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SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA:
IV. CAPACIDADES:
1
V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS
I UNIDAD
REVIEW
Capacidad: Emplea adecuadamente los verbos simples en los tiempos pasado, presente y futuro.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS SEMANA
DIDÁCTICOS
Review Reconoce las estructuras
Verb To Be gramaticales de los verbos 1
Present Simple simples en los tiempos pasado, Exposición
Past Simple presente y futuro Reconoce la individual
Future with will and going to importancia de
saber escuchar
II UNIDAD
ZERO CONDITIONAL AND FIRST CONDITIONAL
Capacidad: Construye correctamente frases largas con aplicación de verbos en “Zero Conditional” y “First Conditional”
CONTENIDOS
2
III UNIDAD
SECOND CONDITIONAL
Capacidad: Construye correctamente diálogos con aplicación del verbo en “Second Conditional”
CONTENIDOS
IV UNIDAD
THIRD CONDITIONAL
Capacidad: Construye con propiedad párrafos con el verbo en “Third Conditional”
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS SEMANA
DIDÁCTICOS
Third Conditional Elabora oraciones en “Third
Affirmative sentences in Third Conditional” Asume una
actitud Exposición
Conditional 1
individual
Reading Comprehension responsable en
el desarrollo de
Negative sentences in Third Construye oraciones en “Third trabajos
Conditional Conditional” y se lo comunica a asignados. Exposición
2
Reading Comprehension sus compañeros. grupal
3
VI. RECURSOS DICACTICOS
Separatas
Guías
Lecturas seleccionadas
Vídeos
Equipos multimedia
Grabadoras
VIII. EVALUACIÓN:
La nota final del curso será el promedio de:
PF= PP x 40 + EP x 30 + EF x 30
100
De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes
positivas, reflexivas y otros.
La calificación será sobre la base vigesimal, requiriéndose una nota aprobatoria mínima de once (11)
Capítulo II del Reglamento de Estudios.
a) DIÁLOGO EN CLASE
El docente planificará y estructurará las sesiones formativas de acuerdo con los objetivos propuestos. Su rol será
importante aunque no intervenga de forma directa, mientras que, el alumnado sí mantendrá un rol activo y
generador de ideas e intercambio de información durante los trabajos grupales, los cuales serán calificados.
b) CONTROLES DE LECTURA
Con el fin de adquirir vocabulario y entender las estructuras gramaticales en el idioma inglés, se ha
seleccionado un grupo de lecturas; cada una de ellas, de acuerdo con el nivel y los temas que se vayan
desarrollando.
Los textos serán leídos en clase de forma oral y silenciosa; posteriormente realizarán una representación
teatral de alguna escena seleccionada del texto; finalmente desarrollarán el control de lectura de manera
individual.
4
X. METODOLOGÍA:
Método expositivo, explicativo y participativo
Método deductivo - inductivo.
Método de socialización.
Fuentes bibliográficas
COLLAZO, Javier L. S. – Diccionario enciclopédico de términos técnicos: Inglés – Español,
Español – Inglés – Encyclopedic dictionary of technical terms: English – Spanish, Spanish –
English. México D.F. Mc Graw Hill, 2002. 430p
COE, Norman, HARRISON, Mark, PATERSON, Ken – Oxford Practice Grammar. Oxford
University Press 2008
Fuentes electrónicas
Englishpage.com
http://www.englishpage.com/verbpage/pastcontinuous.html
Macmillan Dictionary
http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/father