ANÁLISIS DE LAS ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE

TITULACIÓN
Nombre: Yessenia Guadalupe Ledezma Valenzuela.
¿Qué es la titulación?
Se menciona que el concepto de titulación, constituye el último de los procesos que los estudiantes deben de realizar para concretar
su formación inicial.
En el documento de ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN, se menciona que
de acuerdo al plan 2012; el proceso de titulación se divide en tres modalidades las cuales son:

1. EL INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES: Consiste en la

elaboración de un documento analítico-reflexivo del proceso de
intervención que realizó el estudiante en su periodo de práctica profesional.
El cual presenta los siguientes pasos:
o Intención: explica la relevancia e importancia que tiene la mejora de
la práctica profesional y conflictitos que se tengan.
o Planificación: Debe de responder a las siguientes preguntas ¿Cuál
es la causa posible del problema?, ¿Qué tipo de problema es?, ¿Cuál
es el objetivo para mejorar la situación o qué proponemos hacer al
respecto?, ¿A quién y cuándo afecta este problema?
o Acción: Incluye el conjunto de estrategias, procedimientos,
propuestas y diseños cuyo fin primordial es incidir en la mejora de la
práctica y en consecuencia en sus resultados.
o Observación y Evaluación: implica la utilización de diferentes
instrumentos adecuados con la finalidad de análisis y reflexión de las
evidencias o actividades que se evaluaran.
o Reflexión: es el proceso que cierra y abre el ciclo de mejora.
Estructura del informe de practicas profesionales.
Caratula.
Índice.
Introducción: describe el lugar de practicas, justicia la relevancia del
tema, participantes, objetivos y motivaciones al igual que identifica las
competencias que se desarrollaron.
Plan de acción: contiene la descripción y focalización del problema, los
propósitos, la revisión teórica, y el conjunto de acciones y estrategias
que se definieron como alternativas de solución.
Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de mejora. Se
describe y analiza la ejecución del plan de acción. Tantas veces como
se haya realizado.
Conclusiones y recomendaciones.

Referencias.

Anexos.
 Estructura del portafolio de evidencias

2. El portafolio de evidencias: Consiste en la elaboración de un documento

que reconstruye el proceso de aprendizaje del estudiante a partir de Caratula.
conjunto de evidencias reflexionadas, analizadas, evaluadas y
organizadas con la intención de dar cuenta del nivel de logro o desempeño
Índice.
del estudiante en el ámbito de la profesión docente.
Reconoce cuatro momentos: Introducción: contiene razones, argumentos y motivos por los que se selecciona
a) Definición: decisión de las competencias. la opción y la competencia a demostrar. Justifica competencia en función del
aprendizaje, propósitos del portafolio y describe su contenido.
b) Selección: se debe de focalizar evidencias relevantes donde se
muestre el logro de la competencia. Desarrollo, organización y valoración de las evidencias de aprendizaje: se
muestran evidencias de acuerdo a la competencia.
c) Reflexión y el análisis: es el núcleo central del portafolio.
d) Proyección: autoevaluación de práctica y reconocimiento de su
Conclusiones y recomendaciones.
potencial.

Referencias.
3. Tesis de investigación: consiste en la elaboración de un texto
rigurosamente elaborado con la finalidad de aportar nuevas formas de Anexos.
explicación y comprensión de los fenómenos educativos.

Estructura de la tesis de investigación :

Estructura del proyecto de investigación o protocolo:

Caratula.
Las tres modalidad tienen Caratula.
como propósito en
Índice. Tema a investigar.
común: demostrar las
Objetivos.
diversas capacidades del
Introducción: se describe el tema de estudio. Planteamiento del problema: que incluye la selección, la
estudiante para resolver los delimitación, justificación y el impacto social.
problemas de su práctica Cuerpo de la tesis o capítulos: principales insumos considerados, Marco teórico
docente, estableciendo resultados y hallazgos de la investigación.
Marco de referencia.
relación con competencias
Conclusiones Formulación de hipótesis o supuestos.
genéricas profesiones,
trayectos y cursos vistos. Estrategia metodológica, incluye técnicas de acopio de información .
Referencias.
Recursos.
Cronograma de actividades.
Anexos
Bibliografía y otros recursos.
 Elección de las competencias, el tema y la opción
El estudiante tiene que realizar para seleccionar la opción de titulación: es la elección de las competencias y del tema que va a tratar.
Periodo de la elaboración de diferentes opciones:
Informe de prácticas profesionales y portafolios de evidencias en séptimo y octavo,,
Tesis de investigación en quinto grado.
Los estudiantes piloto reciben apoyo y orientación del docente del curso de Proyectos de intervención socioeducativa.
Elabora una carta de exposición de motivos.

La competencia es el desempeño que resulta de la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de las
capacidades y experiencias que realiza un individuo en un contexto específico, para resolver un problema o situación que se le
presenta.
Competencias a favorecer:

 Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y  Generar ambientes formativos para propiciar autonomía
momentos de la tarea evaluativa. Establece niveles de desempeño y promover el desarrollo de las competencias en los
para evaluar el desarrollo de competencias. alumnos de educación básica.

POSIBLE TITULO PARA INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

Proceso para una buena comprensión lectora en alumnos de tercer grado de primaria para mejorar sus aprendizajes

LISTADO DE DUDAS DE LAS ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
1. ¿Mínimo o máximo de cuartillas de bibliografías en informe de prácticas profesionales?
2. ¿Se puede realizar un instrumento para evaluar o hacer autoevaluación de las competencias a favorecer? Un ejemplo de ello.
3. ¿Hasta qué tiempo se puede cambiar de problemática?