RESEÑA BIBLIOGRÁFICA

Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación. (2017) Sistema

Nacional de Investigación y Formación del Magisterio, Centro para la Investigación
y Formación del Magisterio. Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Esp. Lic. Angel A. Garcés Z.

Garces198416@gmail.com

Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación son una nueva

herramienta del Ministerio del Poder Popular para la educación para fomentar la
reflexión de los y las docentes en el proceso de evolución que se vive en las
escuelas y centro educativos, vistos a través de planes de acción y consolidación
de soluciones para resolver problemas diversos.
Estos colectivos van apoyados por los Centros Regionales y Locales de
Investigación y Formación que son creados para hacer vida formativa e
investigativa para fortalecer los encuentros de sábados pedagógicos, congresos,
para así organizar las acciones de reflexión de la practica pedagógica vista desde
diversas aristas educacionales.
Los colectivos se autoforman, se desarrollan discuten y son críticos de la praxis
pedagógica y en tal sentido, fomentan la investigación a través de los proyectos de
aprendizaje, proyectos educativos y socio productivos entre otros.
El enfoque principal es la investigación acción participativa y transformadora
que no es más que la transformación de la acción investigativa, formativa y
emancipadora ya que son parte de las autorías metodológicas que transforman la
sociedad y las comunidades.
La acción práctica busca generar espacios de innovación y de indagación en los
contextos comunitarios y económicos para así elevar la participación de los
docentes en su propia transformación pedagógica reflexiva.
En tal sentido, se elaboran recursos colectivos, organiza y planifica actividades
en conjunto, promueve acuerdos de convivencia, experiencias, entre otros,
participan en la vida comunitaria en pro de la seguridad de todos los actores
educacionales, para el buen vivir, a su vez, sus contribuciones son publicadas a
través de carteleras, periódicos, redes virtuales y todo esto es registrado y
sistematizado por los voceros de investigación y formación.
Para concluir es importante que los docentes se involucren en el aprendizaje y
conocimiento de sus propias practicas para así elevar la calidad de la educación y
por consiguiente, estrechar lazos en los circuitos educativos a través del
reconocimiento de experiencias significativas.