Universidad Pedagógica

Nacional
Unidad 171, Morelos

Licenciatura en Educación Inicial y Preescolar

Plan 2017, Modalidad en Línea.

Módulo: “Pensamiento Matemático en la primera Infancia”.

Bloque 2: “Del pensamiento simbólico a la actividad lógica en la

primera infancia”.

Actividad 3. “El número”.

Docente en línea: Belester Herrera Rojas

Alumna: Rosa Isela Estebes Saavedra

Grupo: 18-2, Grupo 02
Matrícula: 171713110

Emiliano Zapata, Morelos.

Abril, 2018.
Alumna: Rosa Isela Estebes Saavedra
 Descripción
Identifican el numeral o reconocen que hay un número escrito.
Como
Uso

Relacionan el numeral con el objeto o el hecho.

instrumento
Identifican con claridad la información que el número transmite según el contexto.
Posibilidad que dan los números de evocar una cantidad sin que ésta esté presente.
Como memoria Se relaciona con el aspecto cardinal del número que permite conocer el cardinal
de la cantidad.
de un conjunto
Permite recordar el lugar ocupado por un objeto en una lista ordenada, sin tener
que memorizar la lista.
Como memoria
Se relaciona con el aspecto ordinal del número que indica el lugar que ocupa un
Funciones

de la posición.
número en la serie.
El número

Es la posibilidad que dan los números de anticipar resultados en situaciones no

visibles, no presentes, aún no realizadas, pero sobre las cuales se posee cierta
Para anticipar información.
resultados, para Implica comprender que una cantidad puede resultar de la composición de varias
calcular.
cantidades y que se puede operar sobre números para prever el resultado de una
transformación de la cardinalidad.
Percepción Implica determinar el cardinal de una colección sin recurrir al conteo.
Resolución de problemas

global
Conteo. Implica asignar a cada objeto una palabra-número siguiendo la serie numérica.
Implica establecer una relación uno a uno entre los elementos de dos o más
Correspondencia colecciones indicando cuál tiene más o menos elementos
Implica contar a partir de..., es decir, partir del cardinal de un conjunto y luego
Sobreconteo contar los elementos del otro conjunto.
Implica calcular, es decir, resolver mentalmente la transformación de la
Resultado
memorizado cardinalidad a partir del cardinal de dos o más conjuntos.

Referencias
 González, A., y Weinstein, E. (2011). El número y la serie numérica [Archivo
PDF]. Recuperado de
https://reformapreesplayasderosarito.files.wordpress.com/2011/09/anexo-2.pdf

Alumna: Rosa Isela Estebes Saavedra