Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 4

BABY H.P.

Señora ama de casa: convierta usted en fuerza motriz la vitalidad de sus niños. Ya tenemos a la venta el maravilloso Baby H.P., un
aparato que está llamado a revolucionar la economía hogareña.

El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con perfección al delicado cuerpo infantil, mediante
cómodos cinturones, pulseras, anillos y broches. Las ramificaciones de este esqueleto suplementario recogen cada uno de los
movimientos del niño, haciéndolos converger en una botellita de Leyden que puede colocarse en la espalda o en el pecho, según
necesidad. Una aguja indicadora señala el momento en que la botella está llena. Entonces usted, señora, debe desprenderla y
enchufarla en un depósito especial, para que se descargue automáticamente. Este depósito puede colocarse en cualquier rincón de la
casa, y representa una preciosa alcancía de electricidad disponible en todo momento para fines de alumbrado y calefacción, así como
para impulsar alguno de los innumerables artefactos que invaden ahora los hogares.

De hoy en adelante usted verá con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera perderá la paciencia ante una rabieta
convulsiva, pensando en que es una fuente generosa de energía. El pataleo de un niño de pecho durante las veinticuatro horas del día
se transforma, gracias al Baby H.P., en unos inútiles segundos de tromba licuadora, o en quince minutos de música radiofónica.

Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus demandas de electricidad instalando un Baby H.P. en cada uno de sus vástagos, y
hasta realizar un pequeño y lucrativo negocio, trasmitiendo a los vecinos un poco de la energía sobrante. En los grandes edificios de
departamentos pueden suplirse satisfactoriamente las fallas del servicio público, enlazando todos los depósitos familiares.

El Baby H.P. no causa ningún trastorno físico ni psíquico en los niños, porque no cohíbe ni trastorna sus movimientos. Por el
contrario, algunos médicos opinan que contribuye al desarrollo armonioso de su cuerpo. Y por lo que toca a su espíritu, puede
despertarse la ambición individual de las criaturas, otorgándoles pequeñas recompensas cuando sobrepasen sus récords habituales.
Para este fin se recomiendan las golosinas azucaradas, que devuelven con creces su valor. Mientras más calorías se añadan a la dieta
del niño, más kilovatios se economizan en el contador eléctrico.

El Baby H.P. está disponible en las buenas tiendas en distintos tamaños, modelos y precios. Es un aparato moderno, durable y
digno de confianza, y todas sus coyunturas son extensibles. Lleva la garantía de fabricación de la casa J. P. Mansfield & Sons,
de Atlanta, III.

Juan José Arreola (fragmento)

1.- El registro lingüístico que adopta el narrador en el

2.- Este fragmento adopta la forma discursiva de
primer párrafo corresponde
A. un manual de instrucciones.
A. al de un vendedor de aparatos tecnológicos.
B. una carta dirigida a las dueñas de casa.
B. al de un experto en tecnología.
C. un anuncio publicitario.
C. al de un consejero familiar.
D. un artículo de divulgación científica.
D. al de un charlatán.
3.- ¿Qué tipo de mundo está representado en el 4.- El fragmento leído puede interpretarse como
fragmento? A. una denuncia a la experimentación con niños que se
A. Fantástico, porque de una manera original y transforman en conejillos de india.
humorística B. una burla a las campañas de promoción de productos
se produce una ruptura de la lógica cotidiana. tecnológicos.
B. Realista, porque se aborda una situación cotidiana C. una crítica a una sociedad deshumanizada, que mercantiliza
donde se reconocen hechos y personajes del mundo a
real. los niños.
C. De Ciencia Ficción, pues se alude a un aparato D. una mirada irónica referida a una sociedad que aprovecha al
tecnológico que sólo es posible fabricar en una máximo sus recursos.
sociedad
del futuro.
D. Realista, porque se aborda una situación cotidiana
donde se reconocen hechos y personajes del mundo
real.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 5 a 8

El alma de la máquina

La silueta del maquinista con su traje de dril azul se destaca desde el amanecer hasta la noche en lo alto de las plataformas de la
máquina. Su turno es de doce horas consecutivas.

Los obreros que extraen de los ascensores los carros de carbón lo miran con envidia…, porque mientras ellos abrasados por el sol
en el verano y calados por las lluvias en el invierno forcejean sin tregua desde el brocal del pique hasta la cancha del depósito,
empujando las pesadas vagonetas, él, bajo la techumbre de zinc no da un paso ni gasta más energía que la indispensable para
manejar la rienda de la máquina.
Jamás podrán comprender que esa labor que les parece tan insignificante, es más agobiadora que la del galeote atado a su banco. El
maquinista, al asir con la diestra el mango de acero de la máquina, pasa instantáneamente a formar parte del enorme y complicado
organismo de hierro. Su ser pensante conviértese en autómata. Su cerebro se paraliza.

Como las catorce vueltas necesarias para que el ascensor recorra su trayecto vertical se efectúan en menos de veinte segundos, un
segundo de distracción significa una revolución más, y una revolución más, demasiado lo sabe el maquinista, es: el ascensor
estrellándose, arriba, contra las poleas; la bobina arrancada de su centro, precipitándose como un alud que nada detiene.

Por eso sus pupilas, su rostro, sus pensamientos se inmovilizan. Nada ve, nada oye de lo que pasa a su alrededor […] Y esa atención
no tiene tregua. Apenas asoma por el brocal del pique uno de los ascensores, cuando un doble campanillazo le avisa que, abajo, el
otro espera ya con su carga completa.

Y las horas suceden a las horas, el sol sube al cenit, desciende; la tarde llega, declina, y el crepúsculo, surgiendo al ras del
horizonte, alza y extiende cada vez más a prisa su penumbra inmensa.

La tarea del día ha terminado. De las distintas secciones anexas a la mina salen los obreros en confuso tropel. En su prisa por
abandonar los talleres se chocan y se estrujan, mas no se levanta una voz de queja o de protesta: los rostros están radiantes.

Sólo en el departamento de la máquina se distingue una confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en el alto sitial, con la
diestra apoyada en la manivela, permanece inmóvil en la semioscuridad que lo rodea. Al concluir la tarea, cesando bruscamente la
tensión de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una masa inerte.

Un proceso lento de reintegración al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra penosamente sus facultades anuladas,
atrofiadas por doce horas de obsesión, de idea fija. El autómata vuelve a ser otra vez una criatura de carne y hueso que ve, que oye, que
piensa, que sufre.”

Baldomero Lillo (fragmento)

5.- ¿Cómo considera el narrador el trabajo que realiza el 6.- ¿Cuál es una interpretación apropiada para el título del
maquinista? fragmento?

A. El maquinista es la pieza de la máquina necesaria para su

A. Eficaz y productivo, pues el maquinista, al igual que la
máquina, no cesa en su funcionamiento.
B. Deshumanizado y agobiante, porque el maquinista se
convierte en un engranaje más de la máquina que
maneja.
C. Digno y de mayor importancia, pues libera al
maquinista de tareas más duras y pesadas como las que
realizan los otros obreros.
D. Indigno y humillante, porque su trabajo lo debiera
realizar una máquina y no un ser humano.
funcionamiento, por lo tanto, es el alma de la máquina.
B. La máquina se alimenta de las fuerza del maquinista y
adquiere vida, por lo tanto le roba el alma al maquinista.
C. El maquinista abandona su condición humana cuando
trabaja, por lo tanto, pierde su alma.
D. La máquina es un obrero más de la producción en la mina,
por lo tanto, tiene alma.

7.- ¿Cuál es una descripción adecuada del contexto histórico 8.- ¿Cuál de las siguientes diferencias entre los mineros y el
que se refleja en el fragmento? maquinista NO se puede inferir del fragmento? Los mineros

A. Una sociedad de control y opresión de los individuos, a A. sienten emociones como envidia y alegría; el maquinista
no manifiesta emociones.
través del trabajo.
B. nunca perdieron su condición humana, el maquinista sí.
B. Una sociedad donde la tecnología está en estrecha C. sienten odio hacia su trabajo; el maquinista se
relación con la actividad productiva. enorgullece de su labor.
C. Una época de desarrollo industrial en donde se explota D. forman parte de una comunidad; el maquinista se
al trabajador. encuentra solo.
D. Una época donde las máquinas reemplazan al hombre
en la actividad productiva.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 12

Entro al salón por la puerta que abre sobre el macizo de rododendros. En la penumbra, dos sombras se apartan bruscamente una de otra,
con tan poca destreza, que la cabellera medio desatada de Regina queda prendida a los botones de la chaqueta de un desconocido.
Sobrecogida, los miro.

La mujer de Felipe opone a mi mirada otra mirada llena de cólera. Él, un muchacho alto y muy moreno, se inclina, con
mucha calma desenmaraña las guedejas negras y aparta de su pecho la cabeza de su amante.

Pienso en la trenza demasiado apretada que corona sin gracia mi cabeza. Me voy sin haber despegado los labios.

Ante el espejo de mi cuarto, desato mis cabellos, mis cabellos también sombríos. Hubo un tiempo en que los llevé sueltos, casi hasta
tocar el hombro. Muy lacios y apegados a las sienes, brillaban como una seda fulgurante. Mi peinado se me antojaba, entonces, un
casco guerrero que, estoy segura, hubiera gustado al amante de Regina. Mi marido me ha obligado después a recoger mis
extravagantes cabellos; porque en todo debo esforzarme en imitar a su primera mujer, a su primera mujer que, según él, era una mujer
perfecta.

Me miro al espejo atentamente y compruebo angustiada que mis cabellos han perdido ese leve tinte rojo que les comunicaba un
extraño fulgor, cuando sacudía la cabeza. Mis cabellos se han oscurecido, van a oscurecerse cada día más.

Y antes que pierdan su brillo y su violencia, no habrá nadie que diga que tengo lindo pelo.

María Luisa Bombal, La Última Niebla

(fragmento)

9.- ¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento leído? 10.- Tras descubrir a Regina con su amante, se puede inferir
que en la narradora se despierta un sentimiento de
A. Narrador testigo.
B. Narrador personaje.
A. envidia.
C. Narrador protagonista.
B. rabia.
D. Narrador omnisciente.
C. asombro.
D. rechazo.

11.- ¿Qué circunstancia motiva a la narradora a 12.- Del penúltimo párrafo es posible inferir que la
reflexionar sobre su cabello? narradora manifiesta su angustia frente:

A. Cuando entra a la habitación donde ve a Regina A. al cambio de color de sus cabellos.

abrazada a su amante. B. a la ausencia de un atributo de belleza.
B. Cuando ve el cabello de Regina enredado en los C. a la pérdida de un rasgo de su feminidad.
botones de la chaqueta de su amante. D. al deterioro causado por el paso del tiempo.
C. Cuando desata sus cabellos frente al espejo para
mirarlos.
D. La mirada de cólera de Regina cuando la descubre
con su amante.
Lee el siguiente soneto y contesta las preguntas 13 a 16

Mientras por competir con tu cabello

Mientras por competir con tu cabello

Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio el llano
Mira tu blanca frente al lilio bello;

Mientras a cada labio, por cogello,

Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano
Del luciente cristal tu gentil cuello,

Goza cuello, cabello, labio y frente,

Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,

No sólo en plata o vïola troncada

Se vuelva, más tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada. LUIS DE GÓNGORA

13.- ¿A quién se dirige el hablante del poema? 14.- En la tercera estrofa, la expresión “edad dorada” es
una metáfora de
A. A su amada.
B. A una joven bella. A. la felicidad.
C. A cualquier mujer. B. la niñez.
D. A una dama noble. C. la juventud.
D. la belleza.

15.- ¿Por qué en las dos primeras estrofas el hablante 16.- ¿Qué le pide el hablante a la mujer en las dos últimas
describe el cabello, los labios, la frente y el cuello femenino? estrofas?

A. Para resaltar su juvenil belleza.
B. Para divinizar a la mujer.
C. Para expresar la dicha que le provoca su
contemplación.
D. Para caracterizar a la mujer como musa inspiradora.
A. Que conserve lo más que pueda su juventud, a pesar de la
vejez y la muerte.
B. Que disfrute su juventud antes que llegue la vejez y la
muerte.
C. Que se sienta satisfecha de su hermosura, porque después
va a desaparecer.
D. Que tome conciencia de que cuando muera ya no quedará
nada de su hermosura.
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 17 a 20

“Nora. En estos ocho años… aun antes… desde que nos conocimos, no se ha cruzado entre nosotros ni una palabra seria sobre un
asunto serio.

Helmer. ¿Es que iba a estar constantemente teniéndote al tanto de preocupaciones de las que tú no podías hacer nada para resolverlas?

Nora. No estoy hablando de preocupaciones. Lo que te digo es que no hemos intentado nunca seriamente llegar al fondo de un asunto.

Helmer. Pero, querida Nora, ¿de qué te hubiera servido?

Nora. De eso se trata. Nunca me has entendido… He sufrido muchas injusticias, Torvaldo. Primero de papá y después de ti.

Helmer. ¿Cómo? ¿De nosotros dos... de nosotros, que te hemos querido más que nadie?

Nora. (Negando con la cabeza). Nunca me habéis querido. Tan sólo os parecía divertido quererme.

Helmer. Pero, Nora, ¿qué dices?

Nora. Sí, así es, Torvaldo. En casa papá me comunicaba todas sus opiniones, con lo que yo tenía las mismas; y en caso de tener otras,
las ocultaba; porque no hubiera sido de su agrado. Me llamaba su muñequita, y jugaba conmigo, lo mismo que yo jugaba con mis
muñecas.
Después vine a esta casa contigo…
Helmer. -¿Es así como te refieres a nuestro matrimonio?

Nora (Sin inmutarse). Quiero decir que pasé de manos de papá a las tuyas. Lo dispusiste todo a tu gusto, y yo adquirí el mismo gusto
que tú; o lo fingía; no sé exactamente… creo que las dos cosas; tan pronto una como otra. Cuando ahora pienso en ello, me parece
haber vivido aquí como un pobre… al día. He vivido de hacer gracias para ti, Torvaldo. Pero eso era lo que tú querías. Tú y papá me
habéis causado un gran daño. Sois culpables de que no sea nada”.

Henrik Ibsen, Casa de muñecas (fragmento)

18.- La perspectiva de Nora frente a

17.- ¿Cuál es el tema del fragmento? su matrimonio es la de
A. El conflicto entre una mujer que intenta ser tratada como persona y un marido que A. una mujer ingrata.
con su actitud se opone a ello. B. una mujer frustrada.
B. La conversación entre una mujer que ha tenido un comportamiento infantil durante C. una mujer dolida.
su matrimonio y un marido que no desea verla madurar. D. una mujer sumisa.
C. El enfrentamiento entre una mujer que lucha por su independencia y un marido
que lucha por retenerla.
D. El diálogo entre una esposa que no siente amor por su marido y un marido que ama
a su esposa.

19.- Se puede concluir que el comportamiento de Nora frente a su padre y esposo 20.- ¿Qué actitud manifiesta Helmer
consistió principalmente en hacia Nora durante el diálogo que
A. obedecerlos con convicción. sostienen?
B. someterse a sus injusticias. A. Comprensiva.
C. ocultarles su verdadera personalidad. B. Paternalista.
D. agradarlos y no contrariarlos. C. Autoritaria.
D. Despectiva.
Lee el siguiente poema y contesta las preguntas 21 a 25

Adolfo Hitler medita en el problema judío

Ya veo sus muñones, ya los veo

arrastrarse: desesperadamente tratan de
alzar el vuelo.

Toma este insecticida. Oigo sus toses

blancas prenderse y apagarse. Una puesta
de sol
o una puesta de ángeles es lo mismo sin
duda porque la noche ahora levanta su
joroba
y ellos se van hundiendo lentamente en el suelo.

Levanta el pie despacio. Así mismo. Tritúralos.

Que les saquen las plumas con agua hirviendo y
pongan esos cuerpos desnudos en las fiambrerías.

Ahora me van pasando sudarios de juguete

y ataúdes con cuerda. Ahora me van pasando
las cruces más pequeñas, para que se
entretengan los infantes difuntos. Pásame el
insectario,
los alfileres negros. Toma este
matamoscas y extermina a los ángeles.

Óscar Hanhn

21.- En los versos subrayados, el propósito comunicativo

del hablante es principalmente: 22.- A partir de la lectura del poema, ¿cuál de las
A. promover el exterminio de los ángeles. siguientes expresiones es más exacta para reemplazar a
B. reflexionar sobre cómo se pueden exterminar los “muñones”, en la primera estrofa?
ángeles. A. Llagas.
C. comparar el exterminio de los ángeles con el de los B. Alas cercenadas.
insectos. C. Pies destrozados.
D. solicitar que se exterminen los ángeles. D. Cuerpos heridos.

23.- ¿Cuál es la importancia del título para la comprensión
de este poema?
A. Indica al lector que debe confrontar su lectura con la
lectura de un suceso histórico.
B. Da a entender que para interpretar el poema es
necesario averiguar quién es Hitler y qué es el
problema judío.
C. Orienta la lectura hacia una perspectiva valórica: la
condena a Hitler y a su política de exterminio.
D. Permite al lector situarse frente a un hablante lírico
que se expresa desde la conciencia de un personaje
histórico.
24.- Tomando en cuenta el sentido total del poema, en la
tercera estrofa se sugiere una comparación entre
A. los insectos que tratan de alzar el vuelo y unas aves
desplumadas.
B. el acto de matar a los ángeles y el acto de faenar aves
en un matadero.
C. las alas de los ángeles y las alas de los insectos.
D. el hecho de desplumar con agua caliente un ave y el
usar el matamoscas para aniquilar a los ángeles.
 25.- De la lectura del poema se infiere que los “ángeles” representan
A. a los seres humanos que mueren en una guerra.
B. a los adversarios políticos de Hitler.
C. a los judíos exterminados por orden de Hitler.
D. a los niños judíos, víctimas de una política de exterminio.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 26 a 28.

“Cadmo. - ¿El frenesí aquel está todavía en tu alma?

Ágave. – No comprendo lo que dices. Estoy de nuevo serena y fuera de la locura de antes.
Cadmo. - ¿Puedes oír bien y responder con fijeza?
Ágave. – Como que me he olvidado de cuanto dije antes, padre. Cadmo. - ¿A qué casa fuiste después de tu boda?
Ágave. – Me entregaste a Equión, nacido, según dicen, de la tierra.
Cadmo. - ¿Y qué hijo le nació en casa a tu marido?
Ágave. – Penteo, de la unión mía con su padre. Cadmo. - ¿Y de quién tienes el rostro entre tus brazos?
Ágave. – De un león, a lo que decían las cazadoras
Cadmo. – Míralo bien, que leve trabajo es mirar.
Ágave. - ¿Cómo? ¿Qué miro? ¿Cómo llevo esto en las manos?
Cadmo. – Míralo y date cuenta mejor.
Ágave. – Veo la mayor de las desventuras, infeliz de mí.
Cadmo. - ¿Acaso te parece semejante a un león?
Ágave. – ¡No! Tengo, infeliz de mí, la cabeza de Penteo.
Cadmo. – Sí, llorada antes de que tú la reconocieras.
Ágave.- ¿Quién lo ha matado? ¿Cómo ha llegado a mis manos?
Cadmo. – Desgraciada verdad, ¡qué a destiempo llegas!
Ágave. – Dime, que por lo que ha de venir palpita mi corazón.
Cadmo. – Tú lo mataste y tus hermanas.”

Eurípides, Las Bacantes

26.- ¿Cuál es el sentimiento de Ágave al darse cuenta que 27.- ¿Qué finalidad persigue Cadmo con el interrogatorio a
tiene en sus manos la cabeza de su hijo? su hija?
A. Venganza. A. Que confiese su crimen.
B. Cólera. B. Lograr que recupere el sentido de realidad.
C. Desdicha. C. Poner en evidencia la locura de Ágave.
D. Temor. D. Castigarla por el crimen de Penteo.

28.- ¿Cuáles son las características del fragmento anterior que permiten inferir que corresponde al género histórico de la
tragedia?

A. La forma dialógica, el lenguaje como evidencia de la condición social de los personajes y la situación trágica que involucra a
Ágave: matar a su hijo.
B. La representación, a través del diálogo, de seres con virtudes y defectos, encarnado en un personaje femenino que sucumbe ante
la locura y desconoce haber matado a su hijo.
C. El planteamiento de un conflicto representado por un personaje femenino, quien se divide entre la inocencia y la culpa.
D. El lenguaje elevado acorde a la condición noble de los personajes, los nombres de éstos y un personaje femenino que pasa de
una situación de desconocimiento a una de reconocimiento de su destino trágico.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 32

“Mi fiel secretaria es de las que toman su función al-pie-de-la-letra, y ya se sabe que eso significa pasarse al otro lado, invadir
territorios, meter los cinco dedos en un vaso de leche para sacar un pobre pelito.

Mi fiel secretaria se ocupa o querría ocuparse de todo en mi oficina. Nos pasamos el día librando una cordial batalla de jurisdicciones,
un sonriente intercambio de minas y contraminas, de salidas y retiradas, de prisiones y rescates. Pero ella tiene tiempo para todo, no
sólo busca adueñarse de la oficina, sino que cumple escrupulosa sus funciones. Las palabras, por ejemplo, no hay día en que no las
lustre, las cepille, las ponga en su justo estante, las prepare y acicale para sus obligaciones cotidianas. Si se me viene a la boca un
adjetivo prescindible – porque todos ellos nacen fuera de la órbita de mi secretaria, y en cierto modo de mí mismo –, ya está ella lápiz
en mano atrapándolo y matándolo sin darle tiempo a soldarse al resto de la frase y sobrevivir por descuido o costumbre. Si la dejara, si
en este mismo instante la dejara, tiraría estas hojas al canasto, enfurecida. Está tan resuelta a que yo viva una vida ordenada, que
cualquier movimiento imprevisto la mueve a enderezarse, toda orejas, toda rabo parado, temblando como un alambre al viento. Tengo
que disimular, y so pretexto de que estoy redactando un informe, llenar algunas hojitas de papel rosa o verde con las palabras que me
gustan, con sus juegos y sus brincos y sus rabiosas querellas. Mi fiel secretaria arregla entretanto la oficina, distraída en apariencia
pero pronta al salto. A mitad de un verso que nacía tan contento, el pobre, la oigo que inicia su horrible chillido de censura, y entonces
mi lápiz vuelve al galope hacia las palabras vedadas, las tacha presuroso, ordena el desorden, fija, limpia y da esplendor, y lo que
queda está probablemente muy bien, pero esta tristeza, este gusto a traición en la lengua, esta cara de jefe con su secretaria”.

Julio Cortázar, Trabajos de Oficina

29.- En el relato, el primer indicio de que la relación jefe- 30.- ¿Cómo es el comportamiento de la secretaria con
secretaria es transgredida por una situación ilógica relación a su jefe?
aparece:
A. Tiránico.
A. Cuando la secretaria mete los dedos en la leche para sacar B. Obsesivo.
un pelito. C. Fiel.
B. Cuando la secretaria mata los adjetivos prescindibles que D. Desleal.
se le ocurren al jefe.
C. Cuando el jefe libra con su secretaria una cordial batalla de
jurisdicción.
D. Cuando la secretaria se ocupa todos los días de las
palabras: lustrarlas, cepillarlas, ordenarlas.

31.- El dominio que ejerce la secretaria sobre el narrador se 32.- Una interpretación apropiada del sentido global del
manifiesta fundamentalmente en: texto es:

A. Las cordiales batallas que sostienen cada día. A. La vida excesivamente racional termina convirtiéndose en
B. Censurar sus palabras. un absurdo para el ser humano.
C. Invadir sus espacios. B. El ser humano enfrenta con humor la normalidad y el
D. Vigilar permanentemente lo que él hace orden cotidiano.
C. El ser humano siempre va a estar sometido a presiones en
sus relaciones con los demás.
D. La rutina y el sentido común termina por desquiciar al ser
humano.
33.- ¿Cómo aparece caracterizado el personaje femenino en 34.-¿Qué podemos inferir del retrato del personaje
el fragmento? femenino?
A. Genéricamente, como un tipo social: la mujer chilena. A. Presenta un estereotipo de la mujer chilena.
B. Objetivamente, pues se detalla en forma precisa su aspecto B. Retrata socialmente a la mujer chilena.
exterior y visible. C. Es un análisis de la mujer chilena.
C. Subjetivamente, pues se describe lo que sugiere el D. Da cuenta de la identidad de la mujer chilena.
personaje en el narrador.
D. Psicológicamente, pues se destacan sus rasgos psicológicos
y morales.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 35 a 37

“Ir al Monumental siempre es riesgoso, pero esto realmente asusta. Imaginé que sería la forma más segura de llegar, aunque, ahora,
rodeado de cientos de colocolinos, no pienso igual. El vagón del Metro se menea de un lado a otro al ritmo de los cánticos de una
frenética Garra Blanca. Todos me miran, pero ya falta poco. Nada me delata, excepto mi rigidez… Sólo un poco más. Casi puedo
divisar la estación Pedreros. Entonces la maldita manga de mi polerón se desliza hacia abajo, dejando al descubierto mi pulsera de la
“U”. Un frío de muerte me recorre”.

Felipe Olivari, Santiago en 100 palabras

36.- ¿Qué sensación quiere expresar el narrador con la

35.- ¿Qué opción presenta el contexto social que permite expresión “Un frío de muerte me recorre”?
comprender esta historia?
A. Delincuencia juvenil, proveniente de barristas de clubes de A. Una sensación de temor.
fútbol. B. Una sensación de pánico.
B. Rivalidad de dos equipos de fútbol: Colo-Colo, Universidad C. Un presentimiento.
de Chile. D. Una sensación de angustia.
C. Enfrentamientos en los estadios chilenos, provocada por la
aparición de las Barras Bravas: Garra Blanca, Los de Abajo.
D. Dificultad para transportarse al estadio cuando juegan Colo-
Colo y Universidad de Chile.

37.- ¿Qué importancia tiene el desenlace para la comprensión de la historia?

A. Explica lo que le sucederá al protagonista.
B. Explica la actitud del protagonista en el vagón del Metro.
C. Explica la motivación del protagonista para ir al Monumental.
D. Explica porqué todos lo miran en el Metro.

Lee el siguiente fragmento y el soneto que viene a continuación, ambos referidos al mito de Dafne y Apolo. Luego
contesta las preguntas 38 a 41

En la mitología clásica, Cupido, dios del amor, lanzó dos flechas, una con amor y otra con odio. La primera cayó en Apolo, la
segunda en la ninfa Dafne. Desde ese momento la pasión de Apolo por Dafne encuentra siempre resistencia en el desprecio de la
ninfa. El mito refleja el momento en el que Dafne, huyendo de Apolo, pide ayuda a los dioses. Entonces, de los pies de la ninfa
comienzan a brotar raíces y de sus brazos ramas y hojas, convirtiéndose en laurel.

A Dafne ya los brazos le crecían, Aquel que fue la causa de tal daño,
y en luengos ramos vueltos se mostraban; a fuerza de llorar, crecer hacía
en verdes hojas vi que se tornaban el árbol que con lágrimas regaba.
los cabellos que al oro oscurecían.
¡Oh miserable estado, oh mal tamaño!
De áspera corteza se cubría Que con llorarla crezca cada día
los tiernos miembros, que aún balbuciendo estaban; la causa y la razón por que lloraba!
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían. Garcilaso de la Vega
38.- En las dos últimas estrofas del soneto, el hablante expresa respecto a Dafne que
A. con las lágrimas que vierte por su propia desgracia, riega el árbol en que se ha convertido y lo hace crecer cada día.
B. quien la ama, no deseó ser la causa de su desgracia, por eso contribuye con sus lágrimas a mitigar su dolor.
C. crece como árbol en la misma medida que las lágrimas de quien desea ser correspondido por su amor.
D. quien sufre por ella riega amorosamente el árbol en que está transformada, a pesar del dolor que siente.

39.- ¿Qué características del soneto leído permiten sostener que se trata de una manifestación propia del período renacentista?
A. La temática amorosa, la actitud del hablante lírico y el lenguaje utilizado.
B. Expresiones lingüísticas cultas y uso de versos endecasílabos.
C. El tema mitológico de origen grecolatino, la forma métrica del soneto y el uso de la lengua poética culta.
D. El uso de la adjetivación poética, el tema del amor y la naturaleza y el tono elevado del lenguaje poético.

40.- Considerando la totalidad del soneto, ¿cuál es el tema principal de las dos primeras estrofas?
A. La transformación de Dafne en árbol.
B. La descripción de Dafne, a medida que va perdiendo sus características humanas.
C. La identificación de Dafne con el amor platónico del hablante.
D. La pérdida de los atributos que le daban belleza a Dafne.

41.- ¿En cuál de las siguientes opciones se describe de manera más acertada la actitud del hablante lírico respecto al tema del
soneto?
A. El hablante describe, desde su subjetividad, una situación y expresa sus sentimientos respecto a quien la provoca.
B. El hablante interpela a Dafne y a quien causó su desgracia.
C. El hablante expresa su estado anímico, sentimientos de tristeza y dolor.
D. El hablante narra un suceso transmitiendo los sentimientos íntimos de los personajes involucrados.