ESCUELA SECUNDARIA FORANEA No. 7.

BENITO JUAREZ
OCOTLAN JALISCO
CICLO ESCOLAR: 2016-2017

FICHA DE PLANEACIÓN CIENCIAS (física)

PROFESOR JOSÉ RIVERA GODINEZ CICLO ESC. 2016-2017

ASIGNATURA CIENCIAS II (FISICA) GRADO Y GRUPO 2°A, B Y C TURNO SEMANA # 38
MATUTINO 5 AL 9 DE JUNIO 2017
BLOQUE # 5 CONOCIMEINTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA
TEMA EL UNIVERSO
SUBTEMA • Teoria de la gran explosión ; evidencias que la sustentan , alcances y limitaciones
• Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación electromagnética que emiten,
evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.

COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.

COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS.
TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS
A LA CULTURA DE LA PREVENCION.

ESTANDARES CURRICULARES A TRABAJAR:

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como características de sus componentes principales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento del Universo.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
PROPOSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Valoren la ciencia como una manera • Identifica algunas ideas acerca del origen y evolucion del universo, y
de buscar explicaciones, en estrecha reconoce sus alcances y limitaciones
relación con el desarrollo • Describe algunos cuerpos que conforman el Universo: planetas,
tecnológico y como resultado de un estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la
proceso histórico, cultural y social en ciencia para determinar algunas de sus caracteristicas
constante transformación
TIEMPO: 6 SESIONES (HORAS) PAGINAS: 212-223 SEMANA : #38 5 AL 9 DE JUNIO 2017
 ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
INICIO
EL PROFESOR SOLICITARÁ A LOS ALUMNOS QUE SEÑALEN POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS, LAS ESTRUCTURAS QUE CONOCEN DEL
UNIVERSO Y DE QUÉ TAMAÑO SON.

DESARROLLO
EL PROFESOR INVITARÁ A LOS ALUMNOS A LEER POR TURNOS EL TEXTO “ESTRUCTURAS DEL UNIVERSO”, REALIZARÁN UN COMENTARIO AL
FINALIZAR

CIERRE
ACTIVIDAD 1. ORGANIZADOS EN PAREJAS, LOS ALUMNOS IDENTIFICARÁN LA ESTRUCTURA DEL UNIVERSO; ARRASTRARÁN EL ELEMENTO AL
ESPACIO QUE LE CORRESPONDE.

ACTIVIDAD 2. LOS ALUMNOS COLOCARÁN EL NOMBRE QUE LE CORRESPONDE A CADA UNO DE LOS TIPOS DE GALAXIA

INICIO
LOS ALUMNOS GENERARÁN UNA LLUVIA DE IDEAS CON BASE EN LA PREGUNTA:

¿CUÁL ES LA UBICACIÓN DE NUESTRO PLANETA EN EL UNIVERSO?

CON LA INFORMACIÓN DE SESIONES ANTERIORES DEBERÁN SEÑALAR QUE SE UBICA EN EL SISTEMA SOLAR, EL CUAL PERTENECE A LA VÍA
LÁCTEA.

DESARROLLO
LOS ALUMNOS ANALIZARÁN EL TEXTO “LA VÍA LÁCTEA Y EL SISTEMA SOLAR” PARA ACERCARSE AL CONOCIMIENTO DE LA PORCIÓN DEL
UNIVERSO DE LA QUE FORMAMOS PARTE

CIERRE
ACTIVIDAD 1. LOS ALUMNOS COMPLETARÁN EL TEXTO “LA VÍA LÁCTEA” CON LAS PALABRAS QUE FALTAN.
ACTIVIDAD 2. LOS ALUMNOS RESOLVERÁN EL CUESTIONARIO; SELECCIONANDO LA RESPUESTA CORRECTA.

INICIO
EL PROFESOR PREGUNTARÁ A LOS ALUMNOS SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DE LOS PLANETAS EN CUANTO A SUS CARACTERÍSTICAS MÁS
GENERALES Y LAS PARTICULARES. ANOTARÁ EN EL PIZARRÓN LAS IDEAS VERTIDAS PARA QUE DURANTE LA CLASE SE REALICEN LAS
PRECISIONES PERTINENTES.

DESARROLLO
EL PROFESOR SOLICITARÁ A LOS ALUMNOS LEER POR TURNOS EL TEXTO "LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR". A LO LARGO DE LA
LECTURA SE REALIZARÁN COMENTARIOS O DUDAS QUE PUEDAN SURGIR.

CIERRE

ACTIVIDAD 1. LOS ALUMNOS RESOLVERÁN LA SOPA DE LETRAS SOBRE LOS PLANETAS.

ACTIVIDAD 2. LOS ALUMNOS SELECCIONARÁN FALSO O VERDADERO EN CADA UNA DE LAS AFIRMACIONES QUE SE PRESENTAN.
ASTRONOMIA Y SUS PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION: OBSERVACION, SISTEMATIZACION DE DATOS, USO DE EVIDENCIA
INICIO: (0.5 SESION)
Gracias al estudio e investigaciones de los astrónomos, actualmente sabemos como nacen las estrellas, las diferentes etapas
que atraviesan y como mueren. Tambien sabemos que su evolución puede seguir diferentes caminos.
Si la evolución de las estrellas dura millones de años ¿Cómo saben esto los astronomos?
¿Cómo pueden saber que edad tiene nuestro Sol?

Lectura de noticia sobre descubrimiento de planeta de características similares a la Tierra llamado Kepler 452-B

DESARROLLO: (1 SESIONES)
¿Cómo trabajan los astrónomos?
Antiguamente los astrónomos eran algunos privilegiados que contaban con el apoyo de los gobernantes para construir las instalaciones
necesarias y financiar sus investigaciones.
Hoy trabajan en las universidades o en organismos públicos de investigación y suelen realizar sus proyectos en grupos. Al contrario de otros
campos de investigación, no existen empresas privadas que contraten astrónomos, pero sí aquellas que desarrollan instrumentación
astronómica.
Para realizar sus investigaciones, los astrónomos siguen los siguientes pasos que corresponden al método científico:
1) Observación
2) Hipótesis
3) Experimentación
4) Demostración
5) Conclusiones

Dado que el laboratorio de un astrónomo es el Cosmos, sus experimentos son limitados, pues es imposible reproducir en la Tierra ciertos
fenómenos que involucran condiciones extremas: tamaño, temperatura, presión, escalas de tiempo, entre otros.
Para evadir esta limitante, utilizan observatorios, los cuales son construidos en puntos estratégicos, a una elevada altitud y con poca
contaminación atmosférica y lumínica; por ello siempre se encuentren alejados de las grandes ciudades.
A nivel mundial, los mejores observatorios se encuentran en Hawai, Estados Unidos, Chile y España. En México contamos con tres de gran
importancia: el Observatorio Nacional ubicado en San Pedro Mártir, Baja California; el Observatorio de Tonantzintla, ubicado en Puebla, y el
Observatorio Astrofísico Nacional ubicado en Cananea, Sonora. Asimismo, en 2011 se realizaron las primeras
observaciones a través del único Gran Telescopio Milimétrico del mundo, ubicado en Atzitzintla, Puebla, y se planea construir alrededor de él
un observatorio astrofísico que compita con los de fama internacional.
Una vez que los astrónomos observan a través de los telescopios o satélites en los observatorios, obtienen datos en formato digital que son
sistematizados (organizados) y analizados por computadoras especiales. A partir de esos datos, los astrónomos generan sus hipótesis y luego
realizan trabajos de simulación y modelado en supercomputadoras (más potentes que las anteriores) durante semanas o meses enteros. Una
vez que tienen resultados, los comparan y enriquecen con evidencia previa. Después publican la investigación con objetivos, metodología,
resultados, conclusiones y bibliografía, para que otros astrónomos puedan conocer el proyecto elaborado, aunque es verdad que no siempre
los teóricos trabajan en equipo con los observacionales.
Por tal virtud, los astrónomos se aseguran de mantener la ciencia en constante construcción y, al publicar su investigación, permiten que el
resto de la comunidad científica cuestione sus resultados y tenga la posibilidad de reproducirlos y ponerlos en duda hasta llegar a la misma
conclusión, o hasta que se logre mejorar.

CIERRE: (0.5 SESION)

1.-Logro transformar el palacio de Uraniborg en el primer instituto de astronomía de la historia, lo cual permitió medir las posiciones de las
estrellas y los planetas
2.-Observo los movimientos de las lunas de Jupiter comprobando la teoría de Copernico, además es considerado el creador del método
científico
3.-¿Cuál fue la aportación de Ole Romer a la astronomía?
4.-¿Cuál fue la aportación de Henrietta Swan Leavit a la astronomía?
5.-¿Cuál es la importancia del trabajo de los astrónomos?
 PRODUCTOS:
CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE:  OLUCION A SOPA DE LETRAS
 COSMOS  RELACION DE COLUMNAS CON
CONCEPTOS
 UNIVERSO
 DIBUJO Y SOLUCION DE PREGUNTAS
 GALAXIA CLAVE
 GRAVEDAD  COMPLETAR FRASES DE CONCEPTOS
 EXPLOSION CLAVE
CONTENIDOS TRANSVERSALES:

 GEOGRAFIA
 HISTORIA
 MATEMATICAS
 ESPAÑOL
 TECNOLOGIA
 EDUCACION FISICA

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 7.0
3 Alto 8.0 y 9.0
4 Destacado 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Realiza entrevistas a personas de tu comunidad para conocer las teorías científicas
mas importantes sobre el origen del universo. con base a una entrevista dirigida
Construye una línea del tiempo para explicar el origen y la evolución del universo

Valora la importancia de conocer las teorías científicas

INDICADORES

Analizan diversas explicaciones para el origen del universo.

Obtienen información sobre los eventos que sucedieron después de la Gran Explosión.

Construyen un modelo de la línea del tiempo para explicar el origen y evolución del universo.

Sintetizan información mediante una tabla de clasificación de la estructura del universo.

PROFR. CIENCIAS 2 Vo. Bo. COORD.

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JOSE RIVERA GODINEZ ARMANDO FONSECA