MINISTERIO DE DRE

PERÚ DGP UNINIP

EDUCACIÓN CUSCO

PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT 2014

”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “587 - SULLCA” DE MARANGANI

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 001-2014-DI.E.I.-587- S.M.

Visto y contando con la aprobación del Consejo Educativo Institucional el presente proyecto
del PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa Inicial 1025 - SULLCA jurisdicción del Distrito
de MARANGANI, de la Provincia de CANCHIS, formulada por la comisión integrada por el personal
Directivo, el docente y representantes de los Padres de Familia de la Institución.

CONSIDERANDO:

Que es necesario contar con un documento que oriente la gestión Institucional de la

Institución Educativa con el propósito de coadyuvar el logro de los objetivos, en la mejora de la calidad
educativa y fines establecidos durante el año escolar del 2014 garantizando un eficiente servicio a los
estudiantes y padres de familia

Del mismo modo garantizar el cumplimiento de los dispositivos legales y los lineamientos de
la política educativa dentro del marco de mejorar la calidad educativa.

Estando de acorde con los esquemas propuestos por el Ministerio de Educación y de

conformidad a las bases legales del sector educación, la Directora de la Institución Educativa“587 -
SULLCA” de MARANGANI, conforme a sus atribuciones conferidas.

DECRETA:

Art.1°.- Aprobar el presente PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa Inicial Nº “587 -
Sullca” de MARANGANI, para el año lectivo del 2018, cuyo cumplimiento estará a cargo del personal
Directivo, docente, alumnado y padres de familia.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.

 PRESENTACION

El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Inicial, es un documento de gestión que

organiza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y permite programar en forma
armoniosa y eficiente el desarrollo de las diversas actividades referidas a las áreas de acción
de nuestra Institución Educativa que aparecen en el cronograma institucional. En él se
encuentra un conjunto de acciones y/o actividades organizadas y cronogramadas que la
comunidad educativa, ha previsto realizar para lograr los objetivos propuestos para el año
2014.
El presente, es un documento de gestión para el presente año escolar que contempla las
acciones y actividades que traducirán la puesta en práctica del PEI; contiene los objetivos a
realizarse en el año, los proyectos estratégicos y de innovación y las acciones priorizadas para
nuestra I.E.I. todo ello producto de un proceso real de planificación participativa de la
comunidad educativa, asegurándose así el compromiso activo e innovador de todos los
miembros de la comunidad educativa.

Así mismo, el PAT guarda coherencia externa con la visión que se persigue a nivel institucional
e interna con los objetivos, componentes, acciones, etc.
Con todo ello, buscamos que nuestra Institución Educativa se transforme progresivamente,
dentro de un establecimiento claro de los cambios y mejoras del servicio educativo que presta
la Institución a la sociedad.
Para tal efecto este Plan Anual de Trabajo ha sido elaborado, con el propósito de lograr una
participación con dedicación, esmero, eficiencia y eficacia, con el objeto principal de mejorar
el servicio educativo, elevando el prestigio de la Institución y su contribución al logro de
valores personales y sociales del educando con proyección.

Cusco, febrero 2014

 ÍNDICE

Pág.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL...................................................................................................................................................................2

PRESENTACIÓN........................................................................................................................................................................................5

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA....................................................................................................................6

1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad..........................................................................................................................6

1.2. Localización..........................................................................................................................................................................6

1.3. Organización........................................................................................................................................................................6

1.4. Misión Y Visión Institucional...................................................................................................................................................6

1.5. Lema y nombre de la institución educativa...............................................................................................................................7

1.6. Breve reseña histórica de la institución educativa.....................................................................................................................7

2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO............................................................................................................................................................8

2.1. .Compromisos de gestión.......................................................................................................................................................8

3. OBJETIVOS..................................................................................................................................................................................10

3.1. Generales...........................................................................................................................................................................10

3.2. Específicos.........................................................................................................................................................................10

3.3. Resultados e indicadores de gestión.....................................................................................................................................10

4. METAS INSTITUCIONALES...........................................................................................................................................................11

4.1. Atención.............................................................................................................................................................................11

4.2. Ocupación..........................................................................................................................................................................12

4.3. Físicas...............................................................................................................................................................................12

4.4. Eficiencia Interna.................................................................................................................................................................13

4.5. Resultados ECE..................................................................................................................................................................13

4.6. Extra edad..........................................................................................................................................................................14

4.7. Metas de asesoría y monitoreo.............................................................................................................................................14

4.8. .Calendarización.................................................................................................................................................................14

4.9. .Horario escolar...................................................................................................................................................................15

5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS............................................................................................15

6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.............................................................................................................................................16

6.1. Compromisos por la Educación............................................................................................................................................16

7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados).....................................................................................................................................17

8. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT......................................................................................................................................18

8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.........................................................................................................................................18

MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES............................................................................................21

MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014...........................22

FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014.......................................................................................................23
 PLAN ANUALDE TRABAJO 2018

 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

1. Denominación: Institución Educativa Inicial Nº 587 - Sullca

2. Ubicación. Comunidad Campesina de Sullca del distrito de

Marangani, provincia de Canchis, región Cusco

3. Niveles. Inicial

4. Modalidad. Educación Básica Regular

5. Organización: Esta organizada de la siguiente manera:

 Directora: Yony Katuska Leon Rodriguez

 CONEI

 Padres de familia

 Niños y niñas 3,4,5

6. Misión Y Visión Institucional

 MISION

Somos una Institución bien organizada, competentes

identificados con su realidad social, cultural y respeto
por su medio ambiente, formando niños únicos y
diferentes con una educación integral, innovadores y
lideres.

Intercultural. Aspiramos propiciar la

productividad mediante la implementación de

talleres de artesanía – cerámica.

Somos una institución que brinda una educación Niños y niñas

IIEE
integral de calidad, centrada en una cultura de comprometidos a
valores, logrando aprendizajes relevantes acorde
desarrollar su
a la diversidad natural y cultural de nuestro
identidad.
entorno
La Institución es acogedora y promueve el Niñas y niños que
aprendizaje de los niños y niñas sobre la base de valoran y respetan
experiencias significativas la interculturalidad

VISIÓN VALORES
 7. Lema: “Con amor se aprende cada día más”

8. Nombre de la institución educativa: “587 – Sullca”

9. Breve reseña histórica de la institución educativa:

El jardín de sullca a sido creado de acuerdo a la resolución directoral zonal numero 139 de
fecha 15 de abril del año 1979 es de carácter estatal ,el jardín de Sullca venia funcionando
inicialmente en el local del nivel primario ,pero gracias a la gestión de la profesora Miluska
Cruz Yucra quien pidió en calidad de donación a la comunidad un terreno para la construcción
del local propio, lo cual se hizo realidad el año 1996 con el apoyo de la municipalidad distrital
de Marangani ,los padres de familia, y la dirección de la actual directora Yony Katuska León
Rodriguez de igual manera cabe mencionar que se hizo los servicios higiénicos se hizo con el
apoyo de la ONG Intervida.

La institución educativa presta sus servicios a partir de Marzo: matriculas y ratificación ,se
atiende a niños de 3,4,5 de edad, ya que esta destinada a brindar actividades pedagógicas
para el desarrollo integral del estudiante.
 DIAGNÓSTICO OPERATIVO
1. .Compromisos de gestión.
COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)
MEJORA
PROGRESO ANUAL DE -Contar con matrices -Inadecuada -Escasa aplicación de instrumentos de -Elaboración de matrices e instrumentos de La institución educativa demuestra
LOS APRENDIZAJES DE curriculares aplicación de evaluación por falta de capacitación que evaluación con asesoramiento técnico. progresión en el porcentaje de estudiantes
TODAS Y TODOS LOS pertinentes. instrumentos de oriente dicho proceso del órgano intermedio. -Realizar círculos de investigación, que logran nivel satisfactorio en
ESTUDIANTES -Docente evaluación laboratorios, capacitaciones. comunicación y matemática en el año 2014,
comprometida con la - Impuntualidad en la -Padres que aún no toman conciencia de la -Charlas de concientización a través de en comparación a los resultados obtenidos
aplicación de los asistencia a la importancia del nivel inicial escuela de padres. en el 2013.
enfoques de las áreas institución educativa
de comunicación y de parte de los
matemática estudiantes.
-Padres de familia -Estudiantes que aun - Estudiantes con asistencia irregular que -Realizar proyectos y unidades de
comprometidos con la necesitan mayor afecta el desarrollo de las áreas de aprendizaje partiendo de actividades
labor educativa. reforzamiento en las comunicación y matemática. vivenciales que fortalezcan las áreas de
áreas de comunicación y matemática .
comunicación y -Incorporar módulos de aprendizaje para
matemáticas nivelar a los estudiantes que faltan
-Presencia de -Presencia de familias con escasos recursos
algunos estudiantes económicos.
con alto grado de .Charlas de orientación con apoyo de
desnutrición profesionales sobre el valor nutricional de
-Poca experiencia en -escasa implementación de las rutas de los alimentos.
el manejo de la rutas aprendizaje por parte del órgano intermedio -Incorporar los alimentos propios de la
de aprendizaje. comunidad en la dieta diaria de nuestros
estudiantes
RETENCIÓN -Brindar un ambiente -Migración de familia -Falta de oportunidades de trabajo laborales -Concientizar a los padres de familia para la La institución educativa demuestra
INTERANUAL DE cálido y de por falta de fuentes de permanencia de los niños en lo sumo disminución del porcentaje de estudiantes
ESTUDIANTES confraternidad entre trabajo en la posible en una sola institución. que abandonaron los estudios en
todos los miembros de comunidad. comparación al año anterior.
la comunidad
educativa.
-Asistencia puntual de -Hipótesis -Escasa información acerca de los -Charlas de orientación sobre la labor
los docentes. equivocadas de parte aprendizajes fundamentales educativa.
-Docentes de los padres de
comprometidos en la familia de pensar que -Promover la participación de los
mejora de la calidad la educación urbana autoridades comunales para la retención de
educativa. es superior a la rural los estudiantes.
 COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)
MEJORA

-Uso efectivo del -Interferencia en los -Declaración de feriados turísticos. -Evitar las suspensiones de labores por feriados La comunidad educativa garantiza el
USO EFECTIVO DEL tiempo en I.E. y en días laborables. prolongados cumplimiento de la calendarización anual
TIEMPO EN LA aula para cumplir las -Convocatorias imprevistas para algunas -Solicitar a la UGEL que planifique sus establecida en el PAT, estableciendo los
INSTITUCIÓN 900 horas en el capacitaciones actividades por las tardes mecanismos de recuperación de las
EDUCATIVA trabajo pedagógico jornadas no laboradas para cumplir con el
-Se cuenta con la 100% de horas establecidas.
calendarización 2014

USO EFECTIVO DEL Se cuenta con un -Escasa dosificación -Falta de estrategias metodológicas -Asistir a grupos de inter aprendizaje para Los docentes utilizan el tiempo en el aula de
TIEMPO EN EL AULA horario de trabajo de tiempo pedagógico. mejorar nuestra practica pedagógica manera efectiva, poniendo énfasis en
elaborado por el -Presencia de desarrollar prácticas significativas de
personal docente y estudiantes de -Docente con aula multiedad. -Capacitación en planificación para el aprendizaje, reduciendo considerablemente
directivo. diferentes grupos trabajo en aulas multiedad. el tiempo dedicado a actividades no
etarios académicas.

USO ADECUADO DE -Contamos con las - Dificultad para -Deficiente implementación sobre el manejo de rutas -Promover grupos de inter aprendizaje para Los docentes cuenten con espacios de
LAS RUTAS DEL rutas de aprendizaje operativizar los del aprendizaje por parte de la UGEL el análisis de las Rutas de Aprendizaje interaprendizaje para revisar y estudiar los
APRENDIZAJE diversificadas. enfoques de las rutas -Capacitación en las TIC diferentes materiales educativos y rutas de
- La docente de aprendizaje. aprendizaje que utilizarán durante el año
muestran -Se presentan lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones
predisposición e problemas para que corresponden a las jornadas de
interés por la programar las reflexión.
aplicación de las unidades de
Rutas de Aprendizaje aprendizaje.
- - Poco acceso a las
capacitaciones de
Perú educa

USO ADECUADO DE -Se cuenta con -Escaso material - Poca importancia para la incorporación de la -Elaboración de material educativo para Los docentes de la IE incorporan en la
LOS MATERIALES Y materiales educativos educativo para el EIB en las instituciones educativas rurales trabajar nuestra cultura andina- programación y ejecución curricular el
RECURSOS dotados por el tratamiento de Establecer normas para el cuidado de los contenido de las rutas de aprendizaje.
EDUCATIVOS ministerio de lenguas materiales Además, utilizan los materiales educativos
educación -Inevitable perdida de (textos, cuadernos de trabajo y material
-Se cuenta los materiales en el concreto) durante la ejecución de las
oportunamente con trabajo pedagógico sesiones de aprendizaje.
los cuadernos de
trabajo
-Incorporación de las
actividades de guias
del cuaderno de
 COMPROMISOS FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)
MEJORA
trabajo en nuestras
matrices curriculares

CLIMA ESCOLAR -Cumplimiento de las -Falta de compromiso -Irresponsabilidad en las tareas establecidas -Sensibilización sobre la importancia del La comunidad educativa durante las
FAVORABLE AL LOGRO normas de convivencia de algunos padres de dentro de la institución educativa. trabajo en el nivel inicial. jornadas de reflexión dialoga y analiza los
DE LOS APRENDIZAJES entre todos los familia- -Recuperar las relaciones de convivencia resultados de la ficha de autoevaluación
agentes educativos -Desvinculamiento de armoniosa entre la escuela familia y sobre el clima escolar, proponiendo
-Buenas relaciones la comunidad para con comunidad. acciones de mejora. Se espera por lo menos
interpersonales con la su institución dos jornadas al año que corresponden a
comunidad educativa. educativa las jornadas de reflexión.

ELABORACIÓN -Trabajo en equipo -Poca participación -Desconocimiento y poca disponibilidad de -SEncibilizacion y capacitación a los padres La Institución Educativa demuestra la
PARTICIPATIVA DEL con instituciones de los padres de tiempo por parte de los padres de familia de familia. ejecución de por lo menos 02 jornadas
PLAN ANUAL DE educativas familia -Incumplimiento de la jornada de trabajo en el -Promover la partipacion de los padres de anuales para la elaboración y la revisión del
TRABAJO PARA LA sercanas -Escasa orientación proceso de capacitación familia en la elaboración de los Plan. Ambas jornadas cuentan con la
MEJORA DE LOS en la elaboración instrumentos de gestion participación del CONIEI y son parte de las
APRENDIZAJES del PAT por parte de previstas en los momentos de la
la UGEL. Movilización.
-Mala
cronogramación
para la presentacion
de los Planes de
trabajo
 OBJETIVOS
 Generales
Desarrollar las actividades educativas, para el logro de los aprendizajes
esperados, cumpliendo con los ocho compromisos establecidos en la
norma técnica, proyectándose cada vez mejorar los porcentajes de
aprendizajes, en el nivel de logro destacado, en comunicación, matemática
y otras áreas curriculares, con la participación activas de los actores
educativos y la comunidad.

 Específicos.

 Promover el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo, dentro de los

ocho compromisos para mejorar los aprendizajes esperados de los
estudiantes de 3, 4, 5, años.

 Evitar en lo posible la suspensión de las actividades educativas,

promoviendo el cumplimiento del horario de trabajo establecido.

 Promover la valoración de las manifestaciones culturales y las actividades

vivenciales en el proceso de desarrollo de los aprendizajes esperados.

 Promover el desarrollo de las actividades extra curriculares, fuera de las

horas efectivas de trabajo en aula.

 Potenciar el desempeño docente aplicando las rutas de aprendizaje en el

proceso de enseñanza aprendizaje, comprometiéndonos con la educación,
ciencia cultura local y la práctica de valores en el contexto Local.

 Promover el uso y la elaboración de material educativo pertinente,

utilizando los recursos de la zona, para mejorar los aprendizajes esperados.

 Mejorar las relaciones Inter.-personales entre docentes, educandos, padres

y madres de familia y la comunidad organizada, en aras del mejorar la
calidad del servicio educativo en la comunidad.

 Orientar a los padres de familia y miembros de la comunidad, a fin de que

ellos valoren la educación de sus hijos y participen en la elaboración del
plan anual de trabajo y otros documentos normativos de la Institución
Educativa.
 1. Resultados e indicadores de gestión
RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE
COMPROMISOS INDICADOR AVANCE

1. PROGRESO ANUAL Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra

DE LOS que obtienen el nivel de progresión en el porcentaje de estudiantes
APRENDIZAJES DE logro (A) en que logran nivel satisfactorio en
TODAS Y TODOS LOS comunicación y comunicación y matemática en el año 2014,
ESTUDIANTES. matemática en comparación a los resultados obtenidos
en el 2013.

2. RETENCIÓN Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra

INTERANUAL DE matriculados que disminución del porcentaje de estudiantes
ESTUDIANTES culminan el año escolar y que abandonaron los estudios en
se matriculan el siguiente. comparación al año anterior.

3. USO EFECTIVO Porcentaje de jornadas La institución educativa garantiza de

DEL TIEMPO EN LA no laboradas que han jornadas no laboradas para cumplir con el
INSTITUCIÓN sido recuperadas. 100% de horas efectivas establecidas.
EDUCATIVA

4. USO EFECTIVO Porcentaje de reducción La institución educativa demuestra

DEL TIEMPO EN EL de tiempo dedicado a reducción del tiempo que dedican los
AULA actividades rutinarias. estudiantes a actividades rutinarias,
poniendo énfasis en el desarrollo de
actividades significativas de aprendizaje;
producto de acompañamiento del equipo
directivo.

5.- USO ADECUADO Porcentaje de docentes La institución educativa demuestra

DE LAS RUTAS DEL que incorporan las incremento en el número de docentes que
APRENDIZAJE DE orientaciones de las rutas incorporan las orientaciones de las rutas del
COMUNICACIÓN Y de aprendizaje de aprendizaje de comunicación y matemática
MATEMÁTICA. comunicación y en la programación y ejecución curricular;
matemática en la producto del análisis y revisión de las
programación y ejecución mismas durante las jornadas de reflexión y
curricular. el acompañamiento del equipo directivo.

6. USO ADECUADO Porcentaje de docentes La institución educativa demuestra

DE LOS MATERIALES que hacen uso adecuado
Y RECURSOS de los materiales y
EDUCATIVOS. recursos educativos en el
desarrollo del proceso
pedagógico.
incremento en el número de docentes que
hacen uso pertinente y articulado al proceso
pedagógico de los materiales educativos;
producto de la revisión de los mismos
durante las jornadas de reflexión y el
acompañamiento del equipo directivo.
 RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE
COMPROMISOS INDICADOR AVANCE
7. GESTIÓN DEL Porcentaje de estudiantes La institución educativa demuestra
CLIMA ESCOLAR y docentes que percibe incremento en el porcentaje de estudiantes
FAVORABLE AL un nivel adecuado de y docentes que perciben un nivel adecuado
LOGRO DE LOS respeto y buen trato de respeto y buen trato en la institución
APRENDIZAJES. como rasgo del clima educativa; producto de implementación de
escolar en la institución acciones para mejorar el clima.
educativa.

8. ELABORACIÓN Docente que participa La institución educativa demuestra

PARTICIPATIVA DEL en la elaboración del incremento en el porcentaje de docentes
PLAN ANUAL DE PAT con los miembros que participan en la elaboración del PAT
TRABAJO CON de la comunidad bajo el liderazgo del equipo directivo.
PARTCIPACIÓN DE educativa.
EDOCENTES.

 METAS INSTITUCIONALES
1. Atención
METAS DE ATENCIÓN
SECCIONES AÑO PASADO AÑO ACTUAL PRÓXIMO TASA DE
/ Mo / M1 AÑO / M2 = CRECIMIENTO
M1 x r (R= M1/MO)
3 AÑOS 03 04 05 1.3%
4 AÑOS 04 06 O9 1.5%
5 AÑOS 10 06 04 0.6%
TOTAL 17 16 14 0.9%
 r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula.
 M1 = matrícula del año actual.
 Mo = matrícula de año pasado.
 M2 = matrícula del próximo año para el que se planifica (próximo año).

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

SECCIONES ATENCIÓN MÁXIMA ATENCIÓN ACTUAL CAPACIDAD DE
DE N° DE DE N° DE AMPLIACIÓN DE N°
ALUMNOS MATRICULADOS DE ALUMNOS
1 2 3=1–2
3 AÑOS 06 04 02
4 AÑOS 06 06 02
5 AÑOS 06 06 02
TOTAL 18 16 06
 2. Ocupación

LOGRADO META
CARGO
2011 2012 2013 2014
Director y 01 01 01 01
Docente de Aula
TOTAL 01 01 01 01

3. Físicas

VARIABLE META 2014

2011 2012 2013
LOCAL propio propio propio Propio
Aula 01 01 01 01
Servicios Higiénicos 01 01 01 01
MOBILIARIO
Sillas 49 49 49 49
Mesas 20 20 20 20
Estante 01 01 01 01
Archivador de metal - - - -
EQUIPAMIENTO
Equipo de sonido 01 01 01 01
Computadoras - - - -
Televisor - - - -
VHS - - - -
DVD - - - -

4. Eficiencia Interna
EDAD/SECCION SUB RETIRADOS APROBACIÓN
ES TOTAL
3 años 04 00 04

4 años 06 00 06
5 años 06 00 06
TOTAL 16 00 16
100 % 100% 00% 100%
Fuente: Nominas y actas
Interpretación: Observación y tabulación
 5. Extra edad
GRADOS SUB TOTAL EDAD EDAD EXTRA EDAD
TEMPRANA NORMATIVA
3 años 04 00 04 00
4 años 06 00 06 00
5 años 06 00 06 00
TOTAL 16 00 16 00
% 100% 00% 100% 00%
Fuente:
Interpretación:

6. Metas de asesoría y monitoreo

Nº ACTIVIDAD META META META
DOCENTES AUXILIARES PERS.
ADMINIST.

01 Visita a aula.(entre unidocentes) 04 - -

02 Observación entre pares 02 - -
03 Círculos de inter aprendizaje 4 por mes - -

04 Jornadas de autoformación 1 curso - -

docente. mínimo
05 Aulas abiertas Pasantías 2 - -
veces al año
 7. Calendarización del año escolar 2014
 MARZO

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

10 11 12 13 14 5 25
3
17 18 19 20 21 5 25

24 25 26 27 28 5 25

31 1 5

TOTAL 16 80

 ABRIL

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

01 02 03 04 4 20

7 8 9 10 11 5 25
4
14 15 16 17 18 3 02 15

21 22 23 24 25 5 25

28 29 30 3 15

TOTAL 20 02 100

 MAYO

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

1 2 1 01 5

5 6 7 8 9 5 25

12 13 14 15 16
4 5 25

19 20 21 22 23 5 25

26 27 28 29 30 5 25

21 01 105

 JUNIO
 L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

2 3 4 5 6 5 25
4
9 10 11 12 13 5 25

16 17 18 19 20 4 01 20

23 24 25 26 27 5 25

30 1 5

TOTAL 20 01 100

 JULIO

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

1 2 3 4 2 02 10

7 8 9 10 11 5 25

14 15 16 17 18 3 5 25

21 22 23 24 25 4 01 20

TOTAL 16 03 80

 AGOSTO

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

11 12 13 14 15 5 25

18 19 20 21 22 5 25

25 26 27 28 29
3 5 25

TOTAL 15 75

 SETIEMBRE

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

 1 2 3 4 5 5 25
4
8 9 10 11 12 5 25

15 16 17 18 19 5 25

22 23 24 25 26 5 25

29 30 2 10

TOTAL 22 110

 OCTUBRE ojo consensuar con primaria

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

1 2 3 3 15

6 7 8 9 10 3 01 01 15
5
13 14 15 16 17 5 25

20 21 22 23 24 5 25

27 28 29 30 31 5 25

TOTAL 21 01 01 105

 NOVIEMBRE

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

3 4 5 6 7 5 25

10 11 12 13 14 4 01 20
4
17 18 19 20 21 5 25

24 25 26 27 28 5 25

TOTAL 19 01 95

 DICIEMBRE

L M M J V Sem. D. Háb. D. Fer. D.Susp. Hr Inic.

 1 2 3 4 5 5 25
3
8 9 10 11 12 4 01 20

15 16 17 18 19 5 25

TOTAL 14 01 70

 RESUMEN DE DÍAS FERIADOS Y SUSPENSIÓN DE LABORES

MES SEMA D. Hr. FERIA MOTIVO SUSP MOTIVO

NAS EN-
Háb DO
. Efec SIÓN
.

MARZO 3 16 80

ABRIL 4 20 100 17 Y 18 Semana Santa

MAYO 4 21 105 01 Día del trabajo

JUNIO 4 20 100 19 Pre Festival Raqchi

JULIO 3 16 80 3 y4 Taller de Fortalecimiento

25 Desfile Fiestas Patrias

AGOST 3 15 75
O

SETIEM 4 22 110
BRE

OCTUB 5 21 105 08 Combate de 06 Elecciones Municipales

RE Angamos

NOVIEM 4 19 95 04 Desfile Aniv. de la Prov.

BRE

DICIEM 3 14 70 08 Inmaculada
BRE Concepción

TOTAL 37 184 920 05 06

 1. .Horario escolar. (Vean el conveniente)
HORARIO ESCOLAR

HORAS
BLOQUES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES PEDAGÓGICAS

8:30 Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

9:15 Permanentes Permanentes Permanentes Permanentes Permanentes 45 m.
P.S. P.S. P.S. P.S. P.S.
9:15 La hora del
10:00 cuento Juego libre Quechua L2 Juego libre Quechua L2 45 m.

10:00 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

10:45 didactica didactica didactica didactica didactica 45 m.
C C C.A. C C.A.
10:45
11:15 R E C R E A C I Ó N
11:15 Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
12:00 didactica didactica didactica didactica didactica 45 m.
M M M M M

12:00 Psicomotricidad Arte y Hora del Psicomotricidad Hora del

12:45 P.S creatividad cuento P.S cuento 45 m.
C C
12:45 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:30 C.A. C.A. C.A. C.A. C.A. 45 m.

 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES

EDUCATIVOS

ACTORES ESTRATEGIAS
Director y Gestión, Planificación, ejecución,
Docente organización evaluación y auto capacitación
Perúeduca, participar círculos de
interaprendizaje.

Padres de familia Participar , apoyar, acompañar

Estudiantes Participar plenamente, respetar las normas
establecidas
Autoridades locales Participar en la jornadas de reflexión, apoyar
 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
1. Compromisos por la Educación
N COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVO META ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
° FORTALEZA DEBILIDADE S S M A M J J A S O N D
S S
1 Progreso anual de -Contar con -Inadecuada -Mejorar la 3 veces -Elaboración de Sistematiza Directora y x x x
matrices curriculares aplicación de caliad al año matrices e r y evaluar comité
los aprendizajes
pertinentes. instrumentos de educativa instrumentos de los técnico
de todos y todas -Docente evaluación evaluación con
los estudiantes resultados
comprometida con - Impuntualidad en asesoramiento
la aplicación de los la asistencia a la técnico. . Nombre
enfoques de las institución educativa -Realizar círculos de del
áreas de de parte de los investigación, responsabl
comunicación y estudiantes. laboratorios, e
matemática -Estudiantes que capacitaciones.
-Padres de familia aun necesitan mayor -Charlas de
comprometidos con reforzamiento en las concientización a
la labor educativa. áreas de través de escuela de
comunicación y padres.
matemáticas
-Presencia de
algunos
estudiantes con -Realizar proyectos y
alto grado de unidades de
desnutrición aprendizaje
-Poca experiencia partiendo de
en el manejo de la actividades
rutas de vivenciales que
aprendizaje. fortalezcan las áreas
de comunicación y
matemática .
-Incorporar módulos
de aprendizaje para
nivelar a los
estudiantes que
faltan

.Charlas de
N COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVO META ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
° FORTALEZA DEBILIDADE S S M A M J J A S O N D
S S
orientación con
apoyo de
profesionales sobre
el valor nutricional
de los alimentos.
-Incorporar los
alimentos propios de
la comunidad en la
dieta diaria de
nuestros
estudiantes.
2 Retención -Brindar un ambiente -Migración de -Concientizar a los
cálido y de familia por falta de padres de familia
interanual de confraternidad entre fuentes de trabajo para la permanencia
estudiantes todos los miembros en la comunidad. de los niños en lo
de la comunidad sumo posible en una
educativa. sola institución.
-Asistencia puntual -Hipótesis
de los docentes. equivocadas de
-Docentes parte de los padres
comprometidos en la de familia de pensar -Charlas de
mejora de la calidad que la educación orientación sobre la
educativa. urbana es superior a labor educativa.
la rural
-Promover la
participación de los
autoridades
comunales para la
retención de los
estudiantes.

3 Uso efectivo del -Uso efectivo del -Interferencia en los -Evitar las
tiempo en I.E. y en días laborables. suspensiones de
tiempo en la IE aula para cumplir las labores por feriados
900 horas en el prolongados
trabajo pedagógico -Solicitar a la UGEL que
-Se cuenta con la planifique sus
calendarización actividades por las
2014 tardes
N COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVO META ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
° FORTALEZA DEBILIDADE S S M A M J J A S O N D
S S
4 Uso efectivo del Se cuenta con un -Escasa dosificación -Asistir a grupos de
horario de trabajo de tiempo inter aprendizaje
tiempo en el aula
elaborado por el pedagógico. para mejorar nuestra
personal docente y -Presencia de practica pedagógica
directivo. estudiantes de
diferentes grupos -Capacitación en
etarios planificación para el
trabajo en aulas
multiedad.
5 Uso adecuado de -Contamos con las - Dificultad para -Promover grupos de
rutas de aprendizaje operativizar los inter aprendizaje
las rutas de
diversificadas. enfoques de las para el análisis de
aprendizaje de - La docente rutas de aprendizaje. las Rutas de
comunicación y muestran -Se presentan Aprendizaje
matemática predisposición e problemas para -Capacitación en las
interés por la programar las TIC
aplicación de las unidades de
Rutas de aprendizaje.
Aprendizaje - Poco acceso a las
- capacitaciones de
Perú educa

6 Uso adecuado de -Se cuenta con -Escaso material -Elaboración de

materiales educativo para el material educativo
los materiales y
educativos dotados tratamiento de para trabajar nuestra
recursos por el ministerio de lenguas cultura andina-
educativos(Textos, educación -Inevitable perdida Establecer normas
cuadernos de -Se cuenta de los materiales en para el cuidado de
oportunamente con el trabajo los materiales
tr8abajo y material
los cuadernos de pedagógico
concreto) trabajo
-Incorporación de
las actividades de
guias del cuaderno
de trabajo en
nuestras matrices
curriculares
N COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVO META ACTIVIDADES TAREAS RESP CRONOGRAMA
° FORTALEZA DEBILIDADE S S M A M J J A S O N D
S S
7 Gestión del clima -Cumplimiento de -Falta de -Sensibilización
compromiso de sobre la importancia
escolar favorable las normas de
algunos padres de del trabajo en el
al logro de convivencia entre familia- nivel inicial.
todos los agentes
aprendizajes educativos -Desvinculamiento -Recuperar las
-Buenas relaciones de la comunidad relaciones de
interpersonales con para con su convivencia armoniosa
la comunidad institución educativa entre la escuela familia
educativa. y comunidad.

8 Elaboración del -Trabajo en -Poca -SEncibilizacion y

equipo con participación de capacitación a los
Plan Anual de
instituciones los padres de padres de familia.
Trabajo con educativas familia -Promover la
participación de sercanas -Escasa partipacion de los
los docentes (PAT) orientación en la padres de familia en
elaboración del la elaboración de los
PAT por parte de instrumentos de
la UGEL. gestion
-Mala
cronogramación
para la
presentacion de
los Planes de
trabajo

 PRESUPUESTO (Resumen por resultados)

COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos Efectuar acompañamiento y monitoreo 120.00
los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
4. Uso efectivo del tiempo en el aula
5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de
comunicación y matemática.
6. Uso adecuado de los materiales y recursos
educativos.
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los
aprendizajes.
8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con
participación de docentes.
TOTAL

 EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

 1. Logros cualitativos y cuantitativos.
LOGROS
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS MEDIOS DE PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES
AVANCE INDICADORES DE CUALITATIVOS VERIFICACIÓN DE MEJORA
GESTIÓN
1. Progreso La institución educativa demuestra Ojo esto pensar bien tiene ___% de estudiantes que
anual de los progresión en el porcentaje de que ser actividad logran nivel satisfactorio
aprendizajes estudiantes que logran nivel centradas en el niño en comunicación y
de todas y satisfactorio en comunicación y matemática.
todos los matemática en el año 2014, en
estudiantes. comparación a los resultados
obtenidos en el 2013.

2. Retención La institución educativa demuestra ___% de estudiantes

interanual de disminución del porcentaje de matriculados que
estudiantes estudiantes que abandonaron los culminan el año escolar y
estudios en comparación al año se matriculan el siguiente.
anterior.

3. Uso efectivo La institución educativa garantiza de ___% de jornadas no

del tiempo en jornadas no laboradas para cumplir laboradas que han sido
la institución con el 100% de horas efectivas recuperadas.
educativa establecidas.

4. Uso efectivo La institución educativa demuestra ___% de reducción de

del tiempo en reducción del tiempo que dedican tiempo dedicado a
el aula los estudiantes a actividades actividades rutinarias.
rutinarias, poniendo énfasis en el
desarrollo de actividades
 LOGROS
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS MEDIOS DE PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES
AVANCE INDICADORES DE CUALITATIVOS VERIFICACIÓN DE MEJORA
GESTIÓN
significativas de aprendizaje;
producto de acompañamiento del
equipo directivo.

5.Uso La institución educativa demuestra ___% de docentes que

adecuado de incremento en el número de incorporan las
las rutas del docentes que incorporan las orientaciones de las rutas
aprendizaje de orientaciones de las rutas del de aprendizaje de
comunicación y aprendizaje de comunicación y comunicación y
matemática. matemática en la programación y matemática en la
ejecución curricular; producto del programación y ejecución
análisis y revisión de las mismas curricular.
durante las jornadas de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.

6. Uso La institución educativa demuestra ___% de docentes que

adecuado de incremento en el número de hacen uso adecuado de
los materiales y docentes que hacen uso pertinente los materiales y recursos
recursos y articulado al proceso pedagógico educativos en el
educativos. de los materiales educativos; desarrollo del proceso
producto de la revisión de los pedagógico.
mismos durante las jornadas de
reflexión y el acompañamiento del
equipo directivo.
 LOGROS
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE CUANTITATIVOS MEDIOS DE PROPUESTAS
COMPROMISO ACTIVIDADES
AVANCE INDICADORES DE CUALITATIVOS VERIFICACIÓN DE MEJORA
GESTIÓN
7. Gestión del La institución educativa demuestra ___% de estudiantes y
clima escolar incremento en el porcentaje de docentes que percibe un
favorable al estudiantes y docentes que perciben nivel adecuado de
logro de los un nivel adecuado de respeto y respeto y buen trato como
aprendizajes. buen trato en la institución rasgo del clima escolar en
educativa; producto de la institución educativa.
implementación de acciones para
mejorar el clima.

8. Elaboración La institución educativa demuestra ___% de docentes que

participativa del incremento en el porcentaje de participan en la
plan anual de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo
trabajo con elaboración del PAT bajo el el liderazgo del equipo
participación de liderazgo del equipo directivo. directivo.
docentes.

ANEXO
 MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014)

Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades:

 Matrícula oportuna y sin condicionamientos.
 Mantenimiento preventivo de locales escolares.
 Buena acogida
 Plan Anual de Trabajo.
 Programación Curricular Anual y Unidades Didácticas.
 Proyectos de Innovación de mejora de los aprendizajes por grado.
 Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clase.
 Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer día de clase.
 Materiales educativos.
 Línea de base de los aprendizajes por secciones y grados.
Las Instituciones Educativas aplicarán una prueba diagnóstica en cada grado de la educación básica
regular en comunicación y matemática como línea base del año lectivo 2014 para luego compararlas con
la evaluación de salida de diciembre y demostrar en la rendición de cuentas sobre los avances en el logro
de los aprendizajes.

SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:

 Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la
comunidad educativa.
 Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluación institucional de estudiantes y primer Día de Logro
al culminar el primer semestre del año escolar.
 Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluación institucional de estudiantes durante el segundo
semestre.

Las Instituciones Educativas remitirán a la UGEL el informe del desarrollo de la I Jornada de reflexión
para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa conjuntamente el PAT 2014 hasta el
14 de marzo.
La I Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica a nivel regional se realizará los días
12 y 13 de junio. Los Directores deben informar el análisis de los resultados al 20 de junio.
El I Día de Logro Institucional se realizará el 24 de julio. Los Directores deben informar la sistematización
de experiencias exitosas del I Día de Logro al 31 de julio.
La II Jornada de reflexión del balance del I semestre se realizará entre el 1 y 8 de agosto, debiendo los
directores informar de la II Jornada de reflexión al 15 de agosto.
La II Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica Regular, Especial y Alternativa a
nivel regional se realizará los días 9 y 10 de octubre, debiendo los directores informar el análisis de los
resultados al 17 de octubre.

TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov - Dic 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:

Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.
Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2015.

El II Día de Logro Institucional a nivel regional se realizará el 22 de diciembre, debiendo informar la

sistematización de experiencias exitosas hasta al 26 de diciembre.
La Planificación del año escolar y buen inicio 2015 se realizará una vez concluida con el II Día de Logro
en cada Institución Educativa. El PAT 2015 será parte de la entrega de los documentos de finalización del
año lectivo 2014.
 MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014
El proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico de la movilización regional
por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos:
 Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014)
 Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov.
2014)
 Tercer Momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov. - Dic. 2014)

Los aspectos a supervisar, monitorear y acompañar los procesos de la Movilización Regional por
la Mejora de los Aprendizaje durante el año escolar consta de 14 actividades centrales que se
detalla a continuación:

Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”

1. Matricula oportuna.
2. Condiciones físicas adecuadas del aula: ventilación, iluminación, higiene, seguridad.
3. Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación.
4. Identificación de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrícolas
(calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.
5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.
6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.

Jornada de Reflexión y Plan Anual de Trabajo

7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:
Conocimiento de los estudiantes: ¿quiénes son?, ¿qué saben?, ¿qué les interesa saber?,
etc.
Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo.
Uso adecuado de materiales.
Uso efectivo del tiempo.
Proyectos de innovación de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.
8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.
9. Estrategias aprendizaje de nivelación de estudiantes para que ningún estudiante repita de
grado (Plan de Apoyo por estudiante)
10. Presentación del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y
comunidad.

Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”.

11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:
a. Talleres.
b. Jornadas pedagógicas.
c. Uso del Portal Perú Educa.
12. Monitoreo y acompañamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.
13. Monitoreo y acompañamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

Día del Logro

14. Día del Logro:
- Primer Día del Logro: Presentación de avances de las metas propuestas.
- Segundo Día del Logro: Evidencias del logro alcanzado.
 FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014
COMPROMISO
1. PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES.
2. Retención interanual de
estudiantes
3. Uso efectivo del tiempo en la
institución educativa
4. Uso efectivo del tiempo en el
aula
5.Uso adecuado de las rutas del
aprendizaje de comunicación y
matemática.
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE
AVANCE NIVEL 0
La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de El equipo directivo
estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y privilegia lo administrativo,
matemática en el año 2014, en comparación a los resultados dejando de lado la
obtenidos en el 2013. centralidad en el logro de
aprendizajes.
La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de
estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año
anterior.
La institución educativa garantiza de jornadas no laboradas para El equipo directivo no
cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas. garantiza el uso efectivo
del tiempo en la escuela,
La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican ni reconoce su influencia
los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el como factor asociado al
desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de logro de aprendizajes.
acompañamiento del equipo directivo. Además, el equipo
directivo no acompaña las
sesiones de clase,
desconociendo si el uso
del tiempo en aula es o no
efectivo.
La institución educativa demuestra incremento en el número de El equipo directivo no
docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del garantiza la distribución
aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y inmediata del material
educativo, ni acompaña el
ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas
uso de los mismos.
durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo
directivo.
NIVELES
NIVEL 1
El equipo directivo revisa de
manera crítica los resultados
de aprendizaje (ECE y para reflexionar sobre los
registros de evaluación) y los
porcentajes de retención de
estudiantes. Reconoce
reconociendo la importancia
de orientar su gestión con el
establecimiento de objetivos y
metas de aprendizaje en el
Plan Anual de Trabajo.
El equipo directivo organiza la
calendarización del año
escolar con el objetivo de dar
cumplimiento a las horas
lectivas en la IE y en el aula,
comprometiendo para ello a
la comunidad educativa.
El equipo directivo organiza
espacios de inter aprendizaje
con los docentes para la
revisión y análisis conjunto de
los contenidos de las rutas de
aprendizaje y su
NIVEL 2 NIVEL 3
El equipo directivo convoca El equipo directivo convoca a los
a la comunidad educativa docentes para realizar un
balance conjunto respecto de la
resultados de logro de efectividad de las acciones
aprendizajes (ECE y realizadas y un espacio público
registros de evaluación) y dirigido a la comunidad
establecer acciones y educativa y actores del entorno
compromisos para la para comunicar y dialogar sobre
dirección, docentes, los resultados de logro de
administrativos, estudiantes aprendizajes y la
y padres con objetivos de implementación de acciones de
mejora. mejora.
El equipo directivo monitorea El equipo directivo evalúa
el cumplimiento del participativamente las
calendario escolar actividades de la IE y del aula,
establecido en la IE y el uso reflexionando sobre el
del tiempo en aula, lo que cumplimiento o no de la
incluye acciones que calendarización del año escolar.
garanticen la recuperación Además, sobre la necesidad de
de las jornadas no reducir el tiempo invertido en
laboradas. actividades no académicas.
El equipo directivo monitorea El equipo directivo, realiza un
en aula el uso que hacen los balance de medio y fin de año
docentes de las rutas de sobre el uso de las rutas, textos
aprendizaje, textos y y cuadernos de trabajo y su
cuadernos de trabajo implicancia en el trabajo
reflexionando y pedagógico, utilizando como
 NIVELES
RESULTADOS/EXPECTATIVAS DE
COMPROMISO
AVANCE NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
6. Uso adecuado de los La institución educativa demuestra incremento en el número de incorporación en el proceso retroalimentando dicha insumo los resultados del
materiales y recursos docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico. práctica. monitoreo en aula.
educativos. pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de
los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del
equipo directivo.

7. Gestión del clima escolar
favorable al logro de los
aprendizajes.
8. Elaboración participativa del
plan anual de trabajo con
participación de docentes.
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de El equipo directivo es El equipo directivo organiza la
estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y indiferente a la forma aplicación y procesamiento
buen trato en la institución educativa; producto de implementación de cómo se percibe y de encuesta breve que
acciones para mejorar el clima. desenvuelve el clima recoge percepciones de los
escolar, desconociendo su estudiantes sobre el clima
influencia directa en el escolar en la I.E.
logro de aprendizajes. Convoca a la comunidad
educativa para reflexionar
sobre los resultados y
establecer acciones que
mejoren la convivencia.
La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de El PAT es un instrumento El equipo directivo convoca a
docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo de gestión que solo tiene la comunidad educativa para
del equipo directivo. intenciones declarativas y la elaboración y/o revisión del
un calendario de PAT en base a una reflexión
actividades. No es sobre su sentido articulador y
conocido por los docentes participativo. Contiene
y padres de familia porque objetivos y metas evaluables
su elaboración no fue relacionadas a los
resultado de un proceso indicadores de gestión de la
participativo. I.E.
El equipo directivo
acompaña y monitorea las
acciones que se desarrollan
para la mejora de la
convivencia en la IE.
El equipo directivo monitorea
las acciones programadas
en el PAT con énfasis en el
uso efectivo del tiempo,
clima escolar, uso adecuado
de las rutas de aprendizaje y
material educativo;
estableciendo las acciones
de mejora frente a las
dificultades identificadas en
su ejecución.
El equipo directivo evalúa con la
comunidad educativa los
resultados de las acciones
promovidas para la mejora de la
convivencia.
El equipo directivo convoca a la
jornada reflexión para realizar
balance participativo sobre los
logros y dificultades en la
implementación del PAT. A partir
de dicha evaluación planifica las
acciones del siguiente año
escolar.