ESCUELA SECUNDARIA FORANEA No. 7.

BENITO JUAREZ
OCOTLAN JALISCO
CICLO ESCOLAR: 2016-2017

FICHA DE PLANEACIÓN CIENCIAS (física)

PROFESOR JOSÉ RIVERA GODINEZ CICLO ESC. 2016-2017

ASIGNATURA CIENCIAS II (FISICA) GRADO Y GRUPO 2°A, B Y C TURNO SEMANA # 24
MATUTINO 13 AL 17 DE
FEBRERO 2017
BLOQUE # 4 MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
TEMA EXPLICACION DE LOS FENOMENOS ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO
SUBTEMA
 PROCESO HISTORICO DEL DESARROLLO DEL MODELO ATOMICO: APORTACIONES DE
THOMSON , RUTHERFORD Y BOHR; ALCANCES Y LIMITACIONES DE LOS MODELOS
 CARACTERISTICAS DEL MODELO ATOMICO: NUCLEO CON PROTONES Y NEUTRONES , Y
ELECTRONES EN ORBITAS. CARGA ELECTRICA DEL ELECTRON.

COMPETENCIAS COMPRENSIÓN DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.

COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN
DIVERSOS CONTEXTOS.
TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD
ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.

ESTANDARES CURRICULARES A TRABAJAR:

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta
datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones
PROPOSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Valoren la ciencia como una manera  Relaciona la busqueda de mejores explicaciones y el avance de la
de buscar explicaciones, en estrecha ciencia, a partir del desarrollo historico del modelo atomico
relación con el desarrollo  Describe la constitucion basica del atomo y las caracteristicas de sus
componentes con el fin de explicar algunos efectos de las
tecnológico y como resultado de un interacciones electrostaticas en actividades y /o en situaciones
proceso histórico, cultural y social en cotidianas
constante transformación.
TIEMPO: 6 SESIONES (HORAS) PAGINAS: 176-181 SEMANA : #24 13 AL 17 DE FEBRERO 2017
 ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

INICIO:
EL PROFESOR EXPLICARÁ QUE LAS ACTIVIDADES DE JOHN DALTON FUERON EXPERIMENTALES Y QUE A PARTIR
DE SU PROPUESTA COMENZARON LOS ESTUDIOS CIENTÍFICOS PARA CONOCER LA NATURALEZA DEL ÁTOMO.

El alumno investigara las definiciones de:

Materia , Cuerpo , Elemento Quimico , Atomo , Molecula , Particula , Electron , Proton, Neutron , Electron

DESARROLLO:
Analizar las aportaciones de:

Ernest Rutherford
Por sus trabajos en el campo de la física atómica, Ernest Rutherford está considerado como uno de los padres de esta
disciplina. Investigó también sobre la detección de las radiaciones electromagnéticas y sobre la ionización del aire producida
por los rayos X. Estudió las emisiones radioactivas descubiertas por H. Becquerel, y logró clasificarlas en rayos alfa, beta y
gamma
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rutherford.htm

Niels Bohr:
Considerado como una de las figuras más deslumbrantes de la Física contemporánea y, por sus aportaciones teóricas y sus
trabajos prácticos, como uno de los padres de la bomba atómica, fue galardonado en 1922 con el Premio Nobel de Física, "por
su investigación acerca de la estructura de los átomos y la radiación que emana de ellos".
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bohr.htm

Joseph John Thomson

Thomson investigó la naturaleza de los rayos catódicos y demostró que los campos eléctricos podían provocar la desviación de
éstos y experimentó su desviación, bajo el efecto combinado de campos eléctricos y magnéticos, buscando la relación existente
entre la carga y la masa de las partículas, proporcionalidad que se mantenía constante aun cuando se alteraba el material del
cátodo.
Investigar mas en: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thomson.htm

CIERRE:
Retome con sus alumnos el concepto de modelo que estudiaron en el bloque 3 y reitere que los modelos son aproximaciones
de la realidad cuyo propósito es explicar que buscan describir los fenómenos, pero que siempre son perfectibles. Destaque
que a pesar de las limitaciones que puedan tener, los modelos siguen procedimientos rigurosos apegados a la lógica y la
realidad.
Organice el grupo en equipos. Escriba en el pizarrón las siguientes listas de material y solicite a los estudiantes que elijan una.
A: Una esfera de unicel mediana, lentejuelas, plumón y pegamento.
B: Varias esferas de unicel pequeñas, una esfera de unicel mediana, alambre fácil de modelar, plumón e hilo o estambre.
C: Una esfera mediana, cartulina, una esfera de unicel pequeñas y pegamento.
Pida que consigan el material y armen uno de los modelos atómicos que se explican en la secuencia 18.
Cada equipo expondrá al grupo su modelo atómico mencionando sus limitaciones y ventajas.
Con esta actividad podrá verificar si los estudiantes han comprendido las características de los diferentes modelos.
INICIO:
Explicar al grupo que el protón posee una masa de 1,6726 10-24 g, mientras que el neutrón es levemente más
pesado, con 1,6749 10-24 g. Estos números tan pequeños hacen necesario desarrollar un nuevo sistema de
unidades, basándose en el “contenido energético” de esta masa a través de la célebre ecuación de Einstein E =
mc2. La unidad fundamental de la energía pasa a ser el electrón-volt (eV), esto es la energía que adquiere un
electrón al pasar por una diferencia de potencial de un Voltio. Así la energía correspondiente a la masa del protón
es de unos 938 MeV (millones de eV) y la del neutrón unos 939 MeV. En las mismas unidades la masa del electrón
es de 0.511 MeV.

DESARROLLO:
-Propiciar que el grupo identifique la relación del espectro luminoso y los colores y explique a qué obedece ese fenómeno.

.Solicitar que expliquen el funcionamiento de un electroimán.

-Pedir a los alumnos que por equipos y partiendo de lo que ya saben de la electricidad, identifiquen algunos materiales del
entorno que faciliten la conducción de la corriente eléctrica.

-Pedir a los estudiantes que expliquen la estructura de la materia de los fenómenos revisados.

-Acompañar a los estudiantes en el proceso en donde estos se percaten de las dificultades del modelo de partículas para
explicar los fenómenos estudiados en la semana, y manifiesten a qué se deben.

.Pedir a los estudiantes que realicen experimentos que amplíen sus posibilidades de explicación.

-En equipo clasificaran diversos materiales por su conductividad eléctrica donde descubrirán la capacidad para conducir
corriente eléctrica mediante una practica donde anotaran sus observaciones identificaran que materiales conducen la
electricidad en una tabla de triple entrada.

CIERRE:
-Identificar los colores que componen la luz blanca mediante la práctica mezclando colores: dibujarán un circulo de
10 centímetros en cartulina, recortar el circulo, dividir el circulo en 10 sesiones iguales, usar el transportador y trazar
una línea recta del centro al perímetro del circulo cada 60 grados, iluminar cada una de las partes de uno de los
colores en el siguiente orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado, atravesar el circulo por el centro con el
lápiz, hacer girar el circulo y registraran sus observaciones en su cuaderno.
 PRODUCTOS:
CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVE:  APUNTES
 TEMPERATURA  ENUNCIADOS CLAVE
 CALOR  RESOLUCION DE PREGUNTAS CLAVE
 SOLUCION A SOPA DE LETRAS
 ENERGIA
 CINETICA
CONTENIDOS TRANSVERSALES:

 HISTORIA
 MATEMATICAS
 ESPAÑOL
 ARTES

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 7.0
3 Alto 8.0 y 9.0
4 Destacado 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Identifica cual es el primer modelo atómico moderno
Reconoce algunas de las principales características, usos y relevancia del modelo
atómico que se utiliza en la actualidad
Comprueba, mediante experimentos comunes, que los átomos son partículas
extraordinariamente pequeñas e invisibles a la vista humana

INDICADORES

Valoran el papel de los modelos atómicos para comprender la estructura de la materia.

Valoran el papel de los modelos atómicos para comprender la estructura de la materia.

Analizan como es la estructura interna del átomo de acuerdo

con diferentes teorías, en el aula, para identificar las ideas esenciales sobre los átomos

PROFR. CIENCIAS 2 Vo. Bo. COORD.

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JOSE RIVERA GODINEZ ARMANDO FONSECA