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Seat rei Seat rei Oo 2@h GG) se aloe EG loo |e anreseolsol 2) Bem le ree el orn | Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje’ Presentacién Estamos enun momento hstrco donde eIMAESMDINGMANGEANREMORR Her05 tronsitado de la sociedad industiel a ia secedad de ta infomacén. primero. de conocimiento, desputs,y ora estamos lnmersos en le sociedad del aprenizje donde “Jos aspacos de exueacion ya no s8redicen a custo paredes pues rogreswaments se ncoTporansossimblosvMUBies coMorMedoseeAUEARHOS. to propici fa migracin cel {stuclante de un abit pautago, donde el docente ese centro dl proceso, transmisor de onociente, donde el recurso dictco por excelencia esol br a un enfomo de amplas postnldedes, donde los estudiantes son protagonistas de cambio, responsabes 8 su Aprendizaje, constructors de conacimentay comunicadores con una mutts creciente de -canales y medios, Los Jovenes ectuelmente saben maneier y UMZAr SMPNBTT — werwrtmen tecnologias dela informacion y la comuricacin, con lo cual establecen nuevas fc © "7 heteronomi@ a autonomia eon exo, Dieho Wransto no se da de manera autem Sank sity sas €entomo virtual edqulre competencas para el aprendlzje autonome, a raves de leas que Gemandan su refexon y ceatvdad, donde ol aprendzaj colaboatvo 9s fundamental ues SeAURETAPTENGETIGEIONOTVEEORTBIOND. por io que se requere cooperacin folerancia y respeto, pero sobre todo, mpieaclonaquartevEandeSarrolarsseiuses “prosctves y autonome Un estuciante que logre migrar con éxito, sar sin dude alguien que aprenda a aprencer para la vida, a tomar decisiones acertades, a resclver problemas ya inovar en el mundo ene! que se deservuetve; 5), eLEntomosiTusigemendaduereeslusiem= uEdADeSIOnSt su aprenaiae. Es ineludle consderar que las necesita de los estudiantes en los enftorns vituales tienen partcularidades especificas que deben ser entendidasy atendidas por los docentes fen ines, Los docentes, requeren desstrolarhabildaces par, advert ie caracteiseas Individuals y clsminu los obstécuos en el entomo virtual rs Seon arena pnant teae - 9 « Bn zesecleer ioe = Hole ole Ire el ore | Qué es serun estudiante en linea? Hoy en aia el uso de as Tecnoiogias dela Informacion y la Comunicacion (TIC)nan venido “a Wansformar la forma en como interacuames, pero sobretado, la manera en como ‘Hetendemos! ejempo de ello es la ceacion Ge escuslse vituales en Ine que Podemos: Sogu eon nuestos ectudi desde la comodised de eat 0 desde nuesto garde Fata Sin embargo eslamodsioed@eesWGlOSPresenaMUSVOSTEOSYGesaHOSPATat <\yarerimen = “que aspire a converse en un estuanie'en ines. = Incorpora el uso. de Teenologis de la Informacon y la Cominicscion (TI = denomnada era dela ormactn, carscerzada por extender el conocmientoh,*r=rssem conan Tolargo y anche del planeta aia velocidad dela uz : J 250 asia mocsldas, el proceso educative se enfoca mis al aprendizale que a la ‘Polaboracion: t= pariopacien de estudarte ce dietngue por sprendr'de-maners “Indopendionts) 2 que tiene a su dsposicon un conjunto de elementos que fe permten conta con tutorials e informacion para el aMABREREATBY "0 Sepende cel Gocente para tener aceaso 9 eo Pero, antes de aborda as caracorsticas y relos que conleva ser un estusiante en tnea. hhagamat una pausa para fevisarbrevemente a evolicén de la modaidag aberta y © Gelanca Seon arena pnant teae - 9 « 2s2eheo)eel oe = ale ole em De ser pasivo a ser proactivo En un entomo vitual no hay lugar para. un aprendzaje pasio y digo, el cusl se ‘caractetiza por la sumision del alum ante el conocmieto sbsautoe Inapelable del b'esc’ Elestadante en linea no espers a que el dacente le indique fo que tiene que ‘hacer; toma un papel activo al involucrarse en el proceso como responsable de tt (ebrendlajepa ferencia del estuciatepresencial que puede mantanerse escuchanda sin acer una inervencin pa pacar inadverdo. Las heramentae de comnieacon prmiten Is ineraccign y colaboracién ene paes, io cual promuave la aueriica en la Gndmiea ‘ivgal_Ageras, en la: modaldad en tinea, esen recursos tecnolégicos que generan ‘ogists que identiican si el estudant patipe c no. E ectuiante en linea no esta suelo a espacissicos con hore rigdes. KRISS ‘da paso @ la autoreguiacin: o que impica que €i determine: donde, como, cuando, ¥ _eutntoestuda,otorgandole un papel protagonio dento del proceso edueatvo. Lvs ‘que supone no tener que rasladarsea un lugar espectco, en un horaroestabecido, hace inciuyente la modaldac, porque permite que cualquier pereona,independientemerite de ‘us coupaciones o crcunstancias de movlldad, se incorpo aun programa educabvo. ya {que euler persona con acceso a Inemet puede estixaren nea en cualquier lugar y La ecucacion a distancia se basa en un dislogo didéctico mediado entre docentes de una instuciony os estudiantes que, ubieados en espace afferents al de aquelos,eprenden Seat rei AB PeHealee ‘Tupo, no necesariamerte de manera simultinea, sino cada Uno a Su prope rine, de ‘2cueréa con sus posibisdades ydsposicdn en dlerentes momentos. 22 EBPs rel loon | ‘sus compaiers pera constur el conocimlento y ample sus experiences: ¢erencin.3= 1s modaided presencia, en cual se lnta a recy expleacones © mdceciones verales por parte del Gocente ‘Ademas, erste la posibdad de que si surge una duda, una inguietud o simplemente el ‘eres do pruncear en algun tema, puads buscar fuentes de informacion adional ‘blener maton de estudio extra para aumento las postildades de extender yennquccor ‘Sus conocimiontes, ampiendo elite del aula, pues ene como principal erramienta la fed mundial (Word Wid Web), por To que es importante que el estudiar aprenda a hacer tun uso erica dea informacion y busca ia confided de tas fuentes. ‘Aetiwaproactiva® Un estuciante en tinea aepone de un ampiio margen de betas y ‘utonomia, ue le pamita tomar decisones respeco asu aprendzae y desempenic, it perder de vista el objetvo panteado, Pag. Seon arena pnant teae - 9 « oe za (Compromisorconstaprencizaje) | estate en linea es responsable desu aprendizae, pues se converte en un agente activo y utogestor de mismo. Conctencia de tas actitudes, destrezes, habilidades y eatrategias propias. 1 fesuaiante en linea. debe aprender a epfender. para 1 Gual tendra. que generar potencaizar esvategas que le Tasiten la fecepcin y el andlisis de Ia informacion en ‘ualquer moment, en cusiuer lager, de cualquier fora ya mo que deca, ‘ActiuclparaeNabaiamensentomesseolaboraves) El estudente en inea tene Ie ‘oportunidad de conocer a sferentes personas. lugares, esvatelas do ostuclo e| c-mammamep = e vida de las cusles puede aprender. El eprendzaje entre pares eniquece 4 “nea ™ proceso cogntivo. (mauaxspropan Exodecer metas y buscar ateratuas oe soucn en caso Ratu, inconenertes. EeSMOuanaGIOSMIesIoSponeunomsme CL sa ‘Aprendizaje sutnomo yautogsstve: ebe70s goers destezss ie arat~ omuneacio, la burqueda a seceon. la proaucton, ie otuson de ‘conocment Hasta ahora hemes hecho teerenci as cualdades acadéemicas del estuiante en ines, pero recordemos que como cualquier ota persona el ectudlante experimenta una gama de Seat rei Onze alee ‘+ Comprender y fespOnMeCOMeMpALA prs stendery entender los requerimentos e apoyo que hagan nuestros compares. ‘+ Saber tatar os dems, Infur postivamente, motvar e Inspr al grup, tabsler en equpe y mejorar la manera en la que nes Comunieamos. Las competenciasinterpersonales constiuyen herramientas basicas para el desarolo| >uman nla medica que a estuiante en nea potencie as nabiicades tanto acacemicas _como interpersonalesdescias en los apatados anteriores, podria superar los reios de esta FRetos para al estudiante en lines + Dojaratrasverprenatasjraitgidos En esta modalcad tenemos que aprender a ser autogestvos, auteeriicos y reflewves. La decsion respecio a” nest Gorerdizsie y deserpeno depends primordisimente de nosotros y de como edminstremos el emp. Se) Elem le saniaiealitenictal + Adoptar una actitud critica y creativarente alas teenoogias dela nvormscon y "a comuniesean (Tc), + Cuestionar, replantear, investiga e idear nuevas formas de descubnr, co" =! Impulso de segur explowndo y generar la oportunidad para cblener mas onoementos, Seon arena pnant teae - 9 « On Ze ealee 2a) Beles] + vtemosttans6io memorizsryiEpetie icy en cla es muy importante anazary procesar la momacen pare spepamos del canocmento proyetar Tuest aber + Adaptarseeabajovenumentomoscambiante vaéncose cela cesta a emuneacen. i couboracn a esolucen ce problemas. + oralocorta'comunicaciomescrta ya que el recurso principal para expresarse {nla modal en tnea, poo que debera anplerfos conocmientos relacionados canis gramétca, a sntaxs ya semen + Dejaratrassosrontemosicompettivos® El rabsjocolaboratvo eniquece nuesto Eonoemenyfoalece nuesta capactad de aprender a aprender + Gestiomyacministraciondetiempon etemos crear una agenda que nos perita rogramar todas las acticades 0 relzar(esclaes, personales, boraes). e3t0 Fos permits admins tos vemos + esteezastcomunicatvass bens potencalzar nuestas hebldedes = seremmee y esctura, Ear us exces de maylsculasya queen unambien| = El desatio més grande que enttentames como estudiantes en linea es convert alfabotasdigtales, os door, poder ideniiear cuando hay una necesad de nf feabaie con dicreas usnics cosas sabes mane Ia scbrecaias dot J. Seat rei BOO Seat rei 132 OH ec lee is Se) Elem le em Este caso presenta aun alumno tradiconal de actus react, como deen Bautista, Borges {y Forés (2008); dspone de un margen estrecho de decsion rspecto al propio aprendizaje }/ desemperio, condiconado po las decisones del docente Elalumno siesmnowentender Un El docente deberd resolver una duds relatva a tudo de una tematiea (Bela y Sangrd 2010) per! estudlante muestra que no ha compreneido el texto y no eapta la relacin con la informacion que le antecedey la posterior. ya que no existen concep asia sino en Felaccn con tos. Antes de dar una respuesta es necesario que el docente sepa aque se Steel = ‘Sin embargo, si despues de poner toda tu energla y esfusrz0 consderas que aun quedan -huecos en fos que yo te pueda crenar, nazmelo saber. Por ahora te invio a que hagames Lun estuezo para ranstar de esperar a que e docente me ensefi,a fener corfianze en mi yen mis compatieros para que juntos canstruyamos el canecmientoy vayames ganando rogresivamente en segurded y autonomi. Las preguntas que se incuyen en el mensaje enen a intencion de formar estuciantes oe f2citus proactva conde tome concencia de todas sus posmildades y desrezas para aprender Por elo, debe orientar su actuacion para que el ‘etudiante desarrolle compatencias para ser gestor de eu aprendizae Pag. Seat rei as renealeer i Seat rei as renealeer ls 2e7 = EB le ele em En tos entomos vituales de ensefanza-aprendye el conocimento del estate, “motvacon y la comusicacon son recursos que fecitan, pero también cbstacuzan, i soterc2ae La tes del cocene racers en reser 8 su mensaje esta argo de manera _edecuada alas caracterisicas dos estudiantes, ses motvante de acuerdo con sus inereses| 0 siellengune te pertnente, El mensaje puede contener un lenguale demasiado cent o tenic para los estudiantes, puede ser que no covrespenda a sus caracerstcas pelcaegias yo eutuales por lo cual fo es de inerés, demasiado abvio 0 demasiado sbstacto. Por elo, el mensaje Io fenviariamos al buzon comun tratando de molar 0 enconvar alguna respuesta sobre Ia compe, o para ideniicar ia ausencia de paricpaciones. ‘Ota do las causas puede ser que os estudiantes no han aprendido a organizar sus ‘2ctvidades en los primoros dia y dejan la actividades hesta al final, en ese caso a ocente requere apoyar para que el grupo oxganice sus actvidades personales, en combinacion con las respensabildades del curso. En funcion de fo anterior, et mensaje podria ser: verdes estudiantes: oe Bo leel em Caso D. Las disputas 0 enfados. CConsideramos que lo mas adecuado es Inculr una apetacion en el grupo digiendonos @ todos para analiza la stuacion en func del contenido y aprovechanda a oportuniad ara inca la manera en que deben seis process de comuncacion en el oridebate Tanto el docente como os estciantes den conocer a importancia da comunicacion y entender que una plaoa, una rae, un parafooncusve un moteano Suis! Berge Fores 2010, 47 puede sermalentenai yofenderaalguno de los paropantes neste ‘Sento la intrvencién del docente puede sec Esimados estuiontes: He wsto los mensajes que intercambiaron Juan y Andrés y consdero que es el momento 6 aciarar algunos aspects: 4. Ambos tienen una dvergencia de opiniones. 2. van quieo hacer una broma,crecuerdan fa que vis enrelacin con los estos de ‘aprendizae? No todos aprendemes a misme temp, dea misma manera y cade {no podemes pariirlas cosas de acvardo alert! con que las vesmos 3. Andrés ponsé que se le ofendé, pues el lenguae utizaco de acuerdo a su petspectivano era ol adecuado. ‘4. Requermos ser prudentes con el lengua, con las bromas, con las palabras atisonantes, con ls sarcasmos, el, ya que en la comunicaion no presencial Seon arena pnant teae - 9 « Bure Gol ol fundamental creer un compromiso con nuesto aprendaje, desarolar nuesta comprenson lector, ya que entender o que leemos nos evtara ustracones y peaides o tempo, ‘Ya Wentitcamos los elementos prmordales para enfrentarnos a esta modaidad y fo que Iniplea eer estuclante en ines. Anora, estoreemonos y tengamos contianza en Io que ‘ealzamos El verdadero aprendizae no se basa en consumi eas 0 informacion, sino en _spropiamos del conocmiento, Contamos con las habildades y desvezss necessrias pare “tuna en esta moda. -Asorcros PsICOPrOAGOGICOSV BIOACTICOS DEL TRARAYO EN EAS sepa apna soe Sect [Bole e ie An2aseqoleo cel — ree el ere | | suistosse-fomaban paral Wda‘Genro-GelacceMdad. Posterrmerta. se meza separcen los proses formation ln instucaan Issa se desaelaenexvacoepatelores (eres) y col 8 cago de ocars expecta (oes) gn enaleencoumnds suet tne des dee (ec Se Ie cterga per sare los demas Cn el abo de in mprent, a posbidad de input una pblacin mayor ave eespecto de produc, ‘itn y onsane dal canccntano,eteceelnumera de esctires ya heceaided decors Se ean gered espace ex rote eects, eco yuiverstades). evluin aus of surgimer de los Estados | caucscionmnromsnreprensnexie | |ussccecstcominustansmnendoetsipercomcina | parr de iss necesidades generacas por ts “spat de aneraoconcotdan.espotanes Ire. | Ststenaica natznil-aeavedelacomundea. Naconales »fales del sgt Vl preci gel Xk ata fora de edueacon +0 caractenea por pera des tempos os espace, StBGEOdS | _enianeceséad ce rescvr probieasceneeos Hay que busca toe datos, inforactny seecionar Camosmientesy constulios a part Je salzais El enguae de intracin,connlatia, es ample: Sepones cones (pur, grabado duo, hse. {abaadr En ese moments sontgwa un seme favor ntenconal, gee, sistema vera. ue ‘sine un cursus leptis un saber Una forma de Innrsson densa corel poder Sect 203 2@ 5 6/0" [52 = iBgilerle Sect anresenls ‘userid ysugen nuevas modes. Desde hacla IRermerto dn samanda co mano de ora caeacs Secu __ Bvaclinescolarizada presencia! | Profesor estudaes estan element preteres or ‘iva npn aa tempn fees “Senos visuals raze raremtson nage soo spate en as terse. Los meios to son simples [hides didateas smo poradores de conocmiero| ‘te hacen as veces dl ptesor “La oe el profesor y su extesion corporal son fs | ides de comunieacon por exelent ov fs a Unlzades y's siven come ayes sdachons pare urslementarlaaosin de profeor [Bsie=. ‘wpa La, psttorsa ieenligis favorece conigucon de oomuniaaies’de aprendaaj, i ‘sdrncvaden deareas yo epumento dea nervencon de les satcoanis. peninj soiborsverextingdo a orpsc alco Uniza ta expostion del profesor come métedo Asche pviogaco mpl de forma ocasoral a tecntaia. Et protesor etd eninteraatn cn ealurno y ete ‘in miodo manejo do tempos, Aprandaje clabortve. con una asesoria mas Pag.