Unidad Didáctica Del Mes de Mayo: "Mi Familia Y Yo"

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO
“MI FAMILIA Y YO”

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : Los Dinámicos
UGEL : Joya
Sección : 3 años
Profesora : Maribel
Directora : Leonor Callohuanca Cutipa
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los niños aun no practican hábitos alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres les dan de comer a la boca, les limpian, no dejando que practiquen hábitos alimenticios acorde
con su edad, considerando que La niñez es la etapa de la vida donde más cambios se producen, estos cambios tienen que ver con el crecimiento tanto físico como intelectual en ello
radica la importancia de la alimentación infantil.
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores, comportamientos y una
educación básica a su vez los niños y padres de familia desconocen los fines y objetivos e importancia del nivel Inicial.
III. DURACION: Del 02 al 26 de mayo del 2017.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 Años.
SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
La familia es el primer grupo donde se aprenden SEGUNDA AFIRMA SU Se valora a sí mismo Reconoce a los miembros de Actuamos para Del 02 al 5
reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la SEMANA: IDENTIDAD y a su familia su familia y cuenta algunas nuestras mamitas. de mayo.
familia es una institución en donde se aprenden PROYECTO: P.S rutinas familiares. Con mucho amor
valores, comportamientos y una educación básica, Conociendo a preparamos una
en nuestra I.E. existen niños que provienen de mi familia tarjeta para mamá.
familias desintegradas, donde muchas veces no CONVIVE Construye y asume Participa en juegos grupales Practican valores; El
existe la figura paterna. RESPETÁNDO normas y leyes con autonomía y disfruta Trabajo
SE A SÍ MISMO utilizando estar con los demás. Reconoce a los
Y A LOS conocimientos y Escribe a su manera una miembros de la
DEMÁS principios tarjeta para su mamá. familia de JESUS
democráticos.
Los niños, desconocen las características TERCERA ACTÚA Y Matematiza Relaciona características Crean muñecos Del 08 al
perceptuales de los objetos, la no identificación SEMANA: PIENSA situaciones, perceptuales de los objetos utilizando las figuras 12 de
correcta de los colores, forma y tamaño, que no le MATEMÁTICA relacionando las de su entorno, y cuerpos mayo.
permiten al niño entender mejor lo que le rodea. UNIDAD: MEN-TE EN características relacionándolas con una geométricos
“Juego y pinto SITUACIONES perceptuales de forma tridimensional. Reconoce a la
M
las figuras” DE FORMA, Comunica y Se apoya en gestos y Virgen María como
MOVIMIENTO Y representa ideas movimientos para decir algo madre de Jesús y
LOCALIZACIÓ matemáticas, (representar las figuras madre nuestra.
N representando los geométricas) Escucha la historia
objetos de su de la Virgen de
entorno en forma Fátima
bidimensional y
tridimensional
Los niños y padres de familia desconocen los fines CUARTA P.S PARTICIPA EN Aplica principios, Canta, baila y/o tararea Celebramos la fiesta Del 19 al
y objetivos del nivel Inicial. SEMANA: ASUNTOS conceptos e canciones, o improvisa del jardincito y 26 de
Desconocimiento de la importancia de la Educación PROYECTO: PÚBLICOS información ritmos y melodías difundimos la mayo.
Inicial como base para su desarrollo integral PARA vinculada a la espontáneamente, importancia de la
participando en las actividades programadas. realizando gestos y Educación Inicial.
SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIÓN
Es de necesidad que los niños en la semana “Mi jardín está PROMOVER EL institucionalidad y a movimientos que reflejan sus Reconoce a Jesús
dedicada a la educación Inicial, participen en las de fiesta” BIEN COMÚN la ciudadanía emociones como modelo a
diferentes actividades de acuerdo a un programa. Identifica a sus compañeros seguir.
Jesús como modelo a seguir. y maestras como parte de su
comunidad educativa.
Relaciona características
perceptuales de los objetos
de su entorno,
relacionándolas como una
forma bidimensional.
V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
VI.- ¿CÓMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES?
Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños, motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito.
Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 PROYEC
TO 2
Mi familia es así Así se forma mi familia Conocemos los trabajos que Aceptamos a María nuestra madre Agasajemos a mama
realiza mamá La familia de del cielo
Jesús
PROYECTO UNIDAD
Jugamos con el circulo y el color Jugamos con el cuadrado y el Jugamos con el triángulo y el Jugamos con el rectángulo y el color Creamos muñecos utilizando las
rojo color amarillo. color azul. verde figuras y cuerpos geométricos.
3
Escuchamos la historia de la Participamos en el concurso Participamos en la ginkana de Sesión Solemne Día De La Educación Fiesta infantil celebrando el día de los
creación de los jardines, de dibujo y pintura. nuestro jardín (talentos). Inicial. jardines.
ambientamos nuestra aula. Elaboración y paseo de
pancartas.
IX.- EVALUACION:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos
X.- RECURSOS
Papelotes, Cd, Grabadora, DVD Internet, Plumones Pelota, Alimentos Disfraces, Cruz, Video, Tv, Plastilina, Tijeras, Colores, Espejo, muñeca, útiles de aseo,
agua, laminas, video tv, papeles de colores, tijeras, Láminas, Títeres, Titiritero, Objetos peligrosos
Video, colores, pan, papelotes.
“Conociendo a mi familia”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : Los Dinámicos
UGEL : Joya
Sección : 3 años
Profesora : Leonor Callohuanca Cutipa
Directora : Leonor Callohuanca Cutipa
2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores,
comportamientos y una educación básica, en nuestra I.E. existen niños que provienen de familias desintegradas, donde muchas veces no existe la figura paterna.
3.- DURACION: Del 02 al 08 de mayo del 2017.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 años
5.- PRODUCTOS:
Actuamos para nuestras mamitas.
Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamá.
Practican valores; El Trabajo
Reconoce a los miembros de la familia de JESÚS
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
Que se identifiquen como miembro de su familia que recibe Relatamos la historia de una familia feliz. Cuento.
amor por parte de ella. Exponen las fotografías de los miembros de su familia. Fotografías.
Que identifiquen a los miembros de su familia. Elaboramos títeres de dedo. Cajas de fósforo.
Dramatizan algunas actividades que realizan sus familias. Preparan un baile para la actuación. Papeles.
Bailan para mamita. Goma.
Tijeras.
Temperas.
Cd.
Grabadora.
Trajes.
6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

Indicadores de Desempeño
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
Testimonio de la vida en la formación Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
cristiana. Escucha con atención pasajes de la Biblia. Toma como ejemplo la Familia de Jesús.
Escucha comenta y valora los pasajes más importantes de la biblia (virgen María)
C Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera una tarjeta para su mamá.
Se expresa con creatividad a través Comunica ideas y sentimientos a través de Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías espontáneamente,
de diversos lenguajes artísticos. producciones artísticas en diversos lenguajes. realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:
Área Competencias Capacidades Indicadores de Evaluación
P.S. Participa en actividades deportivas en interacción Emplea sus habilidades socio motriz al Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los
con el entorno. compartir con otros, diversas actividades demás.
físicas.
C Se expresa con creatividad a través de diversos Comunica ideas y sentimientos a través de Juega libremente con diversos materiales gráficos y plásticos, y
lenguajes artísticos. producciones artísticas en diversos menciona espontáneamente los significados de sus representaciones.
lenguajes.
Percibe y aprecia las producciones artísticas. Reflexiona y opina sobre las Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le disgusta.
manifestaciones artísticas que percibe y
produce.
6.2. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Mi familia es así Así se forma mi familia Conocemos los trabajos que Aceptamos a María nuestra Elaboremos una tarjeta para
realiza mamá La familia de madre del cielo. mama, Agasajemos a mamá
Jesús.
5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 1
1. DENOMINACION: “Mi familia es así”

2. DURACION: martes 2 de mayo
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
P.S. Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
2-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación sectores de observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien aula
les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el
transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
Conociendo a mi familia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
Tienen familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo a mi familia
INICIO
Motivación/ Interés
Muestro una lámina con una familia
Se realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas Preguntamos: ¿Cuál es el nombre de la canción? ¿Quiénes conforman la
familia? Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plumones
Papelotes
Conociendo a mi familia Plumones
Presento un papelote con la siguiente Canción
canción: “MI FAMILIA”
La familia, la familia
El papa, la mama
el hermano grande,
el hermano pequeño
y el bebe. Fotografías
Saberes Previos
Pregunto a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Quiénes conforman la familia? ¿Uds. Tienen familia?
Problematización
¿Todos tenemos familia? ¿Qué es una familia?
DESARROLLO Canción
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS) Poesía
Análisis de la información
- Los niños sacan las fotografías que se les pidió con anticipación las observan y conversamos sobre las familias.
- Se colocan por grupos para poder observar las fotografías y conversar sobre sus familias.
- Sentados en círculos cada niño comentara sobre su familia mientras los demás esperaran su turno para hablar mencionamos
los diferentes tipos de familias algunos conformados solo por padres y un hijo, otros con abuelos, otras familias más extensas
con tíos, primos, etc. Fichas
- Se explica a los niños que vamos a realizar un mural con las fotos de todas las familias, cada uno colocara la foto de su familia Crayolas
en el lugar donde prefiera, se colocara el nombre de la familia debajo de cada foto, así como el nombre para el mural.
Comentamos que las familias son diferentes y que lo importante es sentirnos felices de ser parte de ella y de vivir momentos
juntos en familia.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- . Se entrega una ficha de aplicación donde se motivará a los niños para repasar por las líneas entrecortadas la palabra
FAMILIA, luego dibujaran a su familia.
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
- Se les preguntara ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Los niños observan, las nombran.
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
4. EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN DIARIA DE LA ACTIVIDAD
.
INDICADOR
personal social
Reconoce a los miembros de su familia
y cuenta algunas rutinas familiares
NOMBRES
ALVAREZ PINTO, SARIEL ADEMAR

AROTAYPE ITO, THIAGO
ARPHI ARRIZUEÑO, AARON
CCAPA CCORAHUA, LUANA PAOLA
CHUJUTALLI LORENA, MILAN YERON
COLQUE OLLACHICA, MARIA LAURA
CUTI GARCIA, ALINDA GABRIELA
GARBIN AGUILAR, ALBERTO FABIO
HUAHUACCAPA CCORAHUA, DAYIRO
MAMANI PERCA, DANDIEL SANTIAGO
NINA VALENCIA, DILAND SAID
NINA VALENCIA, JHOSUA SAMED
PALOMINO NINASIVINCHA, LUANA ISABEL
PUICAÑO VALDIVIA, LUZ MAGDYEL
QUISPE AGUILAR, NICOL KARLA
QUISPE REVILLA, LEONARDO JOSUE HUMBERTO
QUISPE TORRES, GABRIEL ANDERSON
RAMOS QUISPE, JOSE LUIS
SARMIENTO CHIPA, DANNY ALESSANDRO
SOTO QUISPE, DANNI FERNANDO
TACO MAMANI, KIARA LUZ
VARGAS AGUILAR, FRANCO
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL
1. DATOS GENERALES:
I.E.I.Los dinámicos
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: El color morado
3. JUSTIFICACIÓN:
4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICAC Percibe y aprecia las producciones artísticas. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que Menciona como se siente al cantar, si le gusta o le
IÓN percibe y produce. disgusta.
5. LISTADO DE MATERIALES: tempera, hojas boom, plumones.
6. TECNICAS GRAFICO PLASTICAS:dactilopintura
7. DURACIÓN: martes 25 de abril
8. DESARROLLO:
3-5-2017 SESIÓN N°01

DENOMINACIÓN:
Me muevo al ritmo de la música
MOTIVACIÓN Ficha de
La maestra coloca un CD preparado con la danza que bailaran los niños y niñas y lo deja escuchar. 60’ Observ.
ASAMBLEA Y EXPLORACIÓN DEL MATERIAL recordamos reglas de comportamiento…
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas danzan libremente, al ritmo de la música que escuchan
Se desplazan por toda el área evitando chocarse con sus compañeros.
VERBALIZACIÓN
Relajación y socialización.
ACTIVIDADES DE SALIDA
9. EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN DIARIA DEL TALLER
COMUNICACIÓN .
INDICADOR Relaciona algunos materiales y
herramientas con sus posibles usos, los
elige para ello y los utiliza intuitivamente
NOMBRES
con libertad al pintar estampar, modelar,
construir.
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. DENOMINACION: Conociendo los integrantes de mi familia

2. DURACION: miércoles 3 de mayo
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
4. DESARROLLO
3 -5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales 60 ficha de
Planificación de sectores observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes de aula
y con quien les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien
quiere compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y
que paso en el transcurso del juego.
Saludamos a Dios
. Conociendo los integrantes de mi familia
¿Conocen a los integrantes de familia?
Conociendo los integrantes de mi familia
INICIO
Motivación/ Interés .Se motivará a través de la dinámica “la pelota loca” para lo cual formare un círculo
grande, la docente se colocará al medio del círculo luego lanzará la pelota a cada uno de los niños con
la finalidad de que mencionen el nombre de sus padres.
Saberes Previos Pelota
¿A qué jugamos? ¿Todos los niños tienen papá y mamá? ¿Todos tienen el mismo nombre?
Problematización
¿Saben cómo se forma nuestra familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos familia?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Luego la explicare con una lámina. Siluetas
Papelotes
Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicará cómo se forman las familias que se forman por
amor, respeto y los niños son productos del amor que hay entre papá y mamá.
Luego le proponemos jugar a la familia unida unas niñas hacen de mamá, los niños de papá y otros son
los hijos, los tíos, los abuelitos. Niños(as)
Los niños crearán una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la planificación. Luego Niños(as)
la profesora escribirá en un papelote lo que los niños le dictan, con la ayuda de los niños realizaremos
la revisión del texto finalmente realizamos la publicación con la participación de todos los niños.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Papelotes
Se les repartirá de aplicación para que dibujen y pinten a su familia Plumones
METACOGNICIÓN….
Consolida el tema a través de interrogantes ¿Les gustó la actividad? ¿De qué hablamos? ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusta más?
EVALUACIÓN FORMATIVA Hojas
Recorta y pega la foto de su familia”. Pinturas
Se lavan las manos.
personal social .
INDICADOR Reconoce a los miembros de su familia
y cuenta algunas rutinas familiares
NOMBRES

TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: Me muevo al ritmo de la música
3. JUSTIFICACIÓN:

Percibe y aprecia las Reflexiona y opina sobre las manifestaciones Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le
comunicación Producciones artísticas. artísticas que percibe y produce. disgusta.

6. DESARROLLO:
3-5-2017 SESIÓN N°01

DENOMINACIÓN:
VERBALIZACIÓN
COMUNICACIÓN .
INDICADOR Menciona como se siente al bailar, si le gusta
o le disgusta.
NOMBRES

TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. DENOMINACION: “Conocemos los trabajos que realiza mamá y la familia de Jesús “

2. DURACION: jueves 4 de mayo
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
familiares.
Testimonio de la vida en la formación Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
cristiana. Toma como ejemplo la Familia de Jesús.
4. DESARROLLO
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, sectores de observación
conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Saludamos a Dios
. Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
Saben en que trabaja papa y mama?
Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
INICIO
- Organizamos el aula en semicírculo porque recibiremos a las invitadas:
* En primer lugar, recibimos a la Directora, le preguntamos: ¿Es usted mamá? ¿Tiene Plumones
Papelotes
hijitos? ¿Cuándo viene a trabajar con quién se queda sus hijitos? ¿Qué otras cosas más Plumones
hace en su casa? Canción
Saberes Previos
Problematización
- Luego recibimos a la mamita invitada y le preguntamos: ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? Fotografías
¿Cuántos hijitos tiene? ¿Qué hacen las mamás en la casa? ¿Se cansan? ¿Sus hijitos le
ayudan? ¿Cómo les gustaría que la ayuden sus hijitos?
- Ahora que será su cumpleaños ¿Qué le gustaría que le regalen?
Canción
DESARROLLO Poesía
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS)
- Dialogan sobre el amor que tiene cada mamá por sus hijitos, desde que nace (le da de
mamar, lo cambia, lo baña, le da de comer, lo lleva al jardín).
- Por eso ella se merece un regalo. Fichas
Crayolas
- Hacemos lectura de lo planificado en el papelote.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- Se les entrega una tarjeta con un corazón calado.
- Cada niño pega papel embolillado en el borde del corazón.

Se completa con otros detalles.
METACOGNICIÓN….
- ¿Qué aprendimos hoy sobre Mama y familia de Jesús? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi madre
del cielo?
- Exponen y evalúan sus trabajos.
Se lavan las manos.
ACTIVIDAD DE RELIGION Imagen 45 aula
Inicio Poesía
Conozco la familia de Jesús Papelote
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá? Plumones
Dialogamos sobre sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba Ficha
y san José tendía Paletas
el niño lloraba Serpentina
del frio que hacia Goma
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trabajos.
TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
3. JUSTIFICACIÓN:


11. DESARROLLO:
4-5-2017 SESIÓN N°01

DENOMINACIÓN:
VERBALIZACIÓN
1. DENOMINACION: “Tengo una casita.
2. DURACION: viernes 5 de mayo del 2017
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
compartir
representar
Saludamos a Dios
- . Mi casa y sus habitaciones.
tienen una casita?
- Mi casa y sus habitaciones.
INICIO
La profesora desordena el sector del hogar por completo. Vamos a observa el sector del hogar. Sector del
Saberes Previos hogar
¿Qué pasó con el sector del hogar?, ¿están las cosas en su lugar?, ¿en dónde vive la familia? Material
Problematización dado por el
¿Cómo es tu casa?, ¿para qué sirve cada lugar de la casa? MED y otros.
DESARROLLO
COMPETENCIAS)
Muestro una lámina o siluetas de distintos modelos de casas. ¿A cuál de estas se parece tu casa?, ¿es grande o
pequeña?
Luego muestra otra lámina de las habitaciones de una casa. ¿Saben cómo se llama cada una de estas habitaciones Láminas.
y para qué sirven?
Hay personas que no tienen una casa donde vivir y pasan frío y no están protegidos de la lluvia y el frío.
Se organizan por grupos para ordenar el sector del hogar y colocar cada cosa en el lugar correcto. Les entrega
algunos utensilios u objetos para que los coloquen en el lugar adecuado de la casa.
Dialogamos sobre los cuidados que debemos tener con nuestra casa:
* Mantener las cosas en su lugar. Ficha de
* No pintar las paredes. trabajo
* No botar basura, etc. Tijeras
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Goma
Se les entrega una ficha en donde hay un rompecabezas de una casa, la describe, recorta y pega. Hoja.
METACOGNICIÓN….
¿Qué aprendimos hoy sobre la casita? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo
me sentí al tener una casita?
Exponen y auto-evalúan su trabajo.

Se lavan las manos.
Inicio Poesía
Desarrollo
San José y María
se fueron al rio
Cierre
TALLER DE MUSICA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
2. DENOMINACIÓN: Una canción para mamá.
3. JUSTIFICACIÓN:


14. DURACIÓN: viernes 5 de Mayo
15. DESARROLLO:
5-5-2017 SESIÓN N°01

DENOMINACIÓN:
Una canción para mamá
- Motivación: Escuchan con atención una canción: Mi Mamita (Canticanta – Libro del Ficha de
MED, pág. 20). 60’ Observ.
- Desarrollo: Repasamos los versos uno a uno hasta aprendernos la canción.
Evaluación: Cantamos todos juntos con el CD.
1. DENOMINACION: “Aceptamos a María como madre del cielo
2. DURACION: lunes 8 de mayo del 2017
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas

PS Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia.
rutinas familiares.
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
compartir
representar
Saludamos a Dios
- Conocer a virgen maria
Quien es virgen María?
.hoy vamos conocer a virgen Maria
INICIO
Coloco en la pizarra la oración del AVE MARÍA dividida en oraciones escrita en tiras de cartulina (icono verbal).
Por ejemplo: Lamina
DIOS TE SALVE MARIA
Saberes Previos
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te parece la canción que hemos entonado? ¿A quién está dedicada la
canción? Canción
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
Problematización Papelotes
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
DESARROLLO Plumones
COMPETENCIAS)
Se les proporciona diferentes imágenes de la vida de María.
Observan las imágenes en desorden sobre los diferentes sucesos en la vida de María:
La anunciación del Ángel
Visita a su prima Isabel
Jesús nace en Belén
Pide a Jesús un milagro
Está al pie de la cruz
Los ángeles la suben al cielo
Describen lo que observan que está sucediendo en cada imagen.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Pizarra
Ordenan la secuencia de acuerdo a la historia narrada por la docente sobre la vida de María Papelote
Sociabilizar sus trabajos Plumones
Acuerdo y toma de decisiones Oración
METACOGNICIÓN….
Responden a las siguientes peguntas de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy sobre María? ¿Cómo lo Imágenes
aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi madre del Laminas
cielo?
Exponen y auto-evalúan su trabajo.
Se lavan las manos.
Inicio Poesía
Desarrollo
San José y María
se fueron al rio
Cierre
.
INDICADOR
personal social
Reconoce a los miembros de su familia y
NOMBRES cuenta algunas rutinas familiares.
SHIRLEY
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TALLER DE DANZA
1. DATOS GENERALES:
Sección: 3 años
3. JUSTIFICACIÓN:


19. DESARROLLO:
8-5-2017 SESIÓN N°01

DENOMINACIÓN:
VERBALIZACIÓN
.
INDICADOR
personal social
Reconoce a los miembros de su familia y
NOMBRES cuenta algunas rutinas familiares.
Shirley
TOTAL FRECUENCIA
PORCENTAJE
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO

“MI FAMILIA Y YO”

6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

6.2. ACTIVIDADES PREVISTAS:

1. DENOMINACION: “Mi familia es así”

ALVAREZ PINTO, SARIEL ADEMAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA

3-5-2017 SESIÓN N°01

1. DENOMINACION: Conociendo los integrantes de mi familia

ALVAREZ PINTO, SARIEL ADEMAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3. LISTADO DE MATERIALES: tempera, hojas boom, plumones.

FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA

3-5-2017 SESIÓN N°01

ALVAREZ PINTO, SARIEL ADEMAR

1. DENOMINACION: “Conocemos los trabajos que realiza mamá y la familia de Jesús “

- Cada niño pega papel embolillado en el borde del corazón.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

8. LISTADO DE MATERIALES: tempera, hojas boom, plumones.

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