PLANIFICACIÓN POR FASES

1.- DATOS INFORMATIVOS:

a) ASIGNATURA: FÍSICA
b) QUIMESTRE: II
c) AÑO: 2017-2018
d) PARCIAL: Tercero
e) PARALELOS: A-B CURSO: SEGUNDO
f) UNIDAD N° :IV
g) TÍTULO DE LA UNIDAD: ESTÁTICA, TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
h) N° de PERÍODOS: 12 IMPREVISTOS: 2
i) NOMBRE DEL DOCENTE: Lda. Alexandra Guzmán
OBJETIVO DE UNIDAD: Comprender los conceptos de estática, trabajo, energía y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos
para un mejor aprovechamiento de la energía de nuestro entorno.
EJES TRANSVERSALES:

OBJETIVOS DE ÁREA: ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagados y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
E.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas aplicando las leyes de
Newton (con sus limitaciones de aplicación), reconoce sistemas inerciales, la vinculación de
la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservación de la cantidad de
movimiento lineal, el impulso y determina el centro de masa para un sistema simple de dos
cuerpos.
E.CN.F.5.13. Obtiene, mediante ejercicios de aplicación de la vida cotidiana, el trabajo
mecánico con fuerzas constantes, energía mecánica, conservación de la energía, potenica y
trabajo negativo producido por las fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de
cualquier trayectoria cerrada.

2DO- 1
 APRENDIZAJES
BÀSICOS DESEABLES
Reconocer que la fuerza es una magnitud
de naturaleza vectorial, mediante la
explicación gráfica de situaciones reales
para resolver problemas donde se
observen objetos en equilibrio.
(Ref.CN.F.5.1.20.)
CN.F.5.1.20.Explicar que las fuerzas
disipativas o de fricción se definen como
las que realizan un trabajo negativo al
mover un objeto a lo largo de cualquier
trayectoria cerrada.
INCLUIDOS
 Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre
un cuerpo en equilibrio , a partir de la realización
del diagrama de cuerpo libre.
 Definir trabajo, energía potencia y sus relaciones a
partir de fenómenos físicos mecánicos.
 Identificar los distintos tipos de energía existentes,
con base en su origen y características de uso.
 Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la
descripción del proceso de generación de trabajo o
energía.

DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN
OBJETIVOS:DIAGNOSTICO: Diagnosticar y nivelar el dominio de aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales que son prerrequisitos de unidad/módulo y conocimientos
previos
Haga clic aquí para escribir texto.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS Nº DE RECURSOS CRITERIO DE INDICADOR TÈCNICAS E
CRITERIO DE METODOLÓGICAS PERIO EVALUACIÒN PARA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DOS EVALUACIÒN DE EVALUACIÒN
DEL CRITERIO
Identificar cada una de a) Diagnóstico de aprendizajes de prerrequisitos 2 Libro de texto del CE.CN.F.5.4. I.CN.F.5.4.1. MÉTODO
las fuerzas presentes En base a un recordatorio de las características de DINÁMICA del ministerio. Elabora diagrams Elabora HOLÍSTICO
sobre un cuerpo en parcial anterior. Libro de texto de cuerpo libre y diagramas de EXPERIENCIAL
equilibrio, a partir de la Diagnóstico de aprendizajes previos Mediante lluvia de ideas, Física vectorial resuelve cuerpo libre, - Experiencia
realización del que recoja los criterios de las leyes de Newton. Sé descubrirá los Vallejo Zambrano problemas para resuelve - Reflexión
diagrama de cuerpo aprendizajes previos. 1, reconocer los problemas y - Conceptualiz
libre. b) Nivelación de prerrequisitos (imprescindibles) pág.220,221,222, sistemas reconoce ación
Experiencia: Establecer la relación entre las condiciones de 223,224. inerciales y los no sistemas - Aplicación
equilibrio con el caso de equilibrio de sólidos. inerciales, la inerciales y no
Reflexión: Discutir y establecer la importancia de los términos en vinculación de la inerciales, Observación
el equilibrio de los cuerpos. masa del objeto aplicando las sistemática
Conceptualización: Determinar las características de cada uno de con su velocidad, Leyes de Situaciones orales
los términos atraves de ejemplos. el principio de newtón, cuando de evaluación

2DO- 2
 Aplicación: Plantear ejemplos de cada uno de los términos, según conservación de el objeto es Ejercicios
los criterios, para establecer condiciones y así operar con ellos. la cantidad de mucho mayor prácticos
Plantear un taller grupal en clase. movimiento que una
lineal, aplicando partícula
las leyes de elemental y se
Newtón (con sus mueve a
limitaciones de velocidades
aplicación) y inferiores a la
determinando el de la luz. (I.2.,
centro de masa I.4.)
para un sistema
simple de dos
cuerpos.

APROXIMACIÓN
OBJETIVOS:APROXIMACIÓN: Favorecer una familiarización y motivación iniciales con una visión de conjunto los contenido de la unidad
Haga clic aquí para escribir texto.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS Nº DE RECURSOS CRITERIO DE INDICADOR TÈCNICAS E
CRITERIO DE METODOLÓGICAS PERIO EVALUACIÒN PARA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DOS EVALUACIÒN DE EVALUACIÒN
DEL CRITERIO
a) Motivación para la comprensión del tema 2 Páginas web CE.CN.F.5.4. I.CN.F.5.4.1. MÉTODO
Valorar la importancia Visitar la siguiente página electrónica donde hallaras sobre el Videos Elabora diagrams Elabora HOLÍSTICO
y utilidad de los equilibrio de un sólido. resúmenes de cuerpo libre y diagramas de EXPERIENCIAL
aprendizajes de la https://dinamicafuerzas.wikispaces.com/1.4+EQUILIBRIO+DE+UN resuelve cuerpo libre, - Experiencia
unidad. +S%C3%93LIDO. problemas para resuelve - Reflexión
. Extraer ideas principales de la teoría. reconocer los problemas y - Conceptualiz
. Imprimir y pegar en el cuaderno sistemas reconoce ación
. Construir un mapa conceptual inerciales y los no sistemas - Aplicación
. Determinar la importancia de los elementos de la dinámica. inerciales, la inerciales y no Observación
. Conceptualizar y definir las características de los elementos de vinculación de la inerciales, sistemática
la dinámica. masa del objeto aplicando las Situaciones orales
b) Familiarización con los conceptos del módulo con su velocidad, Leyes de de evaluación
el principio de newtón, cuando

2DO- 3
 En base a los ejemplos y definiciones, determinar y construir conservación de el objeto es 1.- identifica y
procesos o pasos a seguir para diferenciar cada uno de los la cantidad de mucho mayor clasifica los
elementos. movimiento que una diferentes
lineal, aplicando partícula elementos de la
las leyes de elemental y se dinámica.
Newtón (con sus mueve a
limitaciones de velocidades
aplicación) y inferiores a la
determinando el de la luz. (I.2.,
centro de masa I.4.)
para un sistema
simple de dos
cuerpos.

CONCEPTUALIZACIÓN
OBJETIVOS:CONCEPTUALIZACIÓN: Conceptualizar leyes o principios de la unidad, mediante sus características específicas y sus relaciones con conceptos más generales, próximos,
afines y subordinados para favorecer su comprensión.
Haga clic aquí para escribir texto.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS Nº DE RECURSOS CRITERIO DE INDICADOR TÈCNICAS E

CRITERIO DE METODOLÓGICAS PERIO EVALUACIÒN PARA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DOS EVALUACIÒN DE EVALUACIÒN
DEL CRITERIO
Definir trabajo, energía a) Comprensión de conceptos de la unidad. Revisar 2 Páginas web CE.CN.F.5.4. I.CN.F.5.4.1. Técnica:
potencia y sus Establecer el concepto de trabajo, potencia y energía, cada una Ejercicios Elabora diagrams Elabora Organizador
relaciones a partir de de las características de manera gráfica y analítica. planteados de cuerpo libre y diagramas de Gráfico
fenómenos físicos b) Identificación de conceptos resuelve cuerpo libre, Instrumento:
mecánicos. Experiencia: Descubrir con el estudiante las características de cada problemas para resuelve mapa conceptual.
uno de los elementos . reconocer los problemas y
Reflexión: Relacione las características de cada uno de los sistemas reconoce
términos. inerciales y los no sistemas
Conceptualización: Aplicar los conceptos para determinar el inerciales, la inerciales y no
trabajo realizado, la potencia, energía. vinculación de la inerciales,
Aplicación: Realizar el mapa conceptual de los elementos. masa del objeto aplicando las

2DO- 4
 con su velocidad, Leyes de
el principio de newtón, cuando
conservación de el objeto es
la cantidad de mucho mayor
movimiento que una
lineal, aplicando partícula
las leyes de elemental y se
Newtón (con sus mueve a
limitaciones de velocidades
aplicación) y inferiores a la
determinando el de la luz. (I.2.,
centro de masa I.4.)
para un sistema
simple de dos
cuerpos.

DESARROLLO DE HABILIDADES
OBJETIVOS:DESARROLLO DE HABILIDADES: Desarrollar habilidades de pensamiento y habilidades psicomotrices específicas de la unidad
Haga clic aquí para escribir texto.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS Nº DE RECURSOS CRITERIO DE INDICADOR TÈCNICAS E
CRITERIO DE METODOLÓGICAS PERIO EVALUACIÒN PARA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DOS EVALUACIÒN DE EVALUACIÒN
DEL CRITERIO
Identificar los distintos 1.- HABILIDADES AFECTIVAS 6 Planteo de CE.CN.F.5.4. I.CN.F.5.4.1. Técnica:
tipos de energía Determinar compromisos con los estudiantes en la aplicación del ejercicios de Elabora diagrams Elabora Prueba
existentes, con base en orden en la entrega de trabajos y el comportamiento en el aula. resolución en de cuerpo libre y diagramas de Tareas
su origen y HABILIDADES INTELECTUALES: forma gráfica de resuelve cuerpo libre, Actividades en
características de uso. A) Desarrollo de la inducción la dinámica de problemas para resuelve clase
Experiencia: Establecer las características y propiedades de los movimientos. reconocer los problemas y Talleres grupales
energía. sistemas reconoce Instrumento:
Reflexión: Plantear las técnicas y pasos para identificar qué inerciales y los no sistemas Cuestionario
tipo de energía produce la partícula. inerciales, la inerciales y no Planteo de
Conceptualización: Conocer de manera gráfica las vinculación de la inerciales, ejercicios
características de la energía. masa del objeto aplicando las

2DO- 5
 Aplicación: interpretar cada una de las gráficas e identificar la con su velocidad, Leyes de Taller de la página
dinámica de los movimientos según las gráficas. el principio de Newton, 201, EJERCICIO
HABILIDADES PSI-MOTRICES: conservación de cuando el 13, FÍSICA
Experiencia: Establece las características y propiedades. la cantidad de objeto es VECTORIAL DE
Reflexión: Reconocer los métodos a utilizar según el movimiento mucho mayor VALLEJO
planteamiento del problema. lineal, aplicando que una ZAMBRANO 1.
Conceptualización: Establecer las reglas para aplicar los las leyes de partícula
métodos de solución. Newtón (con sus elemental y se
Aplicación. Operar con las fórmulas. limitaciones de mueve a
aplicación) y velocidades
determinando el inferiores a la
centro de masa de la luz. (I.2.,
para un sistema I.4.)
simple de dos
cuerpos.
ARGUMENTACIÓN
OBJETIVOS:ARGUMENTACIÓN: Favorecer el desarrollo de capacidades de decodificación y codificación de textos argumentados
Haga clic aquí para escribir texto.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS TIEMP RECURSO INDICADORES INSTRUMENTOS

CRITERIO DE METODOLÓGICAS O ESENCIALES DE DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
a) Decodificar/investigar/leer/descubrir/analizar 2 Planteo del CE.CN.F.5.4. I.CN.F.5.4.1. Técnica:
Analizar la eficiencia de .Investigar en la Web las siguientes páginas: cuestionario de la Elabora diagrams Elabora Uso de la Tic
un sistema, a partir de http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/trab práctica de de cuerpo libre y diagramas de Tareas
la descripción del ajo/trapoenedinewton1.htm?0&0 laboratorio. resuelve cuerpo libre, Instrumento:
proceso de generación http://hyperphysics.phy- problemas para resuelve cuestionario
de trabajo o energía. astr.gsu.edu/hbasees/work.html reconocer los problemas y
sistemas reconoce
b) Exposición inerciales y los no sistemas
Exponer en la clase los procesos realizados inerciales, la inerciales y no
Presentar las actividades tareas establecidas en la vinculación de la inerciales,
práctica. masa del objeto aplicando las
con su velocidad, Leyes de
el principio de newtón, cuando
conservación de el objeto es
la cantidad de mucho mayor
movimiento que una

2DO- 6
 lineal, aplicando partícula
las leyes de elemental y se
Newtón (con sus mueve a
limitaciones de velocidades
aplicación) y inferiores a la
determinando el de la luz. (I.2.,
centro de masa I.4.)
para un sistema
simple de dos
cuerpos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES (Grado 2)

ESTUDIANTE ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
Melanie Cangui AC a la estrategias y evaluación
15 años Tras. Depresivo
 ESTRATEGIAS: EVALUACIÓN:
2º Bachillerato “A”
 Realizar Lecturas sacadas de los links y del libro de texto  Sacar Ideas principales,
del ministerio. resaltar ideas, para crear
 En los mentefacto y mapas mentales se le motivará a un mapa conceptual y
realizarlo con su creatividad. mental de dicha lectura.
 Ayudarle a Manejar la calculadora en situaciones de  Definiciones y gráficos.
cálculo complejo.  Talleres grupales e
 Ayudarle a resolver problemas. individuales en forma
 En los ejercicios complejos, se le ayudará a resolverlos y se diferenciada.
le pedirá que la estudiante cambie valores numéricos dos  Evaluación diferenciada.
veces, para que identifique los datos y que realice una
comparación al aumentar y disminuir los valores
numéricos.
 Pedir a la estudiante citar ejemplos de movimientos en
general.
 Pedir que diferencie los tipos de movimientos con
ejemplos.

2DO- 7
  Incentivarle a trabajar en actividades grupales e
individuales.
Mateo Toapanta Dificultades visuales (el diagnóstico aún no es dado Dificultades visuales (el diagnóstico aún no es dado por el especialista)
15 años por el especialista)
2º Bachillerato “A”  ESTRATEGIAS: EVALUACIÓN:
 Realizar Lecturas sacadas de los links y del  Sacar Ideas principales, resaltar ideas,
libro de texto del ministerio aumentando para crear un mapa conceptual y mental
el tamaño de la letra. de dicha lectura.
 En los mentefacto y mapas mentales se le  Definiciones y gráficos.
motivará a realizarlo con su creatividad.  Talleres grupales e individuales en forma
 Ayudarle a Manejar la calculadora en diferenciada.
situaciones de cálculo complejo, sugerirle  Evaluación diferenciada y aumentar el
utilizar una lupa adicionalmente a la tamaño de la letra.
utilización de sus lentes.
 Ayudarle a resolver problemas, realizando
la lectura del ejercicio el docente.

Mateo Aguirre Ansiedad + Fobia Social AC a la estrategias y evaluación

16 años
2º Bachillerato “B”  ESTRATEGIAS: EVALUACIÓN:
 Realizar Lecturas sacadas de los links y del  Sacar Ideas principales, resaltar ideas,
libro de texto del ministerio. para crear un mapa conceptual y mental
 En los mentefacto y mapas mentales se le de dicha lectura.
motivará a realizarlo con su creatividad.  Definiciones y gráficos.
 Ayudarle a Manejar la calculadora en  Talleres grupales e individuales en forma
situaciones de cálculo complejo. diferenciada.
 Ayudarle a resolver problemas.  Evaluación diferenciada.
 En los ejercicios complejos, se le ayudará a
resolverlos y se le pedirá que la estudiante
cambie valores numéricos dos veces, para
que identifique los datos y que realice una
comparación al aumentar y disminuir los
valores numéricos.
 Pedir a la estudiante citar ejemplos de
movimientos en general.
 Pedir que diferencie los tipos de
movimientos con ejemplos.

2DO- 8
  Incentivarle a trabajar en actividades
grupales y darle la opción a escoger su
grupo por afinidad y velar siempre que
este activo en la actividad grupal.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente: Lda. Alexandra Guzmán Director del área : Msc. Eduardo Reinoso Vicerrector: Msc. Alex Palacios

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19-02-2018 Fecha: Fecha:

2DO- 9