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GUICEG065EM32-A17V1

E G A R M E A S Guía R Función potencia Bloque 32 A
E
G
A
R
M
E
A
S
Guía
R
Función potencia
Bloque 32
A
G
O
S
R
P
Ejercicios PSU
Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. ¿Cuál es el recorrido de la función h(x) = 3 (2x 6 + 5) en los reales?

A) [6, +[

B) [3, +[

C) [15, +[

D) [2, +[

E) IR 0

+

2. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor a la función real f(x) = (x – 2) 3 ?

A)

D)

y
y
y
y

x

x

B)

E)

y
y
y
y

x

x

C)

y
y

x

gráficos representa mejor a la función real f ( x ) = ( x – 2)

Cpech 1

MATEMÁTICA

3. Sea f(x) = 4x 3

5

una función en los reales. El valor de 2 f (

5

2

) es

A)

12,5

B)

25

C)

50

D)

100

E)

ninguno de los valores anteriores.

4. Sea la función h(x) = ax n , con a y x en los reales y n un número entero positivo. Si a ≠ 0, entonces

2

h(2a 1 ) es siempre igual a

A) 2 n 1

B) a 1 n

C) (2a) 1 n

2 n – 1
D)

a

E)

a ) n – 1

( 2

5. Sean las funciones g(x) = (x a) 3 y h(x) = ax 4 , con x en los reales y a un número distinto de cero. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

2
2

Cpech

I)

II)

III)

A)

B)

C)

D)

E)

g(2a)

h(a)

= a 2

g(– a) h ( a ) = – 8

1

g(0) h(– 1) = – a 4

Solo I Solo III Solo I y II Solo II y III I, II y III

6. Sea g(x) = 2px 5 – 3 una función en los reales. Si g (

3

2

1

A) 72

2

B) 81

4

C) 81

D) 2

9

E) 8

9

) =

3

8 , entonces el valor numérico de p es

Guía

7. Sean h(x) = x 4 y p(x) = ax n funciones reales, con a positivo y n un entero positivo distinto de 1. Es posible determinar la cantidad de puntos de intersección entre los gráficos asociados a h y a p, si:

(1)

a = 2

(2)

n = 3

A)

(1) por sí sola.

B)

(2) por sí sola.

C)

Ambas juntas, (1) y (2).

D)

Cada una por sí sola, (1) ó (2).

E)

Se requiere información adicional.

8. ¿Cuál de las siguientes funciones está mejor representada por el gráfico adjunto?

A) f(x) =

x 5

2

B) g(x) = x 3

C) h(x) = 4x 2

D)

m(x) = x 4

E) n(x) = 4x 3

y 16 2
y
16
2

x

Cpech

3
3

MATEMÁTICA

9. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa mejor a la función real f(x) = (1 – x) 5 + 1?

A)

D)

y 1 – 1
y
1
– 1
y 1 1
y
1
1

x

x

B)

E)

y 1 – 1
y
1
– 1
y 1 – 1
y
1
– 1

x

x

C)

y 1 1
y
1
1

x

10. Si a es un número real negativo y n es un número entero mayor que 2, ¿cuál(es) de los siguientes gráficos podría(n) representar a una función de la forma f(x) = (a x) n ?

I)

y

y
y
y

x

II)

A)

Solo I

B)

Solo II

 

C)

Solo III

D)

Solo I y II

 

E)

Solo I y III

CpechA) Solo I B) Solo II   C) Solo III D) Solo I y II  

y
y

x

III)

y
y

x

Guía

11. En la figura adjunta se muestra el gráfico de la función real f(x) = ax n . Es correcto afirmar que

I) a = 1

8

II) n = 3

III) f(4) = – 64

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.

B) solo III.

C) solo I y II.

D) solo II y III.

E) I, II y III.

y – 2 1 x – 1 8 – 8
y
– 2
1
x
– 1
8
– 8

12. ¿Cuál de las siguientes funciones está mejor representada por el gráfico de la figura adjunta?

A) f(x) = 2x 2

B) g(x) = 3x 4

C) h(x) = 2(x + 6) 2

D) (x + 6) 3

m(x) =

12

E) (x + 6) 4

n(x) =

72

y 18 – 6
y
18
– 6

x

13. Sean p(x) = x 3 y m(x) = x 4 funciones reales. Considerando el plano cartesiano, NO es correcto afirmar que el gráfico asociado a

A) p tiene simetría central con respecto al origen.

B) h(x) = – x 4 y el gráfico asociado a m son simétricos con respecto al eje X.

C) f(x) = (x – 1) 3 es igual que el gráfico asociado a p, pero trasladado hacia la izquierda.

D) m tiene simetría axial con respecto al eje Y.

E) g(x) = x 4 – 1 es igual que el gráfico asociado a m, pero trasladado hacia abajo.

Cpech

5
5

MATEMÁTICA

14. Sean f y g dos funciones reales tales que f(x) = 4x 4 y g(x) = 9x 2 . ¿Para cuál intervalo se cumple que f(x) ≤ g(x)?

A)

B)

C)

D)

E)

− 3 3 , 2 2 – ∞, − 3 2
− 3
3
,
2
2
∞, − 3
2
3 , + ∞ 2
3
, + ∞
2
3 – ∞, − 3 ∪ 2 , + ∞ 2 3 – ∞, 2
3
– ∞, − 3
2 , + ∞
2
3
– ∞,
2

15. Sean las funciones reales f(x) = 3x 3 , g(x) = ( 3x ) 3 y h(x) = (3x) 3 . ¿Cuál(es) de las siguientes

2

2

2

afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I)

II)

III)

A)

B)

C)

D)

E)

h(– 1) < g(– 1) < f(– 1)

3 ) < g ( 2

f ( 2

3 )

h ( 1

6

Solo I

) < g ( 1

6

)

Solo II

Solo I y III

 

Solo II y III

I, II y III

16. Sean las funciones reales f(x) = – 2x 5 y g(x) = 6x 4 . Entonces, g(x) ≥ f(x)

A)

para todo x en los reales.

B)

solo para el intervalo [0, + [.

C)

solo para el intervalo [– 3, + [.

D)

solo para el intervalo [– 3, 0].

E)

solo para el intervalo ]– , – 3].

6
6

Cpech

Guía

17. Sean f y h dos funciones reales tales que f(x) = x 3 y h(x) = x 5 . ¿En qué intervalo siempre se cumple que h(x) ≥ f(x)?

A) En todos los reales.

B) Solo en [– 1, 1].

C) Solo en ]– , – 1] [1, + [.

D) Solo en ]– , – 1] [0, 1].

E) Solo en [– 1, 0] [1, + [.

18. Sean g y h dos funciones tales que g(x) = 2x 3 + 3 y h(x) = 2 – x 6 , con x en los reales. ¿Cuál es el conjunto para el cual siempre se cumple que g(x) ≤ h(x)?

A) ]– , – 1]

B) [– 1, 0]

C) {– 1}

D) [– 1, + [

E)

19. Sean f(x) = 8x 3 y g(x) = x 6 funciones en los reales. ¿Para cuál de los siguientes intervalos siempre se cumple que f(x) ≥ g(x)?

A) ]– , 0]

B) ]– , 2]

C) [0, 2]

D) [2, + [

E) ]– , 0] [2, + [

Cpech

7
7

MATEMÁTICA

Estrategia de síntesis En Chile, la ley obliga a todas las instituciones que brinden créditos
Estrategia de síntesis
En Chile, la ley obliga a todas las instituciones que brinden créditos financieros a
informar el costo de ellos mediante un indicador llamado CAE (carga anual equivalente).
La CAE sirve para comparar de manera rápida y sencilla los costos de solicitar un
determinado monto de dinero entre los distintos oferentes, es decir, si una institución
informa una CAE de un 24% y otra de un 22% para un mismo monto, entonces es más
conveniente pedirlo en la segunda institución. Esta comparación siempre se realiza en
base a un año.
La transformación se realiza según la ecuación:
i
i
a
( 1 +
100 ) n = ( 1 +
100 ) a
Donde i es la tasa de interés del periodo de capitalización, n son los periodos de
capitalización, i a es la carga anual equivalente y a son los periodos de capitalización
en años. Por ejemplo, si se solicita un crédito durante dos años cuya capitalización es
trimestral, entonces se tiene que n es igual a 8 y que a es igual a 2.
Responde las siguientes preguntas. Puedes utilizar una calculadora para realizar los
cálculos.
1. ¿Cuál es la CAE de un crédito a una tasa del 10% de interés semestral y que se
pagará durante un año?
2. ¿Cuál es la CAE de un crédito a una tasa del 10% de interés cuatrimestral y que
se pagará durante dos años?
3. Pedro está evaluando pedir un crédito por un determinado monto, el cual piensa
pagar en un plazo de dos años. Para ello averigua que la tasa de interés del
“Banco Chileno” es del 2,5%, con capitalización bimensual, y la tasa del “Banco
AhorroCorp” es del 5%, con capitalización cuatrimestral. A simple vista, ¿cuál de
los créditos te parece más atractivo? Si Pedro no tiene otras opciones, ¿en cuál
de los bancos le resulta más conveniente solicitar el crédito?
8
Cpech

Guía

20. Si Fernanda invierte $ 275.000 al 5% de interés compuesto anual, entonces ¿cuál es la expresión que permite calcular el capital total en pesos que tiene Fernanda después de 16 trimestres?

A)

275.000 (6) 16

B)

275.000 (6) 4

C)

275.000 (1,05) 16

D)

275.000 (1,8) 4

E)

275.000 (1,05) 4

21. Si $ 40.000 se invierten al 10% de interés compuesto anual, ¿cuál es el capital acumulado al cabo de 3 años?

A) $ 54.000

B) $ 53.240

C) $ 53.000

D) $ 44.000

E) Ninguno de los valores anteriores.

22. Si $ 80.000 se invierten al 5% de interés compuesto anual, ¿cuál es el capital acumulado al cabo de 24 meses?

A) $

84.000

B) $

88.000

C) $

88.200

D) $

96.000

E) $ 160.000

23. Constanza deposita $ 3.650.000 en una entidad bancaria a un interés compuesto trimestral del 3%. ¿Qué expresión representa la cantidad de dinero que tendrá Constanza, al cabo de 24 meses?

A) $ 3.650.000 • (1,3) 8

B) $ 3.650.000 • (1,03) 24

C) $ 3.650.000 • (1,03) 8

D) $ 3.650.000 • (1,03) 4

E) $ 3.650.000 • (1,03) 3

Cpech

9
9

MATEMÁTICA

24. Una persona depositó en un banco un monto P 0 , con una tasa de interés compuesto de a% anual, durante n años. Si la persona no hizo depósitos ni retiros, ¿cuál de las siguientes expresiones representa el aumento que experimentó el monto durante el último año que estuvo depositado?

A)

P 0 ( 1 +

100 ) n – 1

a

B) P 0

100 ( 1 + 100 ) n

a

a

C)

P 0 (

100 ) n

a

D)

E)

P 0 (

100 ) ( 1 + 100 )

a

a

P 0 ( 1 +

100 ) n

a

n – 1

25. Carmen deposita una cierta cantidad de dinero en el banco, sin hacer más depósitos ni retiros. Se puede determinar el valor de la tasa de interés compuesto anual que aplica el banco, si:

(1)

La cantidad depositada inicialmente es de $ 70.000.

(2)

Después de dos años de realizado el depósito, la cantidad a aumentado en un 44% respecto al monto inicial.

A)

(1) por sí sola.

B)

(2) por sí sola.

C)

Ambas juntas, (1) y (2).

D)

Cada una por sí sola, (1) ó (2).

E)

Se requiere información adicional.

(1) y (2). D) Cada una por sí sola, (1) ó (2). E) Se requiere información

10 Cpech

Torpedo Álgebra
Torpedo Álgebra

Definiciones

Guía

Torpedo Álgebra Definiciones Guía • Término algebraico: relación entre números (factor numérico o coeficiente) y

• Término algebraico: relación entre números (factor numérico o coeficiente) y letras (factor literal) mediante multiplicación, división, potencia y/o raíces.

• Expresiones algebraicas: relación entre términos algebraicos mediante la suma y/o resta. Se clasifican en: monomios, binomios, trinomios, polinomios, etc.

• Términos semejantes: son aquellos que tienen exactamente el mismo factor literal. Ejemplo: 3ab y − 7ab son términos semejantes, 9a 2 b y 2ab 2 no son términos semejantes.

• Valorización: corresponde a la asignación de un valor numérico o literal a cada variable de una expresión algebraica y la resolución de las operaciones indicadas en ella. Ejemplo:

Si a = 1 y b = − 2, entonces a + b 2 = 1 + (− 2) 2 = 5

Suma y resta de términos

Sólo se pueden sumar o restar los términos que son semejantes (se conoce también como reducción de términos semejantes). Se realiza la operación con los factores numéricos, manteniendo el factor literal intacto. Ejemplo: la suma entre 5xy 2 y 3xy 2 es igual a 8xy 2 , mientras que la suma entre 4xy y 9x 2 y 2 no es posible de realizar.

Ecuaciones

Multiplicación

Monomio por monomio: se multiplican coeficiente con coeficiente y factor literal con factor literal. Ejemplo:

4a 2 b 3 • − 3a 4 b = (4 • − 3)(a 2 a 4 )(b 3 b) = − 12 a 6 b 4

Monomio por polinomio: se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio. Ejemplo:

a (b + c + d) = ab + ac + ad

Polinomio por polinomio: se multiplica cada término de un polinomio con todos los términos del otro polinomio. Ejemplo:

(a + b)(x + y + z) = ax + ay + az + bx + by + bz

En la resolución de una ecuación se deben considerar las siguientes propiedades:

• Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de una igualdad, esta se mantiene.

• Al multiplicar o dividir a ambos lados de una igualdad por una misma cantidad (distinta de cero), la igualdad se mantiene.

En general, para resolver una ecuación se tiene que despejar la incógnita, para lo cual deben efectuarse operaciones que permitan reducir términos o coeficientes hasta lograr despejarla.

Ejemplo: 5x – 7 = 2x – 25 5x – 7 – 2x = 2x
Ejemplo:
5x – 7 = 2x – 25
5x – 7
– 2x
= 2x – 25
– 2x
3x – 7 = – 25
3x – 7
+ 7
= – 25
+ 7
3x = – 18
3x = – 18
3 3
x = – 6
Cpech
11
11

MATEMÁTICA

Funciones

Es una relación entre dos variables tal que para cada valor de x se obtiene
Es una relación entre dos variables tal que para cada valor de x se
obtiene un único valor de f(x).
f(x) = y ← Imagen
Preimagen
Conceptos generales de funciones
f
Sea f una función que relaciona elementos del conjunto A con
elementos de B :
A
B
Variable independiente: valor que no depende de otra variable.
Se denota con la letra x .
a
p
b
q
Variable dependiente: valor que depende de otra variable.
Se denota con la letra y . Se dice que “y depende de x ” o que
“ y está en función de x ”.
c
r
d
s
Dominio de f : conjunto de todas las preimágenes, es decir,
de todos los elementos que pertenecen al conjunto de partida
e
t
(A)
que tienen imagen. En el diagrama sagital adjunto,
Dom f = A.
Recorrido de f : conjunto de todas las imágenes, es decir, de
todos los elementos que pertenecen al conjunto de llegada
f : A → B
(B)
que tienen preimagen. En el diagrama sagital adjunto,
x
| →f(x)
Rec f = {p, s, t}.

Evaluación de una función

Ejemplos:

1. Si f(x) = 3x + 5, entonces f(– 1) es:

1. Si f ( x ) = 3 x + 5, entonces f (– 1) es:
1. Si f ( x ) = 3 x + 5, entonces f (– 1) es:

f(– 1) = 3 • (– 1) + 5 f(– 1) = – 3 + 5 f(– 1) = 2

2. Si f(x) = x 2 – 3, entonces f(a + 3) es:

2. Si f ( x ) = x 2 – 3, entonces f ( a +
2. Si f ( x ) = x 2 – 3, entonces f ( a +

f(a + 3) = (a + 3) 2 – 3 f(a + 3) = (a 2 + 2 • 3a + 3 2 ) – 3 f(a + 3) = a 2 + 6a + 9 – 3 f(a + 3) = a 2 + 6a + 6

Gráfico de una función

Está formado por todos los pares ordenados (x, y) que se obtienen al evaluar la función para distintos valores de x .

f(x) = y f(a) = b ⇓ b (a, b) = (a, f(a)) f a
f(x) = y
f(a) =
b
b
(a, b) = (a, f(a))
f
a
x
la función para distintos valores de x . f(x) = y f(a) = b ⇓ b

12 Cpech

Tabla de corrección
Tabla de corrección

Guía

Ítem

Clave

Habilidad

Dificultad estimada

1

 

Comprensión

Difícil

2

 

Comprensión

Fácil

3

 

Aplicación

Fácil

4

 

Aplicación

Media

5

 

ASE

Media

6

 

ASE

Media

7

 

ASE

Media

8

 

Aplicación

Media

9

 

Aplicación

Media

10

 

ASE

Media

11

 

ASE

Media

12

 

ASE

Media

13

 

Comprensión

Difícil

14

 

Aplicación

Difícil

15

 

ASE

Difícil

16

 

ASE

Difícil

17

 

ASE

Media

18

 

ASE

Difícil

19

 

ASE

Media

20

 

Aplicación

Fácil

21

 

Aplicación

Fácil

22

 

Aplicación

Fácil

23

 

Aplicación

Fácil

24

 

ASE

Media

25

 

ASE

Media

Cpech

13
13

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA Mis apuntes 1 4 Cpech

Mis apuntes

MATEMÁTICA Mis apuntes 1 4 Cpech

14 Cpech

Guía

Guía Mis apuntes Cpech 15

Mis apuntes

Cpech

15
15
Han colaborado en esta edición: Directora Académica Paulina Núñez Lagos Directora de Desarrollo Académico e

Han colaborado en esta edición:

Directora Académica Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional Katherine González Terceros

Coordinadora PSU Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial Rodrigo Cortés Ramírez Pablo Echeverría Silva Marcelo Gajardo Vargas Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación Cynthia Ahumada Pérez Daniel Henríquez Fuentes Vania Muñoz Díaz Tania Muñoz Romero Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática Paula Santander Aguirre

Imágenes Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en obtener los permisos correspondientes para utilizar las distintas obras con copyright que aparecen en esta publicación. En caso de presentarse alguna omisión

o error, será enmendado en las siguientes ediciones

a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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