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PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 6. Estado Nación "

Profesor ALEJANDRO PEÑA SILVA Inicio 03/04/2018


Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales (2018) Término 03/04/2018
Unidad 1:La construcción de estados nación en Europa,
Unidad América y Chile y los desafíos de su consolidación en el Duración 2 Horas
territorio nacional (Programa 2017)
Nivel 1° Medio Validado por clase sin validar

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA3 -Analizar cómo durante el siglo XIX la geografía política de América Latina y de Europa se reorganizó con el
surgimiento del Estado-nación, caracterizado por la unificación de territorios y de tradiciones culturales (por ejemplo,
lengua e historia) según el principio de soberanía y el sentido de pertenencia a una comunidad política.
Indicadores:
1-Explican los procesos de organización de algunos Estados nacionales en América Latina y Europa, sus debates y
tensiones (por ejemplo, centralismo-federalismo, coexistencia de diferentes tradiciones culturales al interior de las
nuevas repúblicas), estableciendo elementos de continuidad y cambio con el presente.
Habilidades:
j -Aplicar habilidades de pensamiento crítico tales como: > Formular preguntas significativas para comprender y
profundizar los temas estudiados en el nivel. > Inferir y elaborar conclusiones respecto a los temas del nivel. >
Cuestionar simplificaciones y prejuicios. > Argumentar sus opiniones basándose en evidencia. > Analizar puntos de
vista e identificar sesgos. > Comparar y contrastar procesos y fenómenos históricos y geográficos. > Analizar
la multicausalidad de los procesos históricos y geográficos.
b -Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en el nivel.

Actividad metodológica
Inicio

Objetivo: Analizar el concepto de Estado Nación y su relación con el surgimiento del nacionalismo, caracterizado por la unificación
de Italia y Alemania, a través de actividades de observación y análisis de mapas y actividades.

Saludo inicial y objetivo de la clase.


Se invita a los alumnos a que definan en sus cuadernos la palabra “Estado Nación” y luego se escucha algunas opiniones.

Desarrollo

Se comienza la clase haciendo una introducción general que relacione los movimientos revolucionarios del siglo XIX y la
trascendencia de las unificaciones tanto de Italia como de Alemania.
El profesor proyecta PPT de introducción al tema, se pone énfasis en el nacimiento del nacionalismo europeo dando ejemplos de
distintos tipos de nacionalismo, como es el caso del nacionalismo independentista y unionista (Alemania e Italia).
Se lee la dispositiva 1 del PPT Estado y nación y observa el mapa de la 2, se comentan las características de éste. Posteriormente
se pide a un estudiante que lea la diapositiva 3 del PPT Estado y nación. Luego, observan mapa de la diapositiva 4 y reflexionan en
torno a las motivaciones que habrán tenido algunos Estados italianos para unificarse. Se puede complementar con video que
muestra cronológicamente los hechos que llevaron a la unificación.

Luego se pide a los alumnos que sigan los mismos pasos para ver la unificación alemana con la información contenida en la guía
páginas 2 y 3. Se destacan ideas principales.
Observan mapa de la unificación alemana y leen las viñetas de información.
Realizan las actividades relacionadas con ambas unificaciones.
Se revisan las actividades en un plenario.

Intro Unificación italiana y alemana


Estado Nación

Unificación italiana

Guía Estados y naciones del s. XIX

Cierre

¿Me quedó claro el concepto de Estado – Nación y Nacionalismo?


¿Actualmente existen países nacionalistas?

Otros recursos:

Equipo audiovisual. Computador.


PPT Intro Unificación italiana y alemana (D). PPT Estado y nación (D). Guía Estados y naciones del s. XIX (D). Vídeo proceso
unificación italiana (D).

Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación

Formativa

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Explican los procesos de organización de algunos Estados nacionales en América Latina y Europa, sus
debates y tensiones (por ejemplo, centralismo-federalismo, coexistencia de diferentes tradiciones culturales al interior
de las nuevas repúblicas), estableciendo elementos de continuidad y cambio con el presente.