Premiação dos estudantes em Obtenção de pelo Índice semestral de participação científicos (internos e externos), como
eventos científicos, concursos, menos 01 (uma) de estudantes em eventos concursos, olimpíadas, etc., que ocorrerão
olimpíadas, etc. premiação a nível científicos, concursos, em 2018.
olimpíadas, etc.
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nacional.
Eficiências das Metodologias 100% dos estudantes Índice de satisfação dos 8. Elaboração e divulgação de um
de êxitos implementadas na satisfeitos com as estudantes com as práticas calendário que contenha eventos de
UP São Luis. práticas socioeducacionais relacionadas natureza científica, olimpíadas de
socioeducacionais às metodologias de êxito a cada conhecimento, concursos, torneios etc.,
relacionadas às semestre. para mobilização dos estudantes e
metodologias de êxito. professores;
9. Realização de pesquisa de satisfação

Efetiva participação dos Participação de 60 Índice de participações em
sobre as metodologias de êxito, gestão,
estudantes no Encontro estudantes no Encontro trabalhos científicos e bom
formação técnica, professores, equipe
Acadêmico. Acadêmico promovido desempenho acadêmico.
escolar e outros serviços;
pelo IEMA.
Estudantes 10. Aplicação de questionários sobre as
conhecendo o Aprovação nos seletivos de 5 alunos participando Desempenho dos estudantes nas orientações contidas nno Guia do Jovem
conceito e intercâmbio oferecidos pelo de programas de disciplinas de Língua Protagonista;
desenvolvendo IEMA e instituições parceiras. intercâmbio. Estrangeira.
práticas do 11. Acompanhamento dos Planos de Ação
Protagonismo Projetos de Vida elaborados 100% dos estudantes Estudantes engajados nas aulas elaborados pelos Clubes de Protagonismo;
ou em fase de elaboração. idealizando e gestando de Projeto de Vida.
12. Formação em Liderança Servidora para
o seu Projeto de Vida.
presidentes de Clubes e líderes de turma.
13. Acompanhamento sistemático dos

rendimentos dos estudantes na
nas disciplinas
de Língua Estrangeira;
14. Aumento da Carga Horária da disciplina

de Inglês.
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PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA
Objetivo: Educadores atuantes incorporando oss princípios educativos e comprometidos na sua prática diária.

RESULTADO PROCESSO
Educadores com pleno 100% dos educadores Índice de participação e 1. Os novos professores e técnicos
domínio dos princípios, com domínio do envolvimento dos educadores administrativos participando dda Formação
conceitos e metodologias do Modelo de Gestão e nas formações sobre os Inicial sobre o Modelo Pedagógico e de
Modelo de Gestão e Modelo Modelo Pedagógico Modelos de Gestão e Modelo de Ges
Gestão;
Pedagógico adotados no adotado pelo IEMA. Pedagógico.
IEMA. 2. Criar rotinas de formação para os nnovos
Garantia da integrantes da equipe escolar sobre os
apropriação e Atuação efetiva e 100% da equipe escolar Equipe escolar presente nas Modelos Pedagógico e de Gestão;
aplicação das comprometida a partir das reuniões promovidas pela
– docentes e técnicos
práticas ações previstas no Plano de gestão da Unidade. 3. Participação nas Formações ssobre
administrativos –
pedagógicas que se Ação da UP São Luís Rotinas Pedagógicas e Metodologias de
sustentam a partir comprometidos com as
êxito;
do Modelo ações previstas no
Pedagógico e de Plano de Ação da UP 4.. Mobilização das Equipes técnicas e de
Gestão do IEMA São Luís. Educadores para a participação em eventos
técnico--científicos;
Educadores comprometidos 100% dos educadores Equipe escolar presente em
com as ações propostas no com participação nas todas as formações previstas no 5.. Participação de educadores e gestores em
Plano de Formação ações propostas no Plano de Formação continuada cursos de póspós-graduação promovidos pelo
Continuada destinado à sua Plano de Formação destinado à sua área. IEMA e instituições parcerias;
parceria
área. continuada destinado à
sua área.
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Objetivo: Educadores atuantes incorporando os princípios educativos e comprometidos na sua prática diária.

RESULTADO PROCESSO
Consolidação da Efetiva participação dos 100% dos educadores e Divulgação e sensibilização 6.. Desenvolvimento e publicação de
política de formação educadores e gestores no I gestores participando para o I Encontro de trabalhos científicos sobre as Práticas e
continuada e de uma Encontro de Professores e do I Encontro de Professores e Gestores da Rede Vivências da UP São Luís;
cultura de Gestores da Rede IEMA. Professores e Gestores IEMA
autodesenvolvimento 7. Par
Participação no I Encontro de
da Rede IEMA.
Professores e Gestores da Rede IEMA
IEMA;
Efetiva participação dos 100% de participação Índice de participação e 8.. Participação dos educadores em
educadores nas Formações dos educadores nas envolvimento nas formações Concursos de abrangência nacional, como
Continuadas oferecidas formações profissionais continuadas ofertadas pelo por exemplo, Professore
Professores do Brasil e
pelo IEMA e pela UP Sâo continuadas oferecidas IEMA e pela UP Sâo Luís. Professor Nota 10;
Luís. pelo IEMA e pela UP
Sâo Luís, conforme
área afim.
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Objetivo: Educadores atuantes incorporando os princípios educativos e comprometidos na sua prática diária.
INDICADOR DE INDICADOR DE
PRIORIDADE META ESTRATÉGIAS
RESULTADO PROCESSO
Educadores motivados, 30% dos educadores da Índice de participação dos 9.. Divulgação do Edital Inova IEMA, bem
qualificados e conscientes de UP São Luís com educadores da UP São Luís com como Sensibilização dos educadores para
sua prática profissional para trabalhos científicos trabalhos científicos participar desse evento
evento;
desenvolver trabalhos apresentados e/ou apresentados e/ou publicados
científicos sobre as práticas e em eventos locais, regionais, 10. Incentivo a práticas pedagógicas
Incentivo a publicados em eventos
vivências na UP São Luís. nacionais e/ou internacionais inovadoras baseadas nas Diretrizes
elaboração e locais, regionais, Operacionais e no Plano de Ação dda UP
publicação de nacionais e/ou São Luís.
trabalhos científicos internacionais.
por professores,
gestores e equipe Efetiva participação dos 30% dos educadores Índice de inscrição no Edital
técnica do IEMA UP educadores no Prêmio Inova participando do Prêmio Inova IEMA.
São Luís IEMA. Inova IEMA.
40% dos Educadores da Índice dos educadores da UP

UP São Luís com São Luís desenvolvendo
Participação ativa dos trabalhos científicos produções científicas sobre os
professores na SNCT e conteúdos e métodos de suas
apresentados na SNCT
outros Eventos Científicos. práticas educativas.
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PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO
Objetivos: Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos, utilizando
utilizando-se
se da Tecnologia de Gestão Educacional –
TGE.
RESULTADO PROCESSO
Plena aplicação das 100% da equipe escolar Índice de participação da equipe 1. Acompanhamento da execução da TGE
Tecnologias de Gestão UP São Luís com escolar UP São Luís nas na UP São Luís;
Educacional - TGE na UP formação sobre TGE e formações e nos ciclos de
São Luís. acompanhamento da Unidade. 2. Acompanhamento dos plane
planejamentos e
seus instrumentos.
execução do Plano e Programas de Ação da
Quadros de Monitoramento 100% dos resultados Elaboração e execução dos equipe escolar;
de Resultados do ano letivo finais da UP São Luís Planos de Ação da UP São Luís.
3. Acom
Acompanhamento dos desempenhos e
finalizado. consolidados. resultados de cada período letivo da UP São
Luís;
Ações previstas nos Cumprimento de 100% Elaboração e execução dos
Programas de Ação dos Programas de Ação Programas de Ação por todos os 4. Incentivo aos gestores para a participação
Modelo de Gestão
plenamente cumpridas. da equipe escolar da UP integrantes da equipe escolar da em eventos de âmbito nacional de
(TGE) e de liderança
São Luís. UP São Luís. valorização de gestão escolar;
servidora como
práticas contínuas 5. Participação em Oficinas sobre
Equipe de gestores da UP 100% de participação Índice de participação da equipe
São Luís presente na dos gestores da UP São gestora da UP São Luís na elaboração de Programas de Ação e Guias
Reunião Trimestral de Luís na Reunião de Reunião de Colégio dos de Aprendiza
Aprendizagem;
Colégio de Gestores. Colégio dos Gestores. Gestores para apresentação de
6. Participação dos gestores e
resultados.
coordenadores de área em todos os ciclos
Gestores da UP São Luís 1 (um) projeto inscrito Acompanhamento das de acompanhamento realizados na UP São
concorrendo a um prêmio de em Evento de âmbito inscrições dos projetos da Luís;
excelência de gestão escolar. nacional de valorização equipe gestora nos concursos.
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da Gestão.
Plena aplicação das 100% de efetivação das Índices de implementação das 7. Gestores dialogando com as Diretorias
Metodologias de Êxito na práticas educacionais Metodologias de Êxito. do IEMA sobre os resultados aferidos
UP São Luís. relacionadas as trimestralmente
tralmente na Unidade;
metodologias de êxito.
Modelo Pedagógico 8. A
Acompanhamento das práticas
como práticas Efetiva participação dos 100% dos alunos, Índice de participação dos pedagógicas relacionadas às metodologias
contínuas alunos, professores e alunos participando da de êxito.
professores e gestores
gestores na Avaliação de participando da Avaliação de Desempenho por
desempenho. avaliação de semestre.
desempenho.
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PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE
Objetivos: Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes nas práticas e vivências desenvolvidas nas Unidades Plenas do IEM
IEMA

RESULTADO PROCESSO
Pais/familiares conhecedores 90% de participação Índice periódico dos pais 1. Realização de encontros entre família e
e corresponsáveis com as dos pais/responsáveis /responsáveis nos encontros da escola ao final de cada período letivo para
práticas sociopedagógicas da nos encontros entre UP São Luís. apresentação dos resultados escolares e
UP São Luís. Família e Escola encaminhamentos sociopedagógico
sociopedagógicos de
cada estudante;
2. Estimular o acesso constante ao

Aplicativo do Ibutumy desenvolvido para
Plena satisfação dos 90% de Índice de satisfação dos facilitar a interloc
interlocução entre aluno-escola-
Famílias e parceiros pais/responsáveis com o pais/responsáveis pais/responsáveis por período família;
engajados e IEMA UP São Luís. satisfeitos com a letivo.
partícipes das infraestrutura, corpo 3. Realização de momentos formativos com
atividades os pais/responsáveis durante os eencontros
docente e equipe
sociopedagógicas da entre família e escola;
gestora da Unidade
UP São Luís Plena UP São Luís 4. Realização de pesquisa de opinião junto
aos pais/responsáveis sobre o índice de
satisfação
tisfação com a UP São Luís;
5. Realização do Dia da Família no IEMA,

semestralmente;
6. Realização do Dia de Ação Voluntária,

envolven
envolvendo comunidade escolar e
parceiros.
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PREMISSA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Objetivo: Instituição voltada para o ensino Médio Integral e Integrada à Educação Profissional e empenhada na preparação do jovem para o
mundo do trabalho
RESULTADO PROCESSO
Integração dos conteúdos e 100% dos educadores Índice de integração entre 1. Pesquisa de satisfação sobre a escolha de
dos profissionais da Base da Base Técnica com conteúdos e profissionais da seus cursos e a relação com o seu Projeto de
Nacional Comum e parte formação no modelo BNCC, BT e Parte Vida;
diversificada aos conteúdos e pedagógico e de Gestão Diversificada em cada período
profissionais da Base letivo. 2. Acompanhar, por meio de Planilha, o
do IEMA.
Técnica até o final de 2018. fluxo de rendimento dos estudantes nos
Componentes Curriculares da Base
Curso técnico escolhido 95% dos estudantes Índice semestral de satisfação Técnica;
atendendo às perspectivas satisfeitos com a dos estudantes com a escolha de
Currículo acadêmico 3. Realização da II Feira da
das Profissões
pessoais e profissionais dos escolha dos seus cursos seus cursos técnicos.
interagindo com os com participação de profissionais dos
alunos. técnicos.
componentes da cursos técnicos oferecidos pela UP São
Base Técnica e com a Luís;
Base Nacional Visão concreta do Projeto de 95% dos estudantes Índice de estudantes que fazem
Comum e a parte Vida a curto e longo prazo. fazendo correlação dos correlação dos seus cursos ao 4. Acompanhamento de desempenho na
Diversificada seus cursos ao seu seu Projeto de Vida; Base Técnica relacionado às Monitorias,
Projeto de Vida. Tutorias e aos Projetos de Vida dos
estudantes;
dantes;
Excelência nos serviços 90% de satisfação dos Índice de satisfação dos
prestados pela Gestão, pelo estudantes sobre gestão, estudantes com os serviços 5. Professores
rofessores da Base Técnica que
corpo Docente e demais formação técnica, prestados pela gestão, pelo ingressarão
ngressarão no segundo semestre de 2018
profissionais que compõem a professores, equipe corpo docente, e pelos serviços participando da formação Inicial e
equipe escolar escolar e outros da alimentação, segurança e Continu
Continuada sobre os Modelos Pedagógico e
serviços. limpeza na UP São Luís. de Gestão;
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6. Articulação entre conteúdos da Base

Nacional Comum, Base Técnica e Parte
Diversificada.
Participação ativa dos 30% dos professores da Índice de envolvimento dos 7. Envolvimento dos Professores da Base
professores da Base Técnica Base Técnica professores da Base Técnica na Técnica nas Disciplinas Eletivas ofertadas
nas Disciplinas Eletivas participando das elaboração das propostas de na UP São Luís
Luís;
propostas semestralmente. Disciplinas Eletivas Disciplinas Eletivas em cada
semestre. 8. Implantação do PósPós-Médio para os
Currículo acadêmico ofertadas em cada
estudantes do 3º ano, com foco no
interagindo com os semestre. empreendedorism
empreendedorismo, formação acadêmica e
componentes da mercado de trabalho;
Base Técnica e com a Disciplinas Eletivas 50% das Eletivas com Propostas de Disciplinas
Base Nacional contemplando conteúdos da utilização de conteúdos Eletivas com aplicação de 9. Implantação do Programa de Vivência
Comum e a parte Base Técnica. associados à Base conteúdos próprios da base Profissional para os estudantes do 2º ano,
Diversificada Técnica. técnica de acordo com os cursos com foco no empreendedorismo, formação
ofertados na UP São Luís. acadêmica e mercado de trabalho;
10. Realização de pesquisa de opinião sobre

o índice de ssatisfação dos estudantes com
os cursos técnicos escolhidos
escolhidos.
INSTITUTO ESTADUAL
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PREMISSA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Objetivo: Instituição voltada para o ensino Médio Integral e Integrada à Educação Profissional e empenhada na preparação do jovem pa
para o
mundo do trabalho
RESULTADO PROCESSO
Participação efetiva dos 50% dos alunos da 2ª Envolvimento dos estudantes 1. Sensibilização dos estudantes e pais nas
alunos da 2ª série nos série participando dos nos Programas de Vivências reuniões periódicas sobre a necessidade da
UP São Luís Programas de Vivências Programas de Vivências Profissionais. participação nos programas de Vivências
integrada ao mundo Profissionais. Profissionais e Estágio;
Profissionais.
do trabalho com
atividades de Participação efetiva dos 100% dos alunos da 3ª Envolvimento dos estudantes 2. Reuniões específicas com o fim do
inserção, alunos da 3ª série nos nos Programas de Estágio e esclarecimento sobre os programas de
série participando do
permanência e Programas de Estágio e Pós- Pós-Médio. Vivências Profissionais e Estágio;
Programa de Estágio e
ascendência dos Médio. Pós-Médio. 3. Atuação da coordenação de estágio da
jovens
UP São Luís articulada com a coordenação
da área técnica.
INSTITUTO ESTADUAL
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PREMISSA: REPLICABILIDADE
Objetivo: Unidade Plena estruturada para atuar como escola modelo visando expansão sustentável da Rede de Educação Profissional em Temp
Tempo
Integral do IEMA

RESULTADO PROCESSO
Estrutura da Adesão de parcerias Implantação de 10 Índice de cumprimento das 1. Reuniões de apresentação do IEMA aos
Unidade com custo- institucionais para compor a parcerias institucionais. parcerias por semestre letivo. potenciais parceiros;
qualidade Rede de Parceiros
apropriado à Apoiadores da Unidade 2. Realização de pesquisa de satisfação
expansão da Rede Plena São Luís. junto
to aos Parceiros institucionais;
IEMA.
Parceiros plenamente 100% de satisfação dos Índice de satisfação dos 3.. Ampla divulgação das práticas exitosas
satisfeitos com o Parceiros Institucionais Parceiros com as Unidades na área pedagógica e de gestão;
desempenho acadêmico- com os resultados Plenas por semestre.
social da UP São Luís. alcançados pela
Unidade Plena apoiada.
Apropriação pela Equipe da UP São Luís Gestores e coordenadores de 4.. Realização de Formações, orientações e
equipe da Unidade apropriada do Modelo área da UP São Luís presentes formações na UP São Luí
Luís sobre o Modelo
Plena São Luís do Pedagógico e do Modelo de 100% da equipe UP São em todos os Ciclos de Pedagógico e de Gestão.
modelo pedagógico e Gestão para atuação Luís aplicando os Acompanhamento e Formações
de gestão para a multiplicadora. Modelos Pedagógico e oferecidos para a Unidade.
atuação de Gestão.
multiplicadora.
INSTITUTO ESTADUAL
DIRETORIA DE ENSINO
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10. MACROESTUTURA DO IEMA UP SÃO LUÍ

LUÍS
INSTITUTO ESTA
ESTADUAL
DIRETORIA DE ENSINO
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11. PAPÉIS E RESPONSABILIDADES
Sá responsável principal pela direção, coordenação e

11.1 Gestor Geral – Moisés Sá:
articulação entre as diferentes áreas da escola. Integra
I os resultados gerados por todos e educa
a sua equipe pelo exemplo
emplo e trabalho.
11.2 Secretária Escolar – Silvana Brito: responsável pela organização e preservação de toda
a documentação da Unidade. Atende a toda a comunidade escolar produzindo e emitindo
documentos
entos oriundos da diretoria.
Camilo responsável pela orientação dos professores,

11.3 Gestor Pedagógico – Jonathan Camilo:
auxiliando-os
os e assegurando o devido cumprimento da grade curricular.
Administrativo-Financeira – Hildejane Almeida: responsável

11.4 Gestora Administrativo responsáve por todos os
apoios administrativos e financeiros, de modo a suportar os processos pedagógicos e garantir
condições favoráveis para o alcance dos resultados educacionais propostos.
11.5 Auxiliares Administrativos – Antônio Furtado e Edilene Nunes: responsáveis

respon pelo
apoio administrativo às gestões auxiliares.
Silva responsável por atender a comunidade escolar,

11.6 Bibliotecária – Eudes Silva:
disponibilizando e controlando o empréstimo de livros de acordo com o regimento da
biblioteca escolar. Organiza o acervo e promove ações escolares atreladas à pr
prática de leitura
e uso adequado da biblioteca.
nico de Informática – Leandro Costa e Jonilson Lemos: responsáveis por atender

11.7 Técnico
a comunidade escolar, disponibilizando materiais de informática e eletro-eletrôni
eletro eletrônicos para o
uso nas atividades pedagógicas.
11.8 Coordenadores de Pátio Silva responsáveis

io – Vânia Santos, Abel Viana e Clenilson Silva:
por controlar, orientar e coordenar o fluxo de alunos no interior da Unidade.
11.9 Professores Coordenadores de Área – Aldeane Cutrim,, Clériston Silva

Silva, João de
Deus e Thiago Alves: responsáveis pelo apoio ao gestor auxiliar pedagógico. Atuam
diretamente com os professores nas suas respectivas áreas de ensino e tem como foco a
INSTITUTO ESTA
ESTADUAL
DIRETORIA DE ENSINO
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prática pedagógica,, articulando ações dentro da área, entre as áreas e com a parte
diversificada.

Plano de Ação UP São Luis 21.03.2018

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Plano de Ação UP São Luis 21.03.2018

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GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO

PLANO DE AÇÃO 2018

A cidade de São Luís foi fundada em 1612 por um grupo de franceses,

Embora essa história

Atualmente São Luís compreende uma área territorial de 834,785

A partir de 2015, por condução da nova Gestão Estadual, o Governo

Nesse sentido foi organizada a Unidade Plena de São Luís, sediada no

Em 2018, a UP São Luís acrescenta mais o Curso Técnico em

A cidade de São Luís apresentou um elevado crescimento

1991 1996 2000 2007 2010

FONTE: Plano Municipal de Educação de São Luís (2015-2024)

IDH São Luís-MA

Índice de IDHM 1991 IDHM 2000 IDHM 2010

Segundo o diagnóstico MACROPLAN (2013), utilizando-se

O Plano Municipal de Educação

COBERTURA EDUCACIONAL EM SÃO LUÍS

Assim dispõe o artigo 35 da LDB:

Ademais, após alteração trazida pela lei 11.741/08, a Educação

Parágrafo único. A preparação

Os indicadores oficiais revelam os dados qualitativos e quantitativos

FORMAÇÃO MÁXIMA DOS PROFESSORES DO IEMA – UP SÃO LUÍS

Atualmente a Unidade Plena São Luís conta com 34 (trinta e quatro)

Fazendo jus ao que orienta o Plano de Metas da Secretaria de Estado

1. Fortalecimento da educação profissional e tecnológica;

Nesse sentido, a Unidade Plena de Educação Profissional Integrado ao

3. NÍVEL ESTRATÉGICO DO PLANO DE AÇÃO UP SÃO LUÍS

Cooperação: pautada no trabalho em equipe, de forma harmônica

Inclusão: pautada em ações interativas com a sociedade a partir do

ção: pautada na difusão de novos saberes e novas tecnologias a

Qualidade: pautada na promoção contínua de serviços que garantam

Transparência: pautada em ações com exatidão, franqueza,

Ética: pautada em valores morais e princípios que constroem o caráter

Promover educação profissional, científica, tecnológica e cidadã de

Ser referência, até 2020,

As seis Premissas do Modelo do IEMA em Tempo

7.1 Protagonismo: premissa direcionada à construção do projeto de

7.2 Formação Continuada: premissa associada ao educador com

7.3 Excelência em Gestão: premissa associada à equipe gestora com

7.4 Educação Profissional: premissa associada à instituição com foco

7.5 Corresponsabilidade: premissa voltada à participação dos pais

7.6 Replicabilidade: premissa associada à capacidade de expansão

8. OBJETIVOS E PRIORIDADES DA UP SÃO LUÍS

Premissas Objetivos Prioridades

FORMAÇÃO CONTINUADA Educadores atuantes 1.Garantia da apropriação e

melhoria contínua dos como práticas contínuas;

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Instituição voltada para o 1.Currículo acadêmico

PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS

no ENEM os melhores resultados no pelas Unidades Plenas. 5. Acompanhamento sistemático da carga

Currículo escolar 100% de cumprimento do Índice de cumprimento do 8. Acompanhamento sistemático do

Oficinas de Férias Oficinas de Férias. Férias. veteranos.

Permanência dos alunos 1% de Evasão escolar Índice de frequência escolar.

Efetiva participação dos 100% dos alunos Índice de participação dos

PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS

9. Realização de pesquisa de satisfação

13. Acompanhamento sistemático dos

14. Aumento da Carga Horária da disciplina

PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS

PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS

PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

40% dos Educadores da Índice dos educadores da UP

PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO

PRIORIDADE INDICADOR DE META INDICADOR DE ESTRATÉGIAS