UNIDAD DIDÁTICA Nº 3 : Reacciones química
CONTENIDOS
Bloque 3. Reacciones químicas
Estequiometria de las reacciones.
Reactivo limitante y rendimiento de una reacción.
Química e industria.
METODOLOGÍA
El profesor empezará cada tema con una introducción y realizará preguntas a los alumnos para detectar las ideas previas y planificar el aprendizaje con las actividades adecuadas.
Seguidamente se realizará una exposición teórica, clara, ordenada y rigurosa, destacando las ideas fundamentales y relacionándolas con los conocimientos previos del alumno.
Las exposiciones teóricas en la ESO serán cortas y se intercalarán actividades en orden ascendente de dificultad. Se leerá el texto del final de cada tema en voz alta y se realizarán
las cuestiones asociadas al mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Formular y nombrar correctamente las
sustancias que intervienen en una reacción
química dada.
2. Interpretar las reacciones químicas y resolver
problemas en los que intervengan reactivos
limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento
no sea completo.
3. Identificar las reacciones químicas implicadas en
la obtención de diferentes compuestos inorgánicos
relacionados con procesos industriales.
4. Conocer los procesos básicos de la siderurgia así
como las aplicaciones de los productos resultantes.
5. Valorar la importancia de la investigación
científica en el desarrollo de nuevos materiales
con aplicaciones que mejoren la calidad de vida.
ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN Y %
CALIFICACIÓN
1.1. Escribe y ajusta ecuaciones químicas sencillas de distinto tipo (neutralización, a) Examen: Tema 4 libro
oxidación, síntesis) y de interés bioquímico o industrial. A-B-C-D (90%)
2.1. Interpreta una ecuación química en términos de cantidad de materia, masa, b) Montaje de un video
número de partículas o volumen para realizar cálculos estequiométricos en la describiendo una reacción
misma. B química (10%)
2.2. Realiza los cálculos estequiométricos aplicando la ley de conservación de la
masa a distintas reacciones. B
2.3. Efectúa cálculos estequiométricos en los que intervengan compuestos en
estado sólido, líquido o gaseoso, o en disolución en presencia de un reactivo
limitante o un reactivo impuro. B
2.4. Considera el rendimiento de una reacción en la realización de cálculos
estequiométricos. B
3.1. Describe el proceso de obtención de productos inorgánicos de alto valor
añadido, analizando su interés industrial. B-E
4.1. Explica los procesos que tienen lugar en un alto horno escribiendo y
justificando las reacciones químicas que en él se producen. B El estándar 5.1 se trabajará
4.2. Argumenta la necesidad de transformar el hierro de fundición en acero, junto al siguiente bloque de
distinguiendo entre ambos productos según el porcentaje de carbono que contenidos.
contienen. B
4.3. Relaciona la composición de los distintos tipos de acero con sus aplicaciones.
B-E
5.1. Analiza la importancia y la necesidad de la investigación científica aplicada al
desarrollo de nuevos materiales y su repercusión en la calidad de vida a partir de
fuentes de información científica. A-B-C-D-E
 Durante el desarrollo de los temas, el alumno realizará esquemas o síntesis para que los conocimientos que se van trabajando vayan engarzándose en la estructura del
tema. Completará también los resúmenes del final de cada tema.
El profesor propondrá actividades para casa similares a las hechas en clase, y alguna de dificultad mayor, para que el alumno reflexione y le ayude a “fijar ideas”. Estas
actividades serán corregidas en clase procurando que sea el propio alumno quien exponga a sus compañeros su resolución. Se pedirá que copien el enunciado y que en cada
problema organicen adecuadamente los datos y el planteamiento de su resolución.
Para evaluar el aprendizaje es necesario realizar, también, preguntas en clase. De este modo se podrá detectar conceptos mal asimilados y provocar conflictos cognitivos
en el alumno y a partir de ahí reorganizar la estructura del conocimiento.
Es importante que el alumno sepa contestar solo y por escrito a las cuestiones requeridas, de este modo podrá tener conciencia de sus avances y dificultades.
TEMPORALIZACIÓN: (explicación de contenidos y tareas previstas en cada sesión)

16 SESIONES:
1ª SESIÓN: Ajuste de la reacción química
2ª SESIÓN: Tipos de reacciones químicas, interpretación de una reacción química: molécula-molécula, masa-masa, moles-moles, volumen-volumen
3ª SESIÓN: Reacciones químicas (estequiometria) cálculos con masa
4ª SESIÓN: Reacciones químicas (estequiometria) cálculos con volumen
5ª SESIÓN: Relaciones masa-volumen, Reacciones químicas (estequiometria) Neutralización

6ª SESIÓN: Problemas en los que alguno de los reactivos es una disolución

7ª SESIÓN: El concepto de reactivo limitante
8ª SESIÓN: Concepto de pureza o riqueza
9ª SESIÓN: Rendimiento porcentual
10ª SESIÓN: Reacciones consecutivas
11ª SESIÓN: Industria del nitrógeno, obtención del amoniaco y del ácido nítrico
12ª SESIÓN: Industria del azufre, obtención del ácido sulfúrico
13ª SESIÓN: Siderurgia, aleaciones hierro-carbono
14ª SESIÓN: Repaso
15ª SESIÓN: examen
16ª SESIÓN: Corrección del examen
 EVALUACIÓN:
Nombre: Nº____1º BTO / /2015 Nota
1.- La reacción entre el sulfuro de hierro (II) y una disolución de ácido clorhídrico viene dada por la siguiente ecuación química: FeS2 + HC1 → FeCl2 +
H2S. Calcula el volumen que se forma de H2S cuando reacciona totalmente l0 mL de disolución De HC1 1M. Supón que el proceso tiene lugar en condiciones
normales

M(H) =1, M(S) = 32; M(Fe) = 55'8, M(C1) =35'5

2.- Se valoran 200 ml de Na(OH) 0'2 M con 250 mL de H2SO4 0,1 M., según la reacción 2 NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O. Determina

a) ¿Se produce la neutralización completa entre el ácido y la base?

b) En caso negativo: razona si la disolución es acida o básica y determina el volumen de ácido o de base necesario para que se produzca la neutralización

3.- Calcula la masa de amoniaco que puede obtenerse con 15 L de hidrógeno, medidos en condiciones normales, y 4g de nitrógeno, si el rendimiento de la
reacción es del 70%.

Reacción: 3 H2 + N2 → 2NH3

4.- Dada la ecuación de combustión del butano C4H10 + O2 → CO2 + H2O

a) Ajusta la reacción
b) Sabiendo que partimos de 1 kg de butano y 2 kg de O2:calcula:

* Volumen de CO2 desprendido en la reacción, en condiciones normales

* Masa de H2O obtenida
M(C) = 12, M(0) =16, M(H) = 1
 5.- El ácido sulfúrico puede obtenerse a partir de la testación de la blenda (mineral cuyo componente principal es el sulfuro de cinc), según el proceso:

Sulfuro de cinc + oxígeno → óxido de cinc + dióxido de azufre

Dióxido de azufre + oxígeno → trióxido de azufre

Trióxido de azufre + agua → ácido sulfúrico

a) ¿Cuántos Kg de blenda, con un 53% de sulfuro de cinc, se necesitan para obtener 200 Kg de ácido sulfúrico 3,15 M? Densidad del ácido sulfúrico: 1,19
g/ml.
b) ¿Qué volumen ocupa el oxígeno necesario en la primera etapa, medido a 20 °C y 3 atm.
c) Cuál es la molalidad y él % en peso del ácido sulfúrico obtenido
DATOS: Masas atómicas (urna): S = 32; Zn = 65,38; O = 16; H = 1

6.- a) ¿Por qué se utiliza el acero inoxidable en tuberías y grandes depósitos en refinerías de petróleo y plantas químicas?

b) ¿a que se llama hierro dulce y qué aplicaciones tiene?

 PORCENTAJE
PERIODICIDAD EN LA CORRECCIÓN,
INSTRUMENTOS DESCRIPCIÓN RECUPERACIÓN DE LA
TIEMPO, CANTIDAD…
CALIFICACIÓN
Seis preguntas, de las cuales cinco son problemas
cuatro de ellos de 1,5 puntos, uno de dos puntos y
dos cuestiones de 1 punto puntos.
Examen 1 Repetir examen 90 %
Entra todo lo trabajado en clase dando mayor
importancia a las reacciones relacionadas con
procesos industriales estudiados.
Montaje de un video describiendo una reacción
Realizar una práctica de disoluciones. Entregar la
química 1 10 %
memoria

Documentos anexos: