ENSAYO SIMCE Nº1 2ºMEDIO - Docx LIPAC

Ensayo SIMCE Historia FORMA 1 1°Medio
COLEGIO HISPANO CHILENO EL PILAR

RANCAGUA
Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Primer Año Medio
Ensayo SIMCE N°1 2018
Instrucciones:
1. Esta es una prueba de ensayo SIMCE que consta de 35 preguntas de alternativas y 1

pregunta de desarrollo.
2. Usted dispone de minutos para contestarla.
3. Las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta y la de desarrollo en la
hoja destinada en el cuadernillo de la prueba.
4. El llenado de los datos personales, forma y respuestas de la prueba, es de SU
EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD.
5. Si va a cambiar una marca, bórrela completamente en la hoja de respuestas y marque su
nueva elección.
6. No doblar ni rayar la hoja de respuestas.
7. Usar SÓLO LÁPIZ GRAFITO.
8. Al terminar la prueba, entregue por separado este cuadernillo y su hoja de respuesta.
9. QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO EL USO DE: CELULAR, MP3-4, NOTEBOOKS O
NETBOOKS Y TABLETS DURANTE EL DESARROLLO DEL ENSAYO O AL FINAL DE
ÉSTE.
10. No puede salir ningún alumno hasta el término
Nombre: Curso:
Fecha: Forma 1
1
ITEM I: SELECCIÓN MÚLTIPLE Y ÚNICA.
Observa el siguiente mapa y luego responde preguntas 1, 2 y 3:
Europa en el año 1492.
1. ¿Qué territorio europeo era el más extenso en el siglo XV?
a) El Reino de Escocia y el Reino de Nápoles

b) El Reino de Portugal y el Reino de Francia
c) Los Países de la Orden Teutónica y Los Estados Pontificios
d) el Sacro Imperio Romano Germánico y el Principado de Lituania.
2. ¿Cuál era la situación política de la península itálica para el siglo XV?
I. Estaba compuesta por: el reino de Nápoles en el sur, los Estados Pontificios

en la parte central y al norte el Sacro Imperio Romano Germánico.
II. La conformaban los reinos de Portugal y el de Castilla y Aragón.
III. Estaba completamente ocupada por el Imperio Otomano.
a) I y II.
b) Solo I.
c) II y III.
d) I, II y III.
3. ¿En qué situación se encontraba la península de los Balcanes, antiguo territorio

griego, en el siglo XV?
a) Estaba al norte del principado de Moscú.
b) Era vecina del Reino de Portugal.
c) Formaba parte del Imperio Otomano.
d) Estaba integrada a los Reinos de Escocia e Inglaterra
4. En sus cuatro viajes, Cristóbal Colón recorrió varios lugares de América; por
ejemplo:
a) Cuba, Colombia.
b) México, Colombia, El Salvador.
c) Venezuela, Puerto Rico, México.
d) El Salvador, Puerto Rico, Jamaica.
2
5. El Tratado de Tordesillas significó para Portugal:

I. Conquistar Brasil.
II. ampliar su zona para posibles descubrimientos.
III. equiparar sus territorios con España en el Nuevo Mundo.
a) Solo I. b) Solo II. c) I, II. d) I, II, III.
6. El concepto de mestizaje hace referencia a:

I. un proceso de mezcla racial.
II. la incorporación de elementos culturales.
III. la inclusión del proceso de sincretismo cultural.
a) Solo I. b) Solo II. c) I, II.I d) I, II, III.
Observa los siguientes mapas y responde las preguntas 7 y 8.
MAPAMUNDI 1482
Fuente: http://www.biblioteca.tv
MAPAMUNDI 1507
3
Fuente: http://ocw.unican.es
7. El primer mapa corresponde a una versión de 1482 de Johannes de Armsshein

sobre el mapa de Ptolomeo, y el segundo fue realizado por el geógrafo alemán
Waldseemüller en 1507. De acuerdo a la comparación de ambos mapas, ¿qué
diferencia existe en el mapa de Waldseemüller respecto a la concepción del
espacio geográfico durante el siglo XV?
a) La inversión de los puntos cardinales.
b) La representación de nuevos continentes.
c) El énfasis en ambos de las tierras por sobre los mares.
d) La centralidad que ocupa el continente europeo.
8. ¿Cuál es una semejanza entre el comienzo y el final de la Edad Media?

a) La sociedad era estamental.
b) La realización de adelantos tecnológicos.
c) El invento de nuevos mecanismos de intercambio.
d) La concentración del poder en pequeñas unidades de territorio.
9. ¿Cuál fue una de las razones del resurgimiento comercial durante la baja Edad
Media?
a) El auge de las ciudades.
b) El aumento de población.
c) El surgimiento de la banca.
d) El crecimiento de la producción agrícola.
10. ¿Qué se entiende por “rotación de cultivos”?

a) Es el nombre de un sistema de trabajo agrícola.
b) Es una herramienta que permitía mejorar la calidad de la tierra.
c) Es un mecanismo que permitía obtener mayores terrenos para la agricultura.
d) Es la porción de tierra que se deja sin sembrar para aumentar su rendimiento.
11. ¿Cómo se denominó a los habitantes de las ciudades durante la baja Edad
Media?
a) Villanos.
b) Burgueses.
c) Ciudadanos.
4
d) Hombres libres.
12. ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo del nuevo grupo social que
surgió en la baja Edad Media?
a) Un hombre con una armadura ensilla su caballo.
b) Un hombre le promete a otro fidelidad y consejo.
c) Un hombre lee un libro y copia lo que lee en otro.
d) Un hombre fabrica el pan que venderá por la mañana.
Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas 13 y 14
Lenepveu, J. E. (1890). Juana de Arco en la hoguera Plaza del Mercado Viejo de Rouen. París,
Francia: Panteón de París.
13. En relación con la Edad Moderna, ¿cuál de las siguientes opciones sintetiza lo
que representa la imagen?
a) La consecuencia de la reforma religiosa.
b) El resultado de la expansión de la peste negra.
c) La expansión de las monarquías centralizadoras.
d) El impacto de la difusión del pensamiento humanista.
14. ¿Dentro de qué proceso histórico se sitúa la pintura?

a) En el feudalismo.
b) En el humanismo.
c) En el resurgimiento urbano.
d) En la guerra de los Cien Años.
5
15. Después de la Revolución Francesa se produjeron importantes cambios en el

orden político europeo y mundial. En este sentido, Francia fue el primer país que
se conformó como un Estado Contemporáneo, lo que estuvo asociado a la
desaparición del Estado Moderno o de Antiguo Régimen. ¿Cuál fue una de las
características del Antiguo Régimen francés?
a) La división de poderes en la administración del Estado.
b) La activa participación popular en la toma de decisiones.
c) La fuerte concentración del poder político en la autoridad del Rey.
d) La dependencia política de los grupos de la nobleza a la burguesía.
16. ¿Cuál de las alternativas muestra el orden cronológico correcto?

1. Revoluciones 2. Desarrollo 3. Movimientos 4. Revolución
Liberales. Científico. Nacionalistas. Industrial.
a) 3-4-1–2
b) 2-4-1–3
c) 4-2-1–3
d) 2-3-1-4
ITEM II: COMPRENSIÓN DE LECTURA.
Lee la siguiente fuente secundaria y luego responde las preguntas 17 y 18
El paisaje europeo del siglo XI
“¿Cuál era la realidad física de Occidente a mediados del siglo XI? Una especie de
negativo geográfico del mundo musulmán. En este un mundo de estepas y desiertos
salpicados de oasis y de algunos islotes con arbolado, el más amplio de los cuales es
el Magreb. Allá un manto de bosques agujereados por algunos claveros en donde se
instalaban comunidades aisladas (ciudades embrionarias difícilmente
aprovisionadas por su pequeño contorno de cultivos; aldeas, castillos, monasterios)
mal relacionados entre sí a través de caminos mal conservados, de un trazado en
muchos casos demasiado vago, y expuestos a los ataques de bandidos de toda
catadura, señoriales o populares”. Le Goff, J. (2002). La Baja Edad Media. Madrid,
España: Siglo XXI Editores.
17. ¿Cómo era el contexto geográfico de Europa en el siglo XI?
6
a) Un espacio empapado de bosques y asentamientos humanos aislados.

b) Un lugar interconectad sin muy relacionado con el resto del mundo.
c) Un continente con escaza o nula intervención de la Humanidad.
d) Un conjunto de asentamientos con alto grado de desarrollo y buenas vías de
comunicación.
18. ¿Qué diferencias existían entre la realidad física europea y la musulmana?

a) El mundo musulmán era mucho más violento que la Europa de la época.
b) El paisaje más desértico mundo musulmán se diferenciaba de los bosques europeos.
c) No había mayores diferencias entre ambos.
d) El mundo europeo estaba despoblado y desprotegido mientras que el musulmán era
hermético y cerrado
Lee la siguiente fuente secundaria y luego responde las preguntas 19, 20 y 21
Industria e Imperio
“Si tratáramos de situarnos frente a la Inglaterra de 1750, sin la perspectiva del

tiempo, ¿hubiéramos profetizado la inminencia de la Revolución Industrial? (…)
Hubiéramos admirado su dinamismo y su progreso económico, tal vez su
agresivo expansionismo (…) Pero ¿hubiéramos esperado su transformación o,
mucho menos aún, la transformación del mundo? (…) Echando la vista atrás,
comprobamos que ningún otro país se hallaba tan bien preparado para realizar
la Revolución Industrial. Pero aún debemos preguntarnos por qué esta
revolución sobrevino en las décadas finales del siglo XVIII, con uno de los
resultados que, para bien o para mal, se han hecho irreversibles”.
Hobsbawm, E. (2001). Industria e Imperio. Historia de Gran Bretaña desde 1750

hasta nuestros días. Barcelona, España: Crítica.
19. ¿Qué característica le atribuye el autor a la Revolución Industrial desarrollada en

Inglaterra?
a) Al escaso desarrollo de las potencias europeas de la época.
b) A la gran colaboración de los reinos más poderosos y tradicionales de la Europa del siglo
XVIII
c) Que la Revolución Industrial fue un proceso dinámico, que se expandió rápido y con
transformaciones mundiales de carácter irreversible.
d) Al estancamiento económico y su casi nulo movimiento y expansión comercial.
20. ¿Cuál es la idea central del texto?

a) Plantea interrogantes respecto al surgimiento de la Revolución Industrial, proceso
que causó transformaciones radicales.
b) Que muchos países se hallaban preparados para la dar inicio la Revolución
Industrial.
c) Que era fácil de predecir el inicio de la Revolución Industrial viviendo en la
Inglaterra de la época.
d) La expansión de la Revolución se debió principalmente a la promoción de los
gobiernos europeos de la época.
7
21. ¿A qué se refiere el autor con la frase “con uno de los resultados que, para
bien o para mal, se han hecho irreversibles”?
a) A partir de la Revolución se inicia un periodo de bienestar global que progresivamente
a mejorado la vida de toda la Humanidad
b) Que las consecuencias que trajo la Revolución Industrial son de tan alto impacto que
sería imposible volver a una sociedad preindustrial.
c) La Revolución Industrial permitió el desarrollo solo de pocos países y se restringió
territorialmente a Europa.
d) Se expandió rápidamente a todo el mundo en menos de 50 años, llevando el desarrollo
a rincones de África y Asia
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 22 y 23
Industrias en Inglaterra
“Durante el reinado de Isabel I (1559-1603) se desarrollaron en Inglaterra la industria

del vidrio, la cerámica, la seda y las manufacturas de lana. Se fundó la actual Bolsa
de Londres y se constituyó formalmente la Compañía Británica de las Indias
Orientales”.
Borgucci, E. (2011). Vigencia de algunas de las ideas mercantilistas de Thomas Mun. En

Revistas científicas y humanísticas de LUZ. Maracaibo, Venezuela: Universidad de
Zulia. (Fragmento adaptado).
22. ¿Qué característica política de la baja Edad Media se infiere del texto?
a) La presencia de gremios.
b) El desarrollo del mecenazgo.
c) El surgimiento del comercio y la banca.
d) La alianza entre la monarquía y los burgueses.
23. ¿Qué sector productivo está mencionado en el texto?

a) Servicios comerciales.
b) Extracción de materias primas.
c) Artesanal organizado en gremios.
d) Manufacturación y actividades terciarias.
24. Lee la siguiente fuente:

Los Lores (...) y los Comunes reunidos en Westminster presentaron,
a Sus Majestades, (...) una declaración escrita. (...). Declaran, para
defender y asegurar sus antiguos derechos y libertades:
I. Que el pretendido poder de suspender las leyes y la aplicación de
las mismas, en virtud de la autoridad real y sin el consentimiento
del Parlamento, es ilegal. (...).
IX. Que las libertades de expresión, discusión y actuación en el
Parlamento no pueden ser juzgadas ni investigadas por otro
Tribunal que el Parlamento. (...).
Fuente: Declaración de Derechos de Inglaterra, 1689. En: 8
www.juridicas.unam.mx. Adaptación.
El texto anterior corresponde a un fragmento de la Declaración de los Derechos de

Inglaterra, promulgado en 1689. ¿Qué idea respecto al sistema de gobierno inglés sintetiza
este documento?
a) El inicio de una Monarquía de tipo absoluta.
b) La concentración de los poderes del Estado en los Lores.
c) La adhesión de las autoridades a los principios ilustrados.
d) El rol central del parlamento en la administración monárquica.
25. Lee la siguiente fuente
Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los
hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos
derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la
búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen
entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del
consentimiento de los gobernados.
Fuente: Declaración de Independencia de los Estados Unidos, 1776. En:
www.uv.es.
El texto anterior constituye un extracto de la Declaración de Independencia de Estados

Unidos. ¿Cuál fue el sistema de ideas que influyó en la Independencia de Estados Unidos?
a) La Ilustración.
b) El imperialismo.
c) El colonialismo europeo.
d) El absolutismo monárquico.
9
26. Lee la siguiente fuente.
La ley es expresión de la voluntad de la comunidad. Todos los ciudadanos tienen

derecho a colaborar en su formación, sea personalmente, sea por medio de sus
representantes.
Fuente: Artículo VI, Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, 1789.
En: www.es.scribd.com.
El texto anterior corresponde a uno de los artículos de la Declaración Universal de los

Derechos del Hombre y del Ciudadano, redactada en 1789. ¿Qué idea del pensamiento
ilustrado se puede reconocer en este artículo?
a) El racionalismo.
b) El principio de bien común.
c) La idea de igualdad ante la ley.
d) La delegación del poder político.
27. El siguiente texto corresponde a un fragmento de la actual Constitución Política

de nuestro país.
Artículo 5°. (...). Su ejercicio se realiza por el pueblo a través del plebiscito y de
elecciones periódicas y, también, por las autoridades que esta Constitución
establece. Ningún sector del pueblo ni individuo alguno puede atribuirse su
ejercicio.
Fuente: Constitución Política de Chile, 1980. En: www.camara.cl
¿Qué principio de la Ilustración es posible identificar en este fragmento de nuestra actual

Constitución?
a) Las libertades civiles.

b) La soberanía popular.
c) Los derechos políticos.
d) La participación política.
28. ¿Qué concepto se describe en este texto?

Corresponde a un cambio o transformación acelerada y radical respecto del
pasado histórico inmediato; puede abarcar un ámbito en particular, como el
político, económico, social o cultural, o bien, a varios de ellos en forma
simultánea. Estas transformaciones tienen consecuencias profundas, las cuales
suelen percibirse como súbitas y violentas, ya significan una ruptura con el orden
hasta entonces establecido.
10
a) Dictadura.
b) República.
c) Revolución.
d) Guerra civil.
29. ¿Qué aspecto sobre el inicio de la Revolución Francesa se describe en este

texto?
En las últimas décadas del siglo XVIII Francia se encontraba en una compleja
situación. La estructura administrativa de la Monarquía se revelaba anticuada
y atravesaba por una grave crisis financiera debido, entre otros factores, a los
diversos conflictos internacionales en que se involucró, los que implicaron
grandes gastos para la Corona. Este escenario se agravó con la crisis agrícola
generada por las sucesivas sequías y malas cosechas. Por otra parte, la
Monarquía francesa debió enfrentar un profundo cuestionamiento político
por parte de grupos influidos por la Ilustración, que criticaba la excesiva
concentración del poder.
a) Fue originada por múltiples causas.

b) Fue producida para reforzar el poder de la Corona.
c) Fue impulsada por factores externos a la realidad francesa.
d) Fue influida ideológicamente por el proceso de Revolución Industrial.
Lee la fuente y luego responde las preguntas 30, 31 y 32.
El comercio ultramarino
“El comercio mundial surgido como consecuencia de la expansión europea fue

fuente de riquezas incalculables, tanto para los contemporáneos como para los
historiadores. El río de plata americana que fluyó a través de Sevilla hasta las
venas (…) de Europa pareció despertar a la vida unos nuevos modos (…), de
manera tan indudable como lo eran las ganancias, tejidas de leyendas, que los
holandeses e ingleses conseguían a través del comercio con los objetos de gran
valor de la India y de Asia oriental”. Schultz, H. (2001). Historia económica de
Europa, 1500-1800. Madrid, España: Siglo XXI.
11
30. ¿Qué aspectos del proceso de expansión europea analiza la fuente?

a) Sucesos.
b) Antecedentes.
c) Características.
d) Consecuencias
31. ¿A qué ámbito corresponde el proceso descrito en la fuente?

a) Político.
b) Religioso.
c) Económico.
d) Tecnológico.
32. ¿Qué proceso histórico, que vinculó a Europa con América, se puede estudiar
con esta fuente?
a) El mestizaje.
b) El mercantilismo.
c) La evangelización.
d) La caída demográfica.
Lee la fuente y luego responde las preguntas 33, 34, 35.
La Primavera de los Pueblos
“Las revoluciones de 1848, pues, requerirían un estudio detallado por estados,

pueblos y regiones. No obstante, cabe decir que tuvieron muchos aspectos en
común, como que ocurrieron simultáneamente, que sus destinos estaban unidos y
que todas ellas tenían un carácter y estilo comunes, una curiosa atmósfera
romántica y utópica, y una retórica similar, para la que los franceses inventaron la
palabra qurante-huitard («cuarenta y ochista»). Cualquier historiador lo reconoce
de inmediato: (…) las banderas tricolores, las barricadas, el sentido inicial de
liberación, de enorme esperanza y de confusión optimista. Era la primavera de los
pueblos y, como ocurre con la estación, no perduró (…). Todas ellas se desarrollaron
y languidecieron rápidamente, y en la mayoría de los casos de manera total”.
Hobsbawn, E. (1975). La era del capital. Barcelona, España: Crítica.
33. ¿Qué característica tuvieron en común las revoluciones liberales de 1830?

a) La participación de la burguesía.
b) El origen humilde de sus participantes.
12
c) La corta duración que tuvieron.

d) La violencia y el desorden generalizado.
34. ¿A qué se refiere el autor con la frase “una curiosa atmósfera romántica y
utópica”?
a) Habla del romanticismo que rodeaba la realidad de la clase obrera.
b) Da cuenta de los movimientos e ideologías que caracterizaron a esta época.
c) Intenta dar una idea al lector de la atmósfera en la cual se desarrolla el texto.
d) Representa la idea del autor sobre el ambiente físico en el que viven los burgueses.
35. ¿Por qué se le llama la “Primavera de los pueblos” al ciclo revolucionario del
siglo XIX?
a) Por haberse desarrollado en la época primaveral en Europa.
b) Por el interés económico de los países que se independizaron.
c) Por su carácter pasajero y que no tuvo ninguna relevancia histórica.
d) Por su carácter democrático y que reconocía un renacer de los pueblos.
13
Despertar del siglo XX
1. La expansión imperial experimentada por las principales potencias europeas durante el siglo XIX
respondió básicamente a la necesidad de:
A. establecer alianzas comerciales con nuevos continentes.

B. evangelizar a la población que aún desconocía el mensaje de Cristo.
C. buscar nuevos mercados y materias primas más económicas y abundantes.
D. llevar los avances de la civilización europea a las regiones más apartadas del planeta.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 2
Lee el siguiente texto y luego responde. “En la celebración del centenario de la gran Revolución
francesa, la burguesía lo hizo todo con objeto de mostrar (...) una idea concreta del increíble
grado de desarrollo de los medios de producción que se había alcanzado en todos los países
civilizados, superando ampliamente hasta las más atrevidas fantasías de los utopistas del pasado
siglo”.
Benjamín, W. (1927). El libro de los Pasajes. Disponible en:
http://www.circulobellasartes.com/benjamin/termino.php?id=1706 (Diciembre 2013).
2. ¿Qué características de la belle époque se desprenden del texto?
A. La fe en el progreso expresada en el desarrollo de la industria.

B. El temor ante un posible conflicto armado derivado del desarrollo tecnológico.
C. Una visión utópica de la Revolución francesa y su legado cultural y económico.
D. La satisfacción generada por el logro de una sociedad sin desigualdades materiales.
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la causa directa o detonante de la Primera

Guerra Mundial?
A. Desarrollo económico y comercial de Alemania.

B. Creación de pactos defensivos entre países europeos.
C. Asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo.
D. Tensión y rivalidad entre las principales potencias imperiales.
Pág. 1
4. ¿Qué características de la Primera Guerra Mundial

se desprenden de la fotografía?
I. La incorporación de la mujer al trabajo.

II. El inicio del trabajo industrial en Europa.
14
III. El aumento de la producción bélica durante la guerra.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
5. El episodio conocido como “Jueves Negro” consistió fundamentalmente en:
A. la quiebra de las principales empresas norteamericanas.

B. la devaluación de las acciones transadas en la bolsa de Nueva York.
C. la venta de acciones a especuladores de la burguesía norteamericana.
D. el estallido de una ola de protestas por el alto desempleo en Nueva York.
Ascenso y consolidación de los totalitarismos
6. ¿Qué régimen totalitario asignó a su líder político el apelativo de duce?
A. Fascista.
B. Estalinista.
C. Franquista.
D. Nacionalsocialista.
Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 7
"El programa es claro. Hele aquí: eliminación total, segregación completa. ¿Qué significa eso? Eso
significa no solo la eliminación de los judíos de la economía alemana –eliminación que ellos han
merecido por sus crueldades y por sus incitaciones a la guerra y al asesinato. ¡Esto significa
mucho más!”.
Afirmaciones publicadas en el periódico nazi Das Schwarze Korps. 24 de noviembre de 1938. En:
Laran. M. (1969). L’epoque contemporaine (1871-1965). París, Francia: H. Dessain
Pág. 2
7. ¿A qué principio del pensamiento nazi hace alusión directa la cita anterior?
A. Tercer Reich.
B. Espacio vital.
C. Nacionalismo.
D. Antisemitismo
8. ¿Con qué característica del totalitarismo se

relaciona la imagen?
A. Nacionalismo imperialista.
B. Superioridad de la raza aria.
C. Culto a la personalidad del líder.
D. Supremacía del partido dominante.
15
9. ¿Qué acontecimiento provocó el inicio de la Segunda Guerra Mundial?
A. La ocupación de París por las tropas alemanas.

B. La invasión a Polonia por parte del ejército alemán.
C. La movilización de tropas alemanas hacia la URSS.
D. El desembarco de las tropas alemanas en Normandía.
10. En la revolución bolchevique de octubre de 1917 fue destituido Alejandro Kerensky. En el

golpe participaron soldados y marinos, también contaron con la ayuda de los obreros. Adoptaron
el nombre de Partido Comunista y crearon un Consejo de Comisarios del Pueblo, con ello se inició
la socialización de Rusia. El líder de los bolcheviques y presidente del Consejo fue:
a) Stalin
b) Trotsky
c) Lenín
d) Avilov
Pág. 3
11.
“Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás potencias
beligerantes. La primitiva economía del país no podía soportar una larga guerra (...) En manos de
los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia habría tenido una amarga lucha para sobrevivir.
Bajo el gobierno que tenía, el esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el
comienzo (...) El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916, destruyó lo que
quedaba de la moral militar. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto. Hacia la primavera de
1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes, Historia de Europa Contemporánea).
El texto precedente describe las condiciones que prepararon el terreno para:
A la publicación del Manifiesto del Partido Comunista.

B el asesinato del Zar Alejandro III.
C el estallido de la Revolución Bolchevique.
D la firma del tratado Hitler-Stalin.
12. En 1917, durante la Primera Guerra Mundial, estalló la Revolución Bolchevique en Rusia. El
miedo a la expansión de esta revolución fue común en numerosos gobiernos europeos, por ello,
para evitar el expansionismo revolucionario hacia Europa:
16
A Algunos Estados establecieron un cerco en torno a Alemania y apoyaron a los grupos

contrarrevolucionarios.
B Favorecieron el retiro de Rusia de la guerra para aplacar el fervor revolucionario.
C Incentivaron el comercio de exportación de Rusia para favorecerla económicamente.
D Establecieron a Polonia como Estado neutral entre Rusia y China
13. El régimen de Hitler fue conocido como el Tercer Reich, entre sus características podemos
señalar:
I. Impuso un régimen totalitario

II. Militarizó al país, renovando la vieja tradición prusiana.
III. Fue racista, la única raza superior y pura era la raza africana
A Sólo I
B Sólo II
C Sólo III
D I y II
Pág. 4
14. Exaltó el nacionalismo, inspirado en la grandeza de la Roma Antigua. En sus discursos y
actuaciones, llenos de gran teatralidad, parecía un césar romano. Lemas, himnos, canciones,
uniformes y ejercicios militares hicieron de niños, jóvenes y adultos una sociedad militarizada,
agresiva y ansiosa de expansión y dominio. La descripción hace referencia al siguiente personaje:
A) Benito Mussolini B) José Mazzini C) José Garibaldi D) Camilo Cavour
15. ¿Con qué objetivo se fundó la Organización de las Naciones Unidas en 1945?
A. Defender al pueblo judío frente a la posibilidad de nuevas políticas de exterminio.

B. Promover la intervención de las superpotencias en los conflictos armados en el mundo.
C. Asegurar el respeto de los derechos humanos y de la libre determinación de los pueblos.
D. Establecer una economía libre de barreras entre las naciones europeas y Estados Unidos.
El Mundo en Guerra Fría
Lea el siguiente texto y responda la pregunta 16
Durante la Guerra Fría las superpotencias desarrollaron variadas tecnologías bélicas,

respondiendo a la dinámica que imponía este conflicto, principalmente el estar preparados ante
una eventual agresión del enemigo. Así diversos inventos como el microondas, los computadores,
el láser y el precursor de Internet, llamado “Arpanet”, tuvieron su origen en proyectos militares
puestos en marcha en este período.
Historia Universal Siglo XX. Editorial Santillana
16. De acuerdo a lo anterior, ¿qué es posible deducir?
I. El desarrollo tecnológico ocupó un papel secundario en la Guerra Fría ya que no entregaba

grandes ventajas a las superpotencias.
II. El desarrollo tecnológico fue finalmente positivo, puesto que se encontró un uso doméstico
para los inventos que se crearon en este período.
17
III. El desarrollo tecnológico estuvo estrechamente ligado a la carrera armamentista que

emprendieron las superpotencias, y constituyó una forma de intimidación.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
Pág. 5
17. ¿Qué es correcto afirmar a partir del siguiente texto?
“Y cuando esto ocurra y cuando permitamos que la libertad suene, cuando la dejemos sonar
desde cada pueblo y cada aldea, desde cada Estado y cada ciudad, podremos acelerar la llegada
de aquel día en el que todos los hijos de Dios, hombres blancos y hombres negros, judíos y
gentiles, protestantes y católicos, serán capaces de juntar las manos y cantar con las palabras del
viejo espiritual negro: “¡Al fin libres! ¡Al fin libres! ¡Gracias a Dios Todopoderoso, somos al fin
libres!”
Luther King. M. (1963). Tengo un sueño. Disponible en:
http://www.um.es/tonosdigital/znum7/relecturas/Ihaveadream.htm (Diciembre 2013).
A. Ayudó a que las minorías sociales tuvieran derecho a voto.

B. Contribuyó a la igualdad de derechos entre todas las personas.
C. Constituye uno de los principios del proceso de descolonización.
D. Influyó en la formación de los movimientos de protesta estudiantil.
18. Durante la segunda mitad del siglo XX, la Unión Soviética y su modelo ejercieron una influencia
importante en gran parte del mundo. Dicha situación implicó grandes transformaciones políticas
en algunos países, entre los cuales podemos señalar a:
A. Corea.
B. Japón.
C. Egipto.
D. Francia.
19. Corría el año 1961 cuando las autoridades comunistas de la RDA decidieron levantar un muro
que dividiría la ciudad de Berlín, impulsados principalmente por motivos políticos. Veintiocho años
después, sería derribado. ¿Cuál es la consecuencia más inmediata de su destrucción?
A. El fin de la carrera espacial.

B. La reunificación de Alemania.
C. La desaparición de la Unión Soviética.
D. Un aumento en la tensión entre las superpotencias.
18
Pág. 6
20. Con la llegada de Benito Mussolini al poder en Italia, la ideología fascista alcanzará su máximo
apogeo y encontrará en el nacional socialismo alemán un gran aliado para la concreción de sus
propósitos. Entre los principales postulados del fascismo italiano es posible considerar su:
I) nacionalismo exacerbado
II) aceptación del sistema democrático y del pluripartidismo.
III) temor ante el avance del comunismo
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III
21. El fascismo italiano y el nacionalsocialismo alemán coinciden en:
I- Oposición al marxismo
II- Fe ilimitada en el “líder”
III- El desarrollo de un régimen democrático
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) I y III
22. Entre 1914 y 1945 se vino abajo la sociedad europea construida durante el siglo XIX. Con las
dos guerras mundiales y la crisis económica mundial de 1929, colapsó una forma de
entender el mundo y el papel de Europa dentro de él. ¿Qué aspecto de la Europa del siglo
XIX terminó definitivamente en el período 1914- 1945?
A) El liberalismo económico.
B) La predominancia social de la burguesía.
C) El colonialismo.
D) El desarrollo científico.
23. ¿Qué proceso(s) ocurrió (ocurrieron) en el período de entre guerras (1914-1945)?
I. Globalización.
II. Guerra Fría.
III. Fascismo.
A Sólo I
B Sólo II
C Sólo III
D Sólo I y III
Pág. 7
24. El hecho bélico expansionista que produjo, en Europa, el estallido de la Segunda Guerra
Mundial fue:
A la invasión de Polonia por parte de Alemania.

B la ocupación de Estonia por la Unión Soviética.
C la conquista de Etiopía por parte de Italia.
D el desembarco en Normandía por parte de los aliados.
19
25.
“Berlín, 1 de Septiembre de 1939. Por orden del Führer, comandante supremo de las fuerzas
armadas, la Werhmacht ha asumido la protección activa del Reich. En cumplimiento de la misión
encomendada, para poner freno a al potencia polaca, esta mañana unidades del ejército alemán
han pasado al contraataque en las fronteras entre Alemania y Polonia. Grupos de la Lufwaffe han
emprendido el vuelo para atacar objetivos militares en Polonia. La marina de guerra ha asumido
la protección activa del mar Báltico”. (Parte de Guerra Alemán nº 1).
El texto hace referencia a:
A La anexión de los Sudetes.

B El inicio de la Gran Guerra
C El inicio de la Segunda Guerra Mundial
D La respuesta alemana al ataque polaco
26. Después de la Gran Depresión de 1929, las economías occidentales introdujeron profundas
reformas que promovían la influencia del Estado en esta área. Sin embargo, hacia finales del siglo
XX predominaba una tendencia opuesta, que se relaciona con un proceso denominado:
A. glásnost.
B. perestroika.
C. devaluación.
D. neoliberalismo.
Pág. 8
27. Lee atentamente el siguiente documento y responda:
"Deberíamos desangrar económicamente a EE. UU. consiguiendo que continúe con su inversión
masiva en seguridad. El punto más débil de EE. UU. es su economía, que ya ha comenzado a
resentirse por el gasto militar y en seguridad", dijo Al Zawahiri (mano derecha de Osama Bin
Laden). Según él, mantener al país en esa tensión solo requeriría "que uno o varios hermanos
ataquen en un par de sitios; ataques dispares que lleven la guerra a su propio terreno, para que
los musulmanes aprovechen cualquier oportunidad que se presente para perpetrar un gran
ataque en Estados Unidos”. Al Zawahiri llama a estrangular la economía de EE. UU. con atentados
a pequeña escala.
Disponible en http://www.publico.es/internacional/467951/al-zawahiri-llama-a-estrangular-la-
economiadeeeuu-con-atentados-a-pequena-escala, (Diciembre del 2013).
¿Con qué situación se relaciona el párrafo anterior?
20
A. El descontento causado por el fin de la URSS.

B. El desarrollo del fundamentalismo en Oriente.
C. El rechazo hacia el proceso de descolonización.
D. El malestar por la consolidación del neoliberalismo.
Hábitat Urbano
28. ¿Qué concepto sintetiza lo descrito en el siguiente texto?
La población urbana mundial
“Hace solo un siglo, la gran mayoría de la población mundial vivía en áreas rurales y solo un 10 %
de la población habitaba las ciudades. En el año 2000, la población urbana aumentó al 47 % y por
primera vez en la historia, el año 2008, la población urbana superó a la población rural. Y es que
más de 60 millones de personas, aproximadamente la población de Francia, se añaden cada año a
las crecientes ciudades y a sus suburbios”.
Acosta, Y. (2009). La población urbana mundial superará a la rural a partir del año que viene.
Disponible en http://nuestra-tierra.laverdad.es/ (Diciembre 2013).
A. Migraciones.
B. Globalización.
C. Explosión urbana.
D. Desarrollo sustentable.
Pág. 8
29. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un rasgo del espacio rural?
A. Baja densidad de la población

B. Existencia de recursos tecnológicos.
C. Inexistencia de contaminación ambiental.
D. Cercanía entre los vecinos de cada localidad.
30. Lee el siguiente texto y responde.
La familia López vive en una parcela ubicada a dos horas de la capital de su región. Todos los días
viajan hasta la ciudad para llegar a sus lugares de trabajo y estudio, y en la tarde regresan a su
hogar. Prefieren este modo de vida, porque les gusta combinar la tranquilidad del campo con las
comodidades de la vida en la ciudad.
De acuerdo a tus conocimientos, ¿qué nombre recibe el fenómeno descrito?
A. Rururbanización.
B. Impacto ambiental.
C. Segregación urbana.
D. Migración campo-ciudad.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 31 y 32
21
Recuerdos de Bolívar Vásquez “Pocos años antes mis padres habían decidido emigrar desde los
castigados parajes ñublenses, con sus cinco chiquillos a cuestas, en procura de alcanzar mejores
horizontes en la capital. La descomunal fuerza del sismo de 1939 nos había dejado sin hogar. En
Santiago, sectores que hoy se encuentran densamente poblados, recibían la visita de numerosos
núcleos familiares, sobre todo en las estaciones más benignas, para disfrutar de gratos paseos a
pleno campo”
Vásquez, B. (1989). Historia de mi población Las Torres de Conchalí. Concurso historia de las
poblaciones. Santiago, Chile: Ediciones Sur.
31. ¿Qué nombre recibió el proceso vivido por Bolívar Vásquez durante su infancia?
A. Urbanización.
B. Rururbanización.
C. Explosión demográfica.
D. Migración campo-ciudad.
Pág. 9
32. Según el texto, ¿qué cambio experimentó la ciudad de Santiago en el período narrado?
A. Crecimiento de los sectores residenciales.

B. Creación de zonas de áreas verdes artificiales.
C. Desarrollo de infraestructura urbana en las poblaciones.
D. Mejoramiento de la conectividad entre Santiago y provincias.
33. ¿Qué es una conurbación?
A. La fusión administrativa de dos grandes ciudades.

B. La formación de un área metropolitana en torno a una gran ciudad.
C. La unión de dos ciudades que mantienen su autonomía administrativa.
D. El crecimiento explosivo de una ciudad que sobrepasa los 5 millones de habitantes.
34. ¿Qué factor explica el constante crecimiento de las megaciudades?
A. La escasa contaminación ambiental que existe en ellas.

B. La mejora generalizada de las condiciones de vida de sus habitantes.
C. La atracción generada por las actividades económicas que en ellas se realiza.
D. La gran cantidad de recursos naturales que cuentan para sus actividades productivas.
35. ¿En qué continente se ubican las ciudades más grandes del mundo?
A. Asia.
B. África.
C. América.
D. Oceanía.
36. La siguiente imagen corresponde al edificio del

Gobierno Regional del Biobío, en la ciudad de
Concepción, Octava Región. Según tus conocimientos,
¿qué función cumple este sector de la ciudad de
Concepción?
A. Religiosa.
B. Económica.
22
C. Residencial.
D. Administrativa.
Pág. 10
37. ¿Qué beneficios tiene la vida en contextos urbanos?
I. Acceso a servicios.
II. Fuentes laborales.
III. Oferta educativa.
A. I y II.
B. I y III.
C. II y III.
D. I, II y III.
38. ¿Qué consecuencias negativas de la vida en la ciudad pueden apreciarse en el siguiente texto?
“Huaycán es un barrio de hábitat precario, situado en las afueras de Lima. Por lo menos 150 mil
habitantes viven en las tres quebradas que lo componen. Las viviendas han colonizado las faldas
de los cerros. La población es de origen provinciano: migrantes o hijos de migrantes cuyos rasgos
indican la ascendencia indígena. El asentamiento fue creado en 1984 para responder a las
constantes demandas de los habitantes de bajos recursos, descontentos y angustiados por su
precaria situación de inquilinos, quienes aspiraban a poseer su propio terreno”. Doré, E. (2008).
“La marginalidad urbana en su contexto: modernización truncada y conductas de los marginales”.
A. Contaminación atmosférica.
B. Escasez de fuentes laborales.
C. Falta de viviendas adecuadas.
D. Actos vinculados a la delincuencia.
39. ¿Qué nombre recibe el espacio donde ocurren interacciones cotidianas entre vecinos?
A. Barrio.
B. Comuna.
C. Conurbación.
D. Junta de vecinos.
Pág. 11
Lee el siguiente texto y responde.
23
“El Parque de las esculturas nace como una necesidad de brindar a los vecinos un lugar de
encuentro con el arte. Se ha convertido en un museo al aire libre, con cerca de 20 piezas de
esculturas y una superficie de 6 500 metros cuadrados, donde se pueden realizar otro tipo de
manifestaciones artísticas, especialmente musicales”.
Disponible en: http://www.providencia.cl/component/eventlist/venueevents/36 (Diciembre
2013).
40. ¿Por qué el Parque de las esculturas constituye un espacio público?
A. Porque es un espacio de encuentro entre los vecinos.

B. Porque se desarrollan actividades artísticas en su interior.
C. Porque posee áreas verdes artificiales y autóctonas del lugar.
D. Porque tiene una superficie superior a los 5 mil metros cuadrados.
IMPERIO ESPAÑOL Y LAS COLONIAS AMERICANAS
41. ¿Qué elemento era vital para la existencia de los diversos señoríos atacameños?
A. Los rebaños de auquénidos.

B. Los suelos para ganadería.
C. El agua para sembradíos.
D. La piedra para construir.
E. Las terrazas de cultivo.
Lee el siguiente documento y responde las preguntas 42 y 43.
“En 1605, un documento firmado por un descendiente del conquistador Francisco de Aguirre
identifica a grupos aborígenes en el Valle de Elqui. Otro documento muy importante y que se
refiere a la probanza de los méritos y servicios de Santiago de Azoca, que participó en la defensa
de la ciudad de Santiago ante el asalto perpetrado por los indígenas en 1541. Por último, todavía
existe en el interior del Valle de Elqui un pequeño poblado con esa denominación, cercano a la
ciudad de Vicuña. Para entenderse con los naturales, los españoles utilizaron a traductores o
“lenguas” que hablaban quechua, idioma que según señalan los cronistas era entendido por los
indígenas del Norte Chico.”
Ampuero Brito, G. (1978) Cultura Diaguita. Santiago: Ministerio de Educación.
Pág. 12
42. ¿Qué elemento en el texto refleja la presencia incaica entre los pueblos del Norte Chico?
A. La referencia al conquistador Francisco de Aguirre.

B. El hecho de que viviesen en pequeños poblados.
C. El uso de traductores que hablaban quechua.
D. La participación en el asalto a Santiago en 1541.
E. La existencia de un poblado con su nombre.
43. ¿Cómo denominaron los españoles a los habitantes prehispánicos a los que se refiere el texto?
A. Atacameños.
B. Promaucaes.
C. Selknam.
24
D. Diaguitas.
E. Mapuches.
44. Desde la Conquista, la sociedad mapuche fue cambiando su modo de vida debido a los efectos
provocados por la invasión española de sus territorios y su deseo de permanecer autónoma.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correctas respecto a esos cambios?
I. La sociedad mapuche adoptó el uso del caballo.

II. Los mapuches combinaron la ganadería con el comercio.
III. Los mapuches practicaron la agricultura tradicional del maíz.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y II.
E. I, II y III.
45. El mestizaje fue una de las consecuencias más importantes de la interacción entre españoles e
indígenas. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) afirmaciones correctas sobre este
proceso?
I. El mestizaje fue un proceso de mezcla racial.

II. Implicó la fusión de culturas distintas.
III. La asociación de creencias se denomina sincretismo.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y II.
E. I, II y III.
Pág. 13
Observa el siguiente diagrama y responde las preguntas 46, 47 y 48
Rey
1 2 ESPAÑA
Real Audiencia AMÉRICA
Corregidor
46. Las instituciones designadas en este organigrama con los números 1 y 2 asesoraban al rey en
diversas materias. La número 1 tenía relación con el nombramiento de autoridades en América y
25
la 2 se vinculaba con la administración del monopolio comercial. ¿Cuáles son las instituciones 1 y
2, respectivamente?
A. Consejo de Indias y Cabildo.

B. Casa de Contratación y Cabildo.
C. Consejo de Indias y Virreinato.
D. Casa de Contratación y Consejo de Indias.
E. Consejo de Indias y Casa de Contratación.
47. ¿Cuáles de las siguientes alternativas completarían adecuadamente los números 3 y 4 en el

organigrama?
A. Oidor – Virrey.
B. Virrey – Cabildo.
C. Virrey – Gobernador.
D. Virrey – Intendente.
E. Virrey – Consejo de Indias.
48. ¿Cuál de las siguientes autoridades poseía atribuciones judiciales y al mismo tiempo fiscalizaba
a las otras autoridades americanas?
A. Consejo de Indias.
B. Gobernadores.
C. Real Audiencia.
D. Corregidores.
E. Virreyes. Pág. 14
49. ¿Qué consecuencias económicas para las colonias se desprendieron del sistema mercantilista
impuesto por España en los siglos coloniales?
I. España ejercía un monopolio sobre el comercio de sus colonias.

II. Las materias primas debían ser los principales productos de las colonias.
III. Las colonias importaban manufacturas a cambio de metales preciosos.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y III.
E. I, II y III.
50. ¿Cuál(es) de los siguientes sectores de la economía fue (ron) el(los) pilares de la economía
colonial en Chile?
I. Minería.
II. Agricultura.
III. Industria.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y II.
E. I, II y III.
26
Pág. 15
Ítem Desarrollo Lea atentamente el siguiente texto y luego conteste la pregunta planteada.
CONVIVENCIA ENTRE ESTADO Y PUEBLOS ORIGINARIOS

La deuda histórica que tiene el Estado chileno con el pueblo mapuche es algo que no se
discute. Es un hecho que en la actualidad existe algo muy diferente a lo que hubo en el pasado,
así como también es cierto que los distintos procesos de negociación han resultado infructuosos.
La razón es conocida y apunta a la mano privada que posee un título de propiedad y que carece,
al mismo tiempo, del argumento ancestral.
Una mano privada no mapuche.
Las empresas del rubro forestal son las que
acumulan títulos sobre tierras de ocupación
tradicional. Se hicieron de éstas por medio
de la colaboración generosa del Decreto de
Ley 701, iniciativa creada en la década del
70 y agilizada durante la dictadura militar,
que le permitió tanto a Mininco (CMPC, del
grupo Matte) como a Arauco (del grupo
Angelini) contar con una bonificación del
75% a la hora de comprar predios para
plantar pino y eucalipto.
El Estado, pese a la inclinación histórica
hacia el mundo privado, promulgó una
regulación en septiembre de 1993, conocida como Ley Indígena, que destinó una parte del
presupuesto nacional a la creación del Fondo de Tierras y Aguas, administrado por la Corporación
Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi). Desde entonces a la fecha, y de manera insuficiente,
han retornado títulos de merced a personas particulares y comunidades mapuche que exigían
una restitución: las 2.000 hectáreas del fundo Alaska, adquiridas por cerca de $1.400 millones a
Mininco, en la IX Región, fue una de las restituciones históricas.
Periodista Lucía Sepúlveda Ruiz. Radio Biobío
Luego de haber leído el texto anterior, responda la siguiente pregunta en base a dos argumentos
que usted comente en las líneas respectivas siguientes: ¿Existe una convivencia positiva entre el
Estado y la nación Mapuche?
1._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
27
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Pág. 16
28

ENSAYO SIMCE Nº1 2ºMEDIO - Docx LIPAC

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

ENSAYO SIMCE Nº1 2ºMEDIO - Docx LIPAC

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Ensayo SIMCE Historia FORMA 1 1°Medio

COLEGIO HISPANO CHILENO EL PILAR

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1. Esta es una prueba de ensayo SIMCE que consta de 35 preguntas de alternativas y 1

ITEM I: SELECCIÓN MÚLTIPLE Y ÚNICA.

Observa el siguiente mapa y luego responde preguntas 1, 2 y 3:

Europa en el año 1492.

1. ¿Qué territorio europeo era el más extenso en el siglo XV?

a) El Reino de Escocia y el Reino de Nápoles

2. ¿Cuál era la situación política de la península itálica para el siglo XV?

I. Estaba compuesta por: el reino de Nápoles en el sur, los Estados Pontificios

3. ¿En qué situación se encontraba la península de los Balcanes, antiguo territorio

5. El Tratado de Tordesillas significó para Portugal:

a) Solo I. b) Solo II. c) I, II. d) I, II, III.

6. El concepto de mestizaje hace referencia a:

a) Solo I. b) Solo II. c) I, II.I d) I, II, III.

Observa los siguientes mapas y responde las preguntas 7 y 8.

7. El primer mapa corresponde a una versión de 1482 de Johannes de Armsshein

8. ¿Cuál es una semejanza entre el comienzo y el final de la Edad Media?

10. ¿Qué se entiende por “rotación de cultivos”?

Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas 13 y 14

14. ¿Dentro de qué proceso histórico se sitúa la pintura?

15. Después de la Revolución Francesa se produjeron importantes cambios en el

16. ¿Cuál de las alternativas muestra el orden cronológico correcto?

ITEM II: COMPRENSIÓN DE LECTURA.

Lee la siguiente fuente secundaria y luego responde las preguntas 17 y 18

El paisaje europeo del siglo XI

17. ¿Cómo era el contexto geográfico de Europa en el siglo XI?

a) Un espacio empapado de bosques y asentamientos humanos aislados.

18. ¿Qué diferencias existían entre la realidad física europea y la musulmana?

Lee la siguiente fuente secundaria y luego responde las preguntas 19, 20 y 21

“Si tratáramos de situarnos frente a la Inglaterra de 1750, sin la perspectiva del

Hobsbawm, E. (2001). Industria e Imperio. Historia de Gran Bretaña desde 1750

19. ¿Qué característica le atribuye el autor a la Revolución Industrial desarrollada en

20. ¿Cuál es la idea central del texto?

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 22 y 23

“Durante el reinado de Isabel I (1559-1603) se desarrollaron en Inglaterra la industria

Borgucci, E. (2011). Vigencia de algunas de las ideas mercantilistas de Thomas Mun. En

23. ¿Qué sector productivo está mencionado en el texto?

24. Lee la siguiente fuente:

El texto anterior corresponde a un fragmento de la Declaración de los Derechos de

25. Lee la siguiente fuente

El texto anterior constituye un extracto de la Declaración de Independencia de Estados

26. Lee la siguiente fuente.

La ley es expresión de la voluntad de la comunidad. Todos los ciudadanos tienen

El texto anterior corresponde a uno de los artículos de la Declaración Universal de los

27. El siguiente texto corresponde a un fragmento de la actual Constitución Política

Fuente: Constitución Política de Chile, 1980. En: www.camara.cl

¿Qué principio de la Ilustración es posible identificar en este fragmento de nuestra actual

a) Las libertades civiles.

28. ¿Qué concepto se describe en este texto?

29. ¿Qué aspecto sobre el inicio de la Revolución Francesa se describe en este

a) Fue originada por múltiples causas.

Lee la fuente y luego responde las preguntas 30, 31 y 32.

“El comercio mundial surgido como consecuencia de la expansión europea fue

30. ¿Qué aspectos del proceso de expansión europea analiza la fuente?

31. ¿A qué ámbito corresponde el proceso descrito en la fuente?

Lee la fuente y luego responde las preguntas 33, 34, 35.

La Primavera de los Pueblos

“Las revoluciones de 1848, pues, requerirían un estudio detallado por estados,

33. ¿Qué característica tuvieron en común las revoluciones liberales de 1830?

c) La corta duración que tuvieron.

Despertar del siglo XX