ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO ILACIR PEREIRA LIMA

ORIENTADOR: PROFESSOR LUCIANO NOGUEIRA

 A AUTORA NESTE MOMENTO, ACREDITA QUE OS PROFESSORES DO
EM, MESMO DIANTE DESTE CENÁRIO DESAFIADOR, CONTINUAM
ACREDITANDO NOS ESTUDANTES, TENTANDO CONSTRUIR COM ELES UM
PROJETO DE FORMAÇÃO HUMANA E CIDADÃ, TODOS OS DIAS ASSUMEM
SEU OFÍCIO DE MESTRE, UM COMPROMISSO QUE DIZ RESPEITO A
PRIMEIRA RESPONSABILIDADE DA DOCÊNCIA.
E MAIS CONTUNDENTE, PERMANENTE E APAIXONADA APOSTA NA
ESPERANÇA QUE SE RENOVA EM CADA VIDA QUE AMANHECE DIANTE DE
NÓS, EM CADA JOVEM ENCONTRADO NO COTIDIANO DA DOCÊNCIA.
ART. 2º (RESOLUÇÃO 51)
 1º Encontro da Formação

1. Legislação e sujeitos da formação

2. Pressupostos para o planejamento da formação
3. Informações sobre os cursistas (professores e
coordenadores pedagógicos do Ensino Médio)
4. Atribuições da equipe por cargo/função
 LEGISLAÇÃO
Portaria nº 1.140, de 22 de novembro de 2013

Institui o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e define suas

diretrizes gerais, forma, condições e critérios para a concessão de bolsas de
estudo e pesquisa no âmbito do ensino médio público, nas redes estaduais e
distrital de educação.

Resolução CD/FNDE nº 51, de 11 de dezembro de 2013

Estabelece critérios e normas para o pagamento de bolsas de estudo e pesquisa

aos profissionais participantes da formação continuada no âmbito do Pacto
Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.
Portaria nº 1.140, de 22 de novembro de 2013

Art. 3 - As ações do Pacto têm por objetivos:

I - contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores e

coordenadores pedagógicos do ensino médio;

II - promover a valorização pela formação dos professores e

coordenadores pedagógicos do ensino médio; e

III - rediscutir e atualizar as práticas docentes em conformidade com

as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio - DCNEM.
Portaria nº 1.140, de 22 de novembro de 2013

Art. 4 - A formação continuada de professores e

coordenadores pedagógicos do ensino médio caracteriza-se
por:

I - formação dos professores do ensino médio e

coordenadores pedagógicos do ensino médio das escolas
das redes de ensino participantes das ações do Pacto;

II - formação de orientadores de estudo; e

III - formação de formadores regionais.

Participantes da Formação:

•Coordenador Geral IES

•Coordenador Adjunto IES
•Supervisores IES
•Formadores IES
•Formadores Regionais
•Orientadores de Estudos
•Professores e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Médio
PÚBLICO-ALVO
FUNÇÃO QUE EXERCE:

DOCENTE (PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA REGÊNCIA DE CLASSE) OU COORDENADOR

PEDAGÓGICO EM EFETIVO EXERCÍCIO EM 2014;

ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM QUE ATUA: ENSINO MÉDIO

(MÉDIO, INTEGRADO E NORMAL/MAGISTÉRIO);

MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM QUE ATUA:

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ESPECIAL, DO CAMPO, ESCOLAR INDÍGENA, ESCOLAR

QUILOMBOLA E DE PESSOAS EM REGIME DE ACOLHIMENTO OU INTERNAÇÃO E EM REGIME DE
PRIVAÇÃO DE LIBERDADE.
MODELO SEMELHANTE - PACTO: ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

TECNOLOGIA DIGITAL

ART. 5º (RESOLUÇÃO 51)

G) FORNECER DIGITALMENTE OS MATERIAIS DE FORMAÇÃO ÀS REDES DE ENSINO QUE

ADERIREM AO PACTO.
 ENTURMAÇÃO
ART. 16 (RESOLUÇÃO 51)

Constituição de turmas de professores e

coordenadores pedagógicos na escola:

Mínimo de 5 e máximo de 35 professores e

coordenadores pedagógicos.
 Pressupostos Gerais para o Planejamento da
Formação do PNAFEM (Etapas I, II, III)

ENTENDIMENTO (MEC, SEE, IES PARCEIRA E IES ASSOCIADA) SOBRE A VISÃO DE TOTALIDADE DO CURSO DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PACTO, COM VISTAS À:

1- VALORIZAÇÃO DO PROFESSOR COMO PROFISSIONAL E SUJEITO DO PROCESSO EDUCATIVO;

2- AMPLIAÇÃO DOS ESPAÇOS DE EFETIVA PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS SEGMENTOS DA ESCOLA

(PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS, PAIS, ESTUDANTES E OUTROS REPRESENTANTES DA COMUNIDADE
ESCOLAR) NA REELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA;

3- REESCRITA COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA;

4- REELABORAÇÃO DO DESENHO CURRICULAR COM BASE NAS DCNEM.

PROCESSO GRADATIVO
 CONTEÚDO DOS MATERIAIS DA FORMAÇÃO
Os Cadernos de Formação – Etapa I

OS CADERNOS DA PRIMEIRA ETAPA COMPREENDERÃO OS SEGUINTES CAMPOS TEMÁTICOS:

SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL; ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA

INTEGRAL; O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA

INTEGRAL; ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO; AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO; E ÁREAS

DE CONHECIMENTO E INTEGRAÇÃO CURRICULAR.

 CONTEÚDO DOS MATERIAIS DA FORMAÇÃO
Os Cadernos de Formação – Etapa I

NOS ENCONTROS NAS ESCOLAS SERÃO TRABALHADOS OS CONTEÚDOS E ATIVIDADES PREVISTAS NOS
CADERNOS, CONTANDO COM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS AO LONGO DO TEXTO, COMO:

 • “SAIBA MAIS” : É UM ESPAÇO DE AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO TRATADO NO TEXTO, UMA

INFORMAÇÃO COMPLEMENTAR NA QUAL GERALMENTE SUGERE-SE A LEITURA DE LIVROS, ARTIGOS,
REVISTAS OU MESMO LINK DE PÁGINAS, VÍDEOS OU FILMES.

 • “EM OUTRAS PALAVRAS” : USADO PARA COMPREENSÃO E PARA O ESCLARECIMENTO DE TERMOS E

EXPRESSÕES TRATADAS NO TEXTO. POR EXEMPLO, PALAVRAS COMO “OMNILATERALIDADE”, OU
“JUVENTUDES”.

 • “REFLEXÃO E AÇÃO”: AO FINAL DE CADA SEÇÃO SÃO PROPOSTAS ATIVIDADES, AS QUAIS SERÃO
AVALIADAS, E PERMITIRÃO QUE OS PROFESSORES SE REÚNAM E REFLITAM SOBRE QUESTÕES DA ESCOLA
E FATOS CONCRETOS VALORIZANDO AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO CURSO E EM SALA DE AULA.
CONTEÚDO DOS MATERIAIS DA FORMAÇÃO

Os Cadernos de Formação – Etapa II

A segunda etapa compreenderá o estudo aprofundado das áreas de

conhecimento e suas articulações com os princípios e desenho curricular das
DCNEM e dos Direitos à Aprendizagem e ao Desenvolvimento:

•Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, Historia e Geografia);

•Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia);

•Linguagens (Língua Portuguesa, Artes, Educação Física, Língua Estrangeira

Moderna); e

•Matemática.
Material em elaboração!!!
Nessa etapa, devem-se contemplar, ainda, a análise e a
reescrita coletiva do projeto político pedagógico
da escola e uma reflexão específica sobre a diversidade
no sentido de garantir os direitos de aprendizagem e de
desenvolvimento para todos os educandos.

Além das áreas de conhecimento e diálogos entre as

disciplinas que compõem o currículo do ensino
médio a Segunda Etapa da formação terá um Caderno
sobre Organização do Trabalho Pedagógico e
outro sobre as modalidades de oferta do ensino médio.
 ART. 11 (RESOLUÇÃO 51)

ORIENTADOR DE ESTUDOS

Perfil básico: Professor ou Coordenador Pedagógico do Ensino

Médio

Carga horária: 20h semanais

Periodicidade: mensal

Atuação: Ministrar a formação aos professores e coordenadores

pedagógicos do ensino médio na
escola e acompanhar a prática pedagógica dos professores de
ensino médio
 ART. 13 (RESOLUÇÃO 51)
PROFESSORES E COORDENADORES
PEDAGÓGICOS DO ENSINO MÉDIO PARTICIPANTES
DA FORMAÇÃO (CURSISTAS)
Requisitos:

a) Atuar como docente (professor responsável pela

regência de classe) no ensino médio ou
coordenador pedagógico no ensino médio em escola da
rede estadual, em efetivo exercício em 2014;

b) Constar do Censo Escolar de 2013

 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)

ATRIBUIÇÕES:

ORIENTADORES DE ESTUDOS

CADASTRO:

a) Assegurar que todos os professores sob sua responsabilidade assinem o Termo de

Compromisso, encaminhando-os ao coordenador-geral da Formação na IES;

b) Efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores e dos

coordenadores pedagógicos do ensino médio;
 ATRIBUIÇÕES:
ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)
ORIENTADORES DE ESTUDOS

1- FORMAÇÃO:

a) Participar dos encontros presenciais junto aos formadores regionais,

alcançando no mínimo 75% de presença;

b) Ministrar a formação aos professores e coordenadores pedagógicos do

ensino médio na escola pela qual foi selecionado;

c) Planejar e avaliar os encontros de formação junto aos professores e

coordenadores pedagógicos do ensino médio.
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)

ORIENTADORES DE ESTUDOS

2 - MONITORAMENTO:

a) Acompanhar a prática pedagógica dos professores, bem como

dos coordenadores pedagógicos do ensino médio;

b) Manter registro de atividades dos professores em suas

turmas.
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)
Orientadores de Estudos
3 - AVALIAÇÃO

(DO CURSISTA E DO PROCESSO DE FORMAÇÃO):

a) Avaliar os professores e os coordenadores pedagógicos do

ensino médio quanto à frequência, à participação e ao
acompanhamento dos estudantes, registrando as informações no
SisMédio;

b) Analisar os relatórios das turmas de professores e de

coordenadores pedagógicos do ensino médio e orientar os
encaminhamentos;
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)
Orientadores de Estudos

3 - AVALIAÇÃO

(DO CURSISTA E DO PROCESSO DE FORMAÇÃO):

c) Avaliar, no SisMédio, a atuação dos formadores regionais, bem como do suporte dado pelas
IES;

d) Apresentar ao formador regional relatórios das atividades referentes à formação dos

professores e dos coordenadores pedagógicos do ensino médio.
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)
ATRIBUIÇÕES CURSISTAS

Professores e Coordenadores Pedagógicos do EM

1- FORMAÇÃO:
a) Dedicar-se às atividades de formação;

b) Analisar os textos propostos nos encontros da Formação,

registrando as questões a serem discutidas nos encontros
posteriores;

c) Participar dos encontros presenciais com os orientadores de

estudo, alcançando no mínimo 75% de presença;
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)
ATRIBUIÇÕES CURSISTAS

Professores e Coordenadores Pedagógicos do EM

1- FORMAÇÃO:
d) Realizar em sala de aula as atividades planejadas nos
encontros da Formação, registrando as dificuldades para
debate nos encontros posteriores;

e) Colaborar com as discussões pedagógicas relacionadas aos

materiais e à formação
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)

Professores e Coordenadores Pedagógicos do EM

2 -MONITORAMENTO:

a) Acompanhar o progresso da aprendizagem das

suas turmas de ensino médio, registrando-o no
SisMédio ou outras formas de registro pactuadas
com o respectivo orientador de estudo;
 ART. 15 (RESOLUÇÃO 51)

Professores e Coordenadores Pedagógicos do EM

AVALIAÇÃO
(DO CURSISTA E DO PROCESSO DE FORMAÇÃO):

a) Avaliar o trabalho de formação desenvolvido

pelo orientador de estudo; e

b) Participar do seminário final do Pacto Nacional

pelo Fortalecimento do Ensino Médio e apresentar
relato de sua experiência
PAGAMENTO DE BOLSAS

 PARA O ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO DAS AÇÕES DE

FORMAÇÃO CONTINUADA, EM ESPECIAL DO FLUXO DE
PAGAMENTO DE BOLSA DE ESTUDO E PESQUISA AOS
PARTICIPANTES, O MEC DESENVOLVEU O MÓDULO SISMÉDIO, QUE
INTEGRA O SISTEMA INTEGRADO DE MONITORAMENTO,
EXECUÇÃO E CONTROLE – SIMEC.
 PAGAMENTO DE BOLSAS
O SISMÉDIO PODE SER ACESSADO DE QUALQUER COMPUTADOR
CONECTADO À REDE MUNDIAL DE COMPUTADORES, INTERNET.
TRATA-SE DE IMPORTANTE FERRAMENTA TECNOLÓGICA, QUE
PROPORCIONA AGILIDADE E TRANSPARÊNCIA AOS PROCESSOS DE
ELABORAÇÃO, ANÁLISE E MONITORAMENTO DAS AÇÕES DO PACTO.
 PAGAMENTO DE BOLSAS

 O PAGAMENTO DE BOLSAS CONDICIONA-SE À AVALIAÇÃO (COM BASE EM

CRITÉRIOS DE FREQUÊNCIA E DESEMPENHO) E APROVAÇÃO DOS
PARTICIPANTES NO SISMÉDIO E À INEXISTÊNCIA DE PENDÊNCIAS NO SISTEMA
GERAL DE BOLSAS - SGB.
PAGAMENTO DE BOLSAS

 IMPORTANTE: PARA O RECEBIMENTO DAS BOLSAS DE ESTUDO E PESQUISA, É

NECESSÁRIO QUE OS DADOS INFORMADOS NO MOMENTO DO CADASTRAMENTO
NO SISMÉDIO E NO CENSO ESCOLAR DE 2013 ESTEJAM DE ACORDO COM OS
DADOS REGISTRADOS NA RECEITA FEDERAL. SOLICITA-SE AOS PARTICIPANTES DA
FORMAÇÃO QUE VERIFIQUEM SUA SITUAÇÃO CADASTRAL NA RECEITA FEDERAL.
PARA SABER SOBRE A SITUAÇÃO CADASTRAL DO CPF, ACESSE O SÍTIO

HTTP://WWW.RECEITA.FAZENDA.GOV.BR/APLICACOES/ATCTA/CPF/CONSULTAPUB
LICA.ASP.
PAGAMENTO DE BOLSAS

 ERROS DE REGISTRO, COMO NÚMERO DE CPF E NOME EM

DESACORDO COM OS REGISTRADOS NA BASE DE DADOS DA RECEITA
FEDERAL, IMPLICAM O NÃO RECEBIMENTO DA BOLSA DE ESTUDO E
PESQUISA.

 CABE AO PARTICIPANTE ATUALIZAR SEU CADASTRO NA RECEITA

FEDERAL NAS SEGUINTES SITUAÇÕES: MUDANÇA DE NOME (POR
MOTIVO DE CASAMENTO, DIVÓRCIO ETC.) OU CORREÇÃO DE DADO
CADASTRADO INCORRETAMENTE NA INSCRIÇÃO NO CPF. CABE AO
PARTICIPANTE, AINDA, ATUALIZAR SEU CADASTRO NA ESCOLA PARA
QUE O GESTOR PROCEDA À RETIFICAÇÃO DE DADOS DO CENSO
ESCOLAR DENTRO DO PRAZO LEGAL.
Sites:

www.pacto.mec.gov.br

www.observatoriodajuventude.ufmg.br/pacto-mg

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index2.aspx??ID_OBJET
O=23967&ID_PAI=23967&AREA=AREA&P=T&id_projeto=27
(cadernos do pacto e Reinventando o Ensino Médio)
http://observatoriodajuventude.ufmg.br/pacto-mg/