UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS GEOLÓGICAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Informe Experiencia 01

Asignatura: Electrotecnia
Profesor: Ricardo Marcial
Integrantes:
Henry Calle
Javier Solis
Emilio Yañez

Antofagasta
Abril, 2018

Glosario
Tolerancia: grado porcentual de error de una resistencia
Ohmios: Unidad de la resistencia, según el S.I. (Sistema internacional de unidades)

Contenido
RESUMEN ............................................................................................................................ 3
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 4
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA ................................................................................. 5
Figura 1 Colores resistencia.................................................................................................................................... 5
Figura 2.-Circuito serie resistivo puro ............................................................................................................... 6
Figura 3.- Circuito serie resistivo puro(Experimental) ............................................................................... 7
Figura 4.- Circuito serie-paralelo resistivo puro............................................................................................ 7
CONCLUSIÓN ...................................................................................................................... 8
Bibliografía ............................................................................................................................ 9
RESUMEN

La experiencia realizada en el laboratorio contaba de tres partes, las cuales cada una de ellas
había que construir un circuito el cual se indicaba en cada unas de las páginas. Estos circuitos
se construyó con las resistencia ya definidas y los cables entregados por el profesor. Una vez
ya armado el circuito en el ProtoBoard se procedía a alimentar el circuito con una corriente
de 10 A, la cual se podía regular desde el Entrenador.
Para cada uno de los 3 circuitos realizados se hicieron las mediciones correspondientes con el
Tester que se requerían en las hojas, para así posteriormente llenar la tabla con los datos
obtenidos de las mediciones, estos datos son los arrojados por la parte práctica del del
circuito. En cuanto a lo teórico, con las figuras de los circuitos que salían en cada unas de las
hojas y sus respectivas resistencias, se procedía al cálculo matemático para así obtener lo
requerido en cada de unas de las experiencias.
Mediante un análisis entre los datos obtenidos de la parte teórica y lo práctico, se pudo
observar una desigualdad no mayor entre estos.
INTRODUCCIÓN

La actual práctica pretende la realización de diferentes circuitos: serie paralelo y mixto donde
se determinará el valor de la resistencia total en cada circuito el circuito comprende diferentes
resistencias cada una con su respectivo valor de acuerdo a su código de colores.
Para realizar la práctica de manera eficiente se deben tener claros varias situaciones: el valor
que tiene cada color con lo cual se identificara rápidamente la resistencia requerida en el
circuito. En el protoboard cada circuito electrónicos armado con la ayuda del multímetro
verifica el valor teórico de la resistencia total que se ha obtenido en el circuito respectivo.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

El desarrollo práctico abarca tres enunciados en los cuales hay mucha similitud respecto en lo
que se indica hallar. Cada enunciado consta de un circuito eléctrico como eje del problema;
la diferencia solo radica en la complejidad de los mismos.
Las resistencias fueron establecidas por la guía y fue trabajo del grupo hallarlas, entre el
montón, según sus ohmios a través del método de los “colores”.

Figura 1 Colores resistencia

Cabe destacar que el valor de la resistencia no es exacto con lo que se justifica y rige por la
tolerancia.
Otro detalle es que, al no haber resistencias con el valor indicado de 2200 ohmios, se procede
a utilizar otro valor, el más cercano, de 1800 Ohms para toda la experiencia.
A todo valor calculado se le adjudica la característica de valor teórico; los valores
establecidos también. Todo valor medido con el tester es teórico.
En teoría ambos valores debieran ser similares, sino es así se justificará mediante un breve
análisis.
La fuente de poder en el entrenador es de +10 [V] inamovible.
En mención al primer ejercicio, se dispone un circuito eléctrico bastante básico, en serie en su
totalidad, que se armó sobre el protoboard siguiendo la metodología aprendida en el
laboratorio número 0; previo a esto se midió cada resistor con el tester..
Se conectó el circuito a los terminales del entrenador para verificar que la corriente con la que
se alimenta el circuito es la correcta. En seguida se midieron los voltajes en cada resistencia
y, simultáneamente, se hallaron los voltajes mediante la fórmula de la guía.
El análisis de comparación teórico-práctico entre voltajes fue satisfactorio, hubo semejanza.

Figura 2.-Circuito serie resistivo puro

 Figura 3.- Circuito serie resistivo puro(Experimental)

El ejercicio número dos consta de un circuito eléctrico de complejidad media. Se arma en el

protoboard utilizando resistores ya medidos. Se corrobora midiendo el voltaje total del
circuito.

Figura 4.- Circuito serie-paralelo resistivo puro

diferencia significativa por error de cálculo

CONCLUSIÓN

A través de la experiencia realizada de los circuitos eléctricos pudimos apreciar cómo se

comporta la corriente, los voltajes en en serie, paralelo y mixto.
En un circuito de corriente en serie observamos que la corriente eléctrica tiene un solo
camino sin importar los elementos que conforman el circuito, caracterizándose además de
que porque posee una intensidad igual durante todo el trayecto y la tensión se reparte a través
de los resistores. Por otro lado tenemos los circuitos de corriente en paralelo y en estos
observamos que el comportamiento era totalmente diferente, en todos los receptores del
circuitos se encuentra la misma tensión, en cambio la intensidad cambia con respecto a las
resistencias que se encuentren.
Al momento de realizar los cálculos y mediciones correspondientes del modelo teórico y
práctico se observó que los resultados obtenidos no eran idénticos, si no que similares, esto
debido a que en la parte práctica hay muchos factores que pueden interferir o simplemente
alterar en las mediciones, pero esto no significa que los cálculos de lo teórico están erróneos,
si no que siempre se tiene que tener en consideración un margen de error.
Bibliografía

http://www.areatecnologia.com/electricidad/codigo-de-colores-de-resistencias.html