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Caractéristiques :
- brièveté du récit
- texte en vers ou en prose
- mise en scène d’une opposition basée sur un ou plusieurs contrastes (confrontation de deux personnages, un
personnage face à un obstacle…)
- présentation de personnages aux caractères monolithiques, sans évolution (types)
- dimension allégorique
- dimension argumentative
- moralité explicite ou non (liée à un contexte ou vérité universelle). Volonté pédagogique forte (Attention, il existe des
fables « immorales »)
Ouvrages didactiques
- Facettes CE2 + CM2, Hatier
- Objectif écrire
Séquence
Principaux objectifs en
Séance Objectif(s) dans la discipline Textes
maîtrise de la langue
Identifier la composition de la fable Connaître les mots « fable », « Le corbeau et le renard » / Esope
« moralité » « Le corbeau et le renard » / La
1
Fontaine
« La fourmi et la colombe » / Esope
2 Lecture d'une fable à haute voix « Renard et la Panthère » / Muzi
Jean de la Fontaine
Le corbeau et le renard
Esope
La fourmi et la colombe
Une fourmi assoiffée était descendue à une source.
L’oiseau arracha une brindille à un arbre et la jeta dans la source: la fourmi y grimpa et fut sauvée.
Esope
Vocabulaire:
(1) oiseleur : personne dont le métier est d’attraper des oiseaux
(2) gluaux : branches enduites de glu.
W. Aractingy
____________________________________________________________
Questionnaire
1/ Encadre en noir le titre de cette fable.
2/ Quels sont les deux animaux présents dans cette fable ?
* ________________________________
* ________________________________
3/ Colorie en jaune le début de la fable.
4/ Colorie en violet la fin de la fable.
5/ Encadre en rouge la moralité de cette fable.
Texte pour la séance n°2
TROISIÈME SÉANCE
Les personnages en présence dans une fable animalière
Pour chaque question, souligne la ou les réponses qui te semblent correspondre au texte.
2. Quels sont les animaux rencontrés par le singe dans cette histoire ?
la cigogne invincible
le bouc menteur
le singe sympathique
le renard malin
le lion rusé
Objectifs :
- produire une moralité correspondant à la forme identifiée précédemment
- comprendre une moralité implicite
Cette séance sera suivie nécessairement par une séance de validation des écrits et correction (travail en étude de la langue).
LE LOUP ET LE HÉRON LE LOUP ET L'AGNEAU LE LOUP ET LA CHÈVRE
Un loup avait avalé un os et allait ça et là à la recherche de Un loup vit une chèvre qui paissait au-dessus d’un antre
quelqu'un pour le soigner. Rencontrant un héron, il lui escarpé. Ne pouvant arriver jusqu’à elle, il l’engagea à
demanda, contre un salaire, de lui enlever l'os ; celui-ci, descendre ; car elle pourrait, disait-il, tomber par mégarde ;
mettant sa tête dans la gorge du loup, retira l'os et réclamait
[98]d’ailleurs le pré où il se trouvait était meilleur ; car le
le salaire convenu. Mais le loup, s'étant mis à rire et à gazon y était tout fleuri. Mais la chèvre lui répondit : « Ce
aiguiser ses dents, lui répondit : " Le seul fait que tu aies Un agneau se désaltérait n’est pas pour moi que tu m’appelles au pâtis, c’est pour toi
retiré ta tête saine et sauve te suffit ! " Dans le courant d'une onde pure. qui n’as pas de quoi manger. »
Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
"Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras châtié de ta témérité. Esope
-Sire, répond l'agneau, que Votre Majesté
Ne se mette pas en colère ;
Esope Mais plutôt qu'elle considère
Que je me vas désaltérant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d'Elle ;
Et que par conséquent, en aucune façon,
Je ne puis troubler sa boisson.
- Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,
Et je sais que de moi tu médis l'an passé.
-Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ?
Reprit l'agneau ; je tette encor ma mère
-Si ce n'est toi, c'est donc ton frère.
- Je n'en ai point. -C'est donc quelqu'un des tiens :
Car vous ne m'épargnez guère,
Vous, vos bergers et vos chiens.
On me l'a dit : il faut que je me venge."
Là-dessus, au fond des forêts
Le loup l'emporte et puis le mange,
Sans autre forme de procès.
Jean de la Fontaine
Voici les trois moralités correspondant à ces trois fables. A toi de les remettre à la bonne place :
Ainsi quand les scélérats exercent leur méchanceté parmi des Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse La raison du plus fort est toujours la meilleure :
gens qui les connaissent, ils ne gagnent rien à leurs attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une Nous l'allons montrer tout à l'heure.
machinations. nouvelle injustice.
Voici les trois moralités correspondant à ces trois fables. A toi de les remettre à la bonne place :
Ainsi quand les scélérats exercent leur méchanceté parmi des Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse La raison du plus fort est toujours la meilleure :
gens qui les connaissent, ils ne gagnent rien à leurs attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une Nous l'allons montrer tout à l'heure.
machinations. nouvelle injustice.
Voici les trois moralités correspondant à ces trois fables. A toi de les remettre à la bonne place :
Ainsi quand les scélérats exercent leur méchanceté parmi des Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse La raison du plus fort est toujours la meilleure :
gens qui les connaissent, ils ne gagnent rien à leurs attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une Nous l'allons montrer tout à l'heure.
machinations. nouvelle injustice.
Voici les trois moralités correspondant à ces trois fables. A toi de les remettre à la bonne place :
Ainsi quand les scélérats exercent leur méchanceté parmi des Ce récit montre que le plus grand bienfait qu'on puisse La raison du plus fort est toujours la meilleure :
gens qui les connaissent, ils ne gagnent rien à leurs attendre des méchants est de ne pas subir de leur part une Nous l'allons montrer tout à l'heure.
machinations. nouvelle injustice.
Correction pour l'enseignant
Jean de la Fontaine
Objectifs :
- produire une fable courte en s'appuyant sur une moralité choisie en amont
On a toujours besoin d'un plus petit que soi. (lion et rat) (colombe et fourmi)
Toute puissance est faible, à moins que d'être unie. (vieillard et ses enfants)
Moralités
Objectifs :
- produire une fable courte en s'appuyant sur une moralité choisie en amont
Production 60' - Les élèves corrigent leurs Travail individuel - Améliorer son texte en tenant
productions en fonction des compte des remarques et
indications de la maîtresse conseils
- Ils viennent présenter leur travail
régulièrement pour être
réorientés si besoin
- L'enseignant leur fait prendre
conscience des incohérences et
dans la discussion avec chaque
élève individuellement les aide à
trouver des solutions