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Unidad 3

Trigonometría. Ángulos y Triángulos.


Contenido
Introducción 1
Ángulos 1
Clasificación y características 1
Ángulos determinados entre rectas paralelas y una secante 2
Sistemas de medición de ángulos 3
Ejercicios - Parte A
Triángulos 5
Clasificación y características 5
Propiedad de los ángulos interiores
Teorema de Pitágoras 6
Ejercicios - Parte B
Razones trigonométricas 8
Valores de ángulos fundamentales 8
Resolución de triángulos rectángulos 9
Ángulo de elevación y de depresión 10
Ejercicios - Parte C 11
Triángulo no rectángulo 12
Ejercicios - Parte -D 13
Soluciones 16

Introducción
La trigonometría estudia las relaciones que existen entre los lados y los ángulos de un triángulo. Esto
permite modelizar situaciones en las que el dibujo que simula la situación queda identificado a partir de
triángulos, y de esta manera se realizan diferentes cálculos de longitudes o ángulos que, tal vez serían
inaccesibles en una medición real.

Ángulos
Clasificación y características
^ ^ ^
Agudo  < 90° Recto  = 90° Obtuso  >90°

1
Complementarios Suplementarios Opuestos por el vértice
Los ángulos opuestos por el vértice
Los ángulos complementarios Los ángulos suplementarios
son congruentes, es decir miden lo
suman 90° (un recto) suman 180° (un llano)
mismo en grados

Veamos como se resuelve el siguiente ejercicio:


Hallar el valor de cada uno de los ángulos de la siguiente figura.

, entonces:

, entonces

Ángulos determinados entre dos rectas paralelas y una secante

Correspondientes Alternos internos Alternos externos


Propiedad: Los ángulos
correspondientes entre Propiedad: Los ángulos alternos entre paralelas cortadas por una
paralelas cortadas por una secante son congruentes
secante son congruentes.

2
Conjugados internos Conjugados externos
Propiedad: Los ángulos conjugados entre paralelas cortadas por una secante son suplementarios.

Veamos como se resuelve el siguiente ejercicio:


Si se traza la secante T a las dos rectas paralelas R y P, y se determina un ángulo h  800 ,
determinar el valor de los ángulos restantes y justificar.

a  800 , por alterno externo de h, entre paralelas;


e  1000 ,por conjugado externo de h entre paralelas;
f  800 , por correspondiente a h entre paralelas;
g  1000 , por correspondiente a e entre paralelas;

c  800 , por alterno interno con f entre paralelas;


b  1000 , por alterno interno con g entre paralelas;
g  1000 , por conjugado externo con a entre paralelas.

Sistemas de medición de ángulos




 Sistema sexagesimal: la unidad de medida es el grado sexagesimal (°), que corresponde a la
noventava parte del ángulo recto.
 Sistema circular o natural: la unidad de medida es el radián, su símbolo es rad.


Lado terminal B
Dibujamos una circunferencia con centro en C y radio r:

r
1 radián

C r Lado inicial A

Un ángulo de 1 radian (rad) corresponde al arco de circunferencia cuya longitud es su radio.


Una circunferencia completa corresponde a 2πradianes.De modo que tendremos la siguiente relación
entre radianes y grados sexagesimales: 360°= 2π rad 180°=π rad
Equivalencias entre grado sexagesimal y radianes en el primer cuadrante:
Grados Sexagesimales 0° 30° 45° 60° 90°
   
Radianes 0
6 4 3 2

3
Ejercicios – Parte A

1. Determinar el valor de los ángulos nombrados con letras. Justificar.

a. b.
c.

120º a
b c 50º
 
 

2. Dadas las rectas paralelas p y q, cortadas por la transversal t:

a. Indicar los pares de ángulos


correspondientes, alternos internos, alternos
externos, conjugados internos, conjugados
externos y opuestos por el vértice.

b. Calcular el valor de todos los ángulos


indicados en la figura sabiendo que  = 30°.

c. Calcular el valor de  y  sabiendo que:

3. Encontrar el valor de los ángulos requeridos. Justificar.

4. En la figura es AB//MN. Además,


Hallar el valor de x y calcular todos los ángulos interiores de los dos triángulos

A
  B

 
M N

4
5. Expresar en radianes:
a. 270° b. 60° c. 210° d. -30° e. 120° f. -135°

6. Expresar en grados sexagesimales:


3 5 c. 4 d. 1,2 e. 1 f. 3
a. b.
4 3

Triángulos
Clasificación y características
Según la longitud de sus lados

Escaleno Isósceles Equilátero


Tienen tres lados distintos Tienen sólo dos lados congruentes Tienen tres lados
congruentes

Según sus ángulos

Acutángulo Rectángulo Obtusángulo


Si tiene tres ángulos agudos Tiene un ángulo recto Si el mayor de sus ángulos
es obtuso

Propiedad de los ángulos interiores:

En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a 180°

Es posible interpretar gráficamente la propiedad en el siguiente triángulo, si se consideran las rectas


paralelas r , s y la recta transversal t, y se aplican las propiedades ya mencionadas de los ángulos
determinados entre ellas.

5
Teorema de Pitágoras
Analicemos el siguiente problema:
Una puerta mide 210 cm de altura por 80 cm de ancho. ¿Cuál es el ancho mayor que puede tener un
tablero para que pase por la puerta?

Solución: Podemos realizar una figura de analisis que represente la situación:

En la figura se representó la puerta y el tablero (en color verde), el tablero está representado por una
de las diagonales del rectángulo , que a su vez es la hipotenusa de los dos triángulos rectángulos que
quedaron determinados. ¿Por qué colocamos el tablero de esa manera y no de otra?.
Considerando cualquiera de los dos triángulos determinados, dos lados son dato del problema y la
hipotenusa es la incógnita. Si llamamos h al ancho del tablero, para vincular los datos con la incógnita se
aplica el teorema de Pitágoras, según el cual, conocidos dos lados cualesquiera de un triángulo
rectángulo, es posible hallar el otro, en este caso se tiene:

Es decir, trabajando con dos cifras decimales, el ancho mayor que puede tener un tablero para que pase
por la puerta es de 224,72 cm

Formalicemos entonces:
TEOREMA DE PITÁGORAS: En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

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¿Cómo se podría interpretar a partir de este gráfico?

2 2 2
AC  AB  BC

Ejercicios – Parte B
1. Hallar el valor de los ángulos y .

Justificar.

2. Determinar el valor de los ángulos nombrados con letras. Justificar.

a. b.

3. Determinar el valor del lado faltante en cada uno de los triángulos rectángulos dados:

7
4. Calcular la longitud de la diagonal de un cuadrado cuyo lado es de 10 cm.

5. Construir un cuadrado de lado 6 cm, medir y calcular la longitud de su diagonal.Calcular su


área.Trazar un segundo cuadrado de área igual a la mitad del área del primer cuadrado. Establezca la
relación entre sus lados.

6. Construir un rectágulo cuya base sea 6 cm y su altura la mitad de la base. Mida y calcule la longitud
de su diagonal.
7. Una escalera de 4,5 m se coloca contra una pared con la base de la escalera a 2 m de la pared. ¿A
qué altura del suelo está la parte más alta de la escalera?

Razones trigonométricas
Sea el triángulo ABC, un triángulo rectángulo en C; lo usaremos para definir las razones seno, coseno
y tangente, del ángulo  , correspondiente al vértice A, situado en el centro de la circunferencia.



 Seno (abreviado como sen o sin) es la razón entre el cateto opuesto “a” y la hipotenusa “c”.

^
cat .op. CB a
sen   
hip AB c
 Coseno (abreviado como cos) es la razón entre el cateto adyacente “b” y la hipotenusa“c”


^ cat .ady. AC b
cos    
hip AB c
Tangente (abreviado como tan o tg) es la razón entre el cateto opuesto “a” y el cateto adyacente “b”.

^ cat .op. CB a
tg    
cat .ady. AC b

Valores de ángulos fundamentales


Grados Sexagesimales 0° 30° 45° 60° 90°
Radianes 0    
6 4 3 2
1 2 3
Seno 0 1
2 2 2
3 2 1
Coseno 1 0
2 2 2
3 No
Tangente 0 1 3
3 existe

8
Resolución de triángulos rectángulos
Las razones trigonometricas se utilizan para:
 Averiguar un lado desconocido de un triángulo rectángulo: conocidos un ángulo agudo y un
lado, se puede encontrar el otro lado (cateto o hipotenusa) seleccionando la razón
trigonométrica que relacione los dos datos con el lado incognita.
 Averiguar un ángulo agudo de un triángulo rectángulo: conocidos dos lados cualesquiera se
puede encontrar el ángulo, seleccionando la razón trigonometrica que relacione los dos
datos con el ángulo incógnita.
Como ya vimos, el teorema de Pitágoras se utiliza para averiguar un lado de un triángulo rectángulo,
conocidos los otros dos lados del mismo.
80cm
Analicemos el siguiente problema:
Si una escalera de 3 m de altura la colocamos en un pasillo de 80 cm

de ancho como se muestra en la figura.
a. ¿Cuál es la altura máxima a que accederemos?
b. ¿Cuál es el ángulo  respecto al piso? 

c. ¿Cuánto valen los ángulos  y  ? 

Solución:
a. La figura de análisis permite observar un triángulo rectángulo formado por la escalera, la pared y el
piso. En este caso se conocen dos lados y se desconoce el tercero: la altura máxima a la que
accedemos.
Entonces, si llamamos x: altura máxima, podemos conocerla aplicando el teorema de Pitágoras:

Es decir, trabajando con dos cifras decimales, la altura máxima a la que accedemos es de 2,89 m
b. Para obtener el ángulo (incógnita), se observa que se conocen el cateto adyacente a este ángulo
(piso) y la hipotenusa (escalera) , entonces la relación trigonométrica que involucra estos dos datos
con la incógnita es:

c. Para obtener el ángulo (incógnita), se observa que se conocen el cateto opuesto a este ángulo
(piso) y la hipotenusa (escalera) , entonces la relación trigonométrica que involucra estos dos datos
con la incógnita es:

Además, por alternos internos entre rectas paralelas (paredes).

9
Se observa que para sacar el ángulo conocido el ángulo también se podría haber utilizado la
propiedad de los ángulos interiores.

Resolver un triangulo rectángulo significa determinar los valores de sus tres lados y el valor de los
ángulos agudos. Teorema de Pitágoras
Para esto, se utiliza entonces Propiedad de los ángulos interiores
Razones trigonométricas

Ejemplo: Resolver el triángulo ABC, recto en B, sabiendo que el ángulo A  60 0 y el lado c  15 cm

Dado que los datos son un ángulo A y el cateto adyacente al mismo: c, se utilizará , para
hallar la hipotenusa “b”:

El ángulo C  300 ; por propiedad de suma de ángulos interiores. Para hallar a se plantea:

Ángulo de elevación y de depresión


El ángulo formado por la línea horizontal y la línea visual a un objeto que está situado por encima de la
horizontal se denomina ángulo de elevación. El término ángulo de depresión denota el ángulo desde la
línea horizontal y la visual a un objeto ubicado por debajo de la horizontal.

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Ejercicios – Parte C

1. Hallar con la calculadora

2. Dado el siguiente triángulo rectángulo

a. Si sabemos que el lado a mide 40 cm y el lado c mide 0,5 m. ¿Cuánto miden el lado b y los
ángulos?
b. Si en cambio supiéramos que y que el lado b mide 12 cm, ¿Cuánto miden los lados a, c y
el ángulo β.
c. Si y c mide 5 m, ¿cuánto miden los lados a y b?

3. En la situación inicial el hombre agarra la soga a 2 m


de altura. El valor del ángulo es de 30° el valor r es
despreciable a los efectos del cálculo.

2mt
En la situación final el hombre llevó la soga hasta el r
piso. La pregunta es:
a. ¿cuánto vale la altura h?
b. Calcular lo mismo si valiera 45°.
c. Calcular lo mismo si fuera 90°.
h 
4. Dos caminos rectos que se cortan, forman un ángulo de 75°. En uno de los caminos y a 1000 m del
cruce, hay una estación de gasolina. Realizar una figura de análisis y encontrar la menor distancia
desde la estación hasta el otro camino.

5. Desde un acantilado de 50 m de altura, se ve un barco con un ángulo de depresión de 60°. ¿A qué


distancia se encuentra el barco desde la base del acantilado?

6. Un cilindro baja rodando por un plano inclinado una distancia de 3 m, si la altura de dicho plano es
de 1,5 m, calcular el valor de todos los ángulos del plano inclinado.

7. Desde lo alto de un edificio que mira al mar, un observador avista una lancha que navega
directamente hacia el edificio. Si el observador está a 40 m sobre el nivel del mar y el ángulo de
depresión de la lancha cambia de 30° a 45° durante el período de observación, calcula la distancia
que recorre la lancha.

8. Las hojas de una escalera están unidas por una cadena que tiene 1,5 m de longitud ubicada en la
mitad. Cuando la escalera está totalmente abierta, sus hojas forman con el piso ángulos de 60°.
¿Cuál es la altura que alcanza la escalera? ¿Cuál es el largo de cada hoja de la escalera?

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9. Con un alambre de 5,6 m de longitud se forma un triangulo rectángulo. Se desea conocer las
medidas de sus ángulos internos, si dos lados miden exactamente de 2,4 m y 0,7 m.

10. Dos observadores situados a una distancia de 1.000 m dirigen sendas visuales a un punto notable de
una nube. Sabiendo que los dos observadores y el punto están en un mismo plano vertical y que los
ángulos de elevación son de 60° y 75°, respectivamente, realice un gráfico que muestre la situación y
calcule la altura de dicho punto.

11. Desde la azotea de un edificio y desde una ventana situada 9 m debajo, se observa que los ángulos
de depresión de un objeto situado en el piso son 45° y 30° respectivamente. Calcule la distancia
entre la base del edificio y el objeto y la altura del edificio.

Triángulo no rectángulo
Si el triángulo es oblicuángulo (ninguno de sus ángulos es recto), se utilizarán los teoremas del seno
y del coseno o bien se puede descomponer el triángulo dado en triángulos rectángulos.

Teorema del seno Teorema del coseno

a b c
 
ˆ sen B
sen A ˆ sen C
ˆ

Analicemos el siguiente problema:


Un helicóptero viaja de una ciudad hacia otra, distantes entre sí a 40 km. En un determinado
momento, los ángulos que forman las visuales, desde el helicóptero, hacia las ciudades con la
horizontal son de 14° y 26°, respectivamente. Calcular la distancia del helicóptero a la ciudad B

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Dada la congruencia entre ángulos alternos internos sabemos que el ángulo A es de 14° y el B es de
26°. Entonces el ángulo H es de 140° y se puede plantear el teorema del seno para determinar la
distancia requerida.

Veamos este otro problema:


Un radar señala la posición de dos aviones respecto de la torre de control. ¿A qué distancia están
estos aviones entre sí?

En este caso, la figura de análisis muestra un triángulo no rectángulo en el que son conocidos dos
lados y el ángulo comprendido entre ellos, en este caso, el teorema del coseno es el apropiado para
encontrar la distancia requerida

¿En qué casos es apropiado aplicar el Teorema del Seno y en cuales el del Coseno?

Ejercicios – Parte D

12. Una compañía de ingenieros recibe la orden de construir un puente flotante, para que pasen los
blindados propios al otro lado de un río. El jefe de compañía envía a una Patrulla de Reconocimiento
para que indiquen el lugar ideal donde se construirá el puente y midan el ancho del río, ya que por
las inundaciones está crecido y por carta no pueden realizar la medición.
Al llegar al lugar la Patrulla recibe fuego de Artillería enemigo y pierden el telémetro laser para medir
la distancia exacta a la 2da orilla. Sólo cuentan con sus brújulas.
El Jefe de la Patrulla que recuerda cálculo trigonométrico ordena a dos observadores que realicen el
siguiente procedimiento:
- Se acercan a la orilla del río, el observador O2 se aleja 390 pasos dobles siguiendo la orilla (posee 60
pasos dobles cada 100 m), con un rumbo de 90° medidos con su brújula.
- Ambos desde sus posiciones, miden el rumbo a un muelle natural en segunda orilla que servirá para
anclar el puente y desembarcar. El O1 mide 30° y el O2 mide 340°.
Se reúnen con los datos obtenidos con el Jefe de Patrulla.
a. Dibuja un esquema del problema.
b. ¿Cuáles son los ángulos entre los observadores y el muelle?

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Observación: Como la brújula tiene como referencia el Norte magnético, no puedes medir de
forma directa los ángulos entre los observadores y el muelle; mediante restas de ángulos y
propiedades de los ángulos alternos puedes hacerlo.
c. Determina las distancias entre los observadores y el muelle en 2da orilla.
d. ¿Cuál es la distancia mínima entre el muelle y 1ra orilla? ¿A qué distancia del O1 se
encuentra ese punto en 1ra orilla?
e. Respecto de O1, ¿Dónde debe construirse el puente flotante? ¿cuál es la distancia a la orilla
en ese lugar?

13. Un tren sale de una estación y viaja a 60 km/h en una vía recta. Otro tren sale de la misma estación
una hora más tarde sobre otra vía recta que forma con la anterior un ángulo de 60°. Si el segundo
tren viaja a 13,8 m/s. Hallar la distancia en km a la que se encuentran los trenes transcurridas 2
horas de la partida del primer tren.

14. ¿Cuál es la distancia entre los dos cerros?, conociendo los datos de las mediciones de este esquema

15. Los cadetes de la Subunidad A se encuentran a 790 m y con rumbo 30° de una Base. Los cadetes de
la Subunidad C se encuentran a 880 m y con rumbo 160° de la misma Base. Si los de la Subunidad A
permanecen quietos y los de la C avanzan hacia ellos a velocidad constante de 400 m/h, se pide:
Realice un gráfico que represente la situación. ¿Cuánto tiempo tardarán en encontrarse ambas
subunidades?

16. Un agrimensor está haciendo mediciones con un teodolito. Tomó como referencia dos postes que
marcan los vértices de un terreno, distantes a 5 km y 8 km, respectivamente, del lugar donde él está
parado. El ángulo determinado por las visuales a dichos postes es de 120°. ¿Cuál es la distancia entre
los postes?

17. El cadete Aguirre observa un cerro con un rumbo de 50°. El cadete Brown, que se posiciona a 1250 m
con rumbo de 90° respecto del cadete Aguirre, observa al cerro con un rumbo de 300°.
Realizar un gráfico que represente la situación y calcular las distancias a la que se encuentra cada
uno de los cadetes respecto del cerro.

18. Un poste vertical de 2 m de altura está en una cuesta que forma un ángulo de 17° con la horizontal.
Calcule la longitud mínima de un cable que llegará de la parte superior del poste a un punto ubicado
a 21,9 m cuesta abajo (medido desde la base del poste).

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19. Dos observadores, A y B, se encuentran a una distancia de 2875 m uno del otro en un terreno plano.
Ambos observadores miden el ángulo de elevación de un aeroplano que vuela sobre el espacio
comprendido entre ellos. El ángulo de elevación medido por A es de 62°45’, y el medido por B es de
50°54’. Encontrar las distancias respectivas desde A y B hasta el aeroplano, y la distancia a que éste
vuela sobre la superficie de la tierra.

20. Sobre un peñasco situado en la ribera de un río se levanta una torre de 125 m de altura. Desde el
extremo superior de la torre, el ángulo de depresión de un punto situado en la orilla opuesta es de
28°40’ y desde la base de la torre, el ángulo de depresión del mismo es de 18°20’. Encontrar el ancho
del río y la altura del peñasco.

21. Una escalera de 4,5 m está apoyada contra una casa que está construida sobre una colina. Si la
escalera alcanza una altura de 2,5 m sobre la casa, y la distancia entre la base de la casa y el pie de la
escalera es de 3,5 m, encuentre el ángulo entre la escalera y el suelo.

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Soluciones

Ejercicios - Parte A 6.
1. a. 7.
b.
c. Ejercicios - Parte C
2. a.
Correspondientes
1.
Alternos Int.
2. a.
Alternos Ext. b.
Conjugados
c.
internos
Conjugados 3.
externos 4. La menor distancia es 970 m
Opuestos por el
vértice 5. d=28,87 m
b. miden 30° 6. Los ángulos son de 30° y 60°
c. miden 150°
7. La distancia que recorre la lancha es 29,28 m
d.
8. La altura que alcanza la escalera es de 25,6 m el
3. largo de cada hoja de la escalera es de 3 m

9. Ángulos inter.
4. 10. La altura de dicho punto es 1183,01 m

11.

Ejercicios - Parte D
5. 12. b. 60° y 70°
c. 797,34 m y 734,84 m respectivamente.
d. La distancia mínima entre el muelle y 1era
orilla es de 690,52 m. Ese punto en 1era
orilla se encuentra a 398,67 m del O1.
6. e. El puente debe construirse a 398,67 m con
rumbo 90° respecto de O1 y el ancho del río
en ese lugar es de 690,52 m.
Ejercicios - Parte B 13. d=104,43 km.
1. 14.
15. t= 3h 47min 6seg
2. 16.
17. B: 855,05 m y A: 665,11 m
18.
3.
19. A=2435,7 m, B=2790,27 m, h=2165,38 m
4.
20. El río mide 580,41 m de ancho y el peñasco
5. los lados 192,33 m de altura
del 2do miden la mitad de los del 1ero.
21. 33°33’26’’

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