MANUAL DIDÁCTICO

CON
ACTIVIDADES
PARA
DESARROLLAR
LENGUAJE ORAL
EN
NIÑOS
DE

3A5

AÑOS
 Índice

1. Presentación 3

2. Introducción 4

3. Lenguaje infantil de 3 a 5 años 5

4. Actividades propuestas 3 años 6-10

5. Actividades propuestas 4 años 11-15

6. Actividades propuestas 5 años 16-20

7. Bibliografía 21

AUTORA: ESTEFANY REINA 2

 PRESENTACIÓN
El lenguaje es el medio fundamental
de interacción con quienes nos
rodean, pues a través de él podemos
expresar cómo nos sentimos, qué
necesitamos y dar respuesta a
nuestras preguntas.

Ser capaces de comunicarnos

efectivamente con los demás nos
ayuda a formar lazos, a convivir y a
trabajar en equipo. En pocas
palabras, la comunicación rige
nuestras vidas y nos hace mejores.

El presente manual tiene la finalidad

de fortalecer la competencia
lingüística de los niños de entre 3 a
5 años a fin de posibilitar su
desarrollo integro óptimo en un
futuro.

AUTORA: ESTEFANY REINA 3

 INTRODUCCIÓN
El lenguaje nos permite ser lo que
somos e identificarnos. Lo que
decimos y cómo lo decimos refleja los
valores y la experiencia propia, de
nuestra familia y de la comunidad a
la que pertenecemos.

Nuestro pensamiento está

ampliamente relacionado con el
lenguaje. Ambos se necesitan uno al
otro para desarrollar procesos de
análisis que nos ayudan a comprender
lo que nos rodea.

El manual didáctico con actividades

para desarrollar el lenguaje oral
pretende responder a la necesidad
docente de fortalecer un área de
desarrollo tan importante como lo es
el lenguaje.

AUTORA: ESTEFANY REINA 4

 DESARROLLO
NORMAL
DEL
LENGUAJE

Fuente: SciELO

AUTORA: ESTEFANY REINA 5

 3
LAS COSITAS DE MI AULA
AÑOS
FONÉTICA Y
ARTICULACIÓN
Desarrollar la movilidad y
agilidad de los órganos
Objetivo
bucofaciales que intervie-
nen en la articulación

Descripción de la actividad

La docente muestra varios

objetos de diferente color
que se encuentren en el aula y
pide a los niños de la siguien-
te manera:

“Dame el carro rojo o dame

el globo azul” al mismo tiem-
po el niño/a debe repetir el
nombre del objeto y su color;
luego de un tiempo cambiar
de rol que sea el niño/a que
pida los objetos.

Indicador de logro

Nombra objetos con distintos fonemas y articula de manera correcta

Materiales

Cualquier objeto que se encuentre dentro del aula

Identificación de colores
Concentración
Habilidades a desarrollar
Percepción táctil
Desarrollo motor grueso

AUTORA: ESTEFANY REINA 6

 3
ACABA LA FRASE
AÑOS
FONÉTICA Y ARTICULACIÓN

Respirara correctamente con la

Objetivo agilidad y ritmo adecuado para una
buena fonación

Descripción de la actividad

La docente pide que los niños/as

terminen la frase con la palabra
que crean correcta.
Ejemplo: Un gigante es grande y un
enano es…………….
La pera es verde y la manzana
es………………

Indicador de logro

Respira de una manera adecuada y vocaliza bien las palabras

Materiales

Ninguno

Identificación de colores
Habilidades a desarrollar Concentración

AUTORA: ESTEFANY REINA 7

 3
IDENTIFICAR SONIDOS
AÑOS FONÉTICA Y
ARTICULACIÓN
Discriminación auditiva y co-
Objetivo rrecta pronunciación de soni-
dos

Descripción de la actividad

La docente reproduce en alg

ún dispositivo sonido de anima
les , vehículos, risas …….

Los niños/as tiene que identifi

car a que o a quien correspon
de el sonido.

Indicador de logro

Pronuncia correctamente los distintos sonidos

Materiales

Una grabadora o celular en donde puedan reproducirse los sonidos; para la

grabadora un cd previamente descargados los sonidos o almacenados en el
celular
Discriminación auditiva
Habilidades a desarrollar Concentración
Vocalización de sonidos

AUTORA: ESTEFANY REINA 8

 3
A MOVER LA LENGUITA
AÑOS
FONÉTICA Y ARTICULACIÓN

Fortalecer los músculos de la boca

Objetivo
y la lengua

Descripción de la actividad

La docente realizará los siguientes

ejercicios
 Lengua afuera
 Lengua en forma de Tubito
con aire
 Tubito de lengua
 Lengua en Paladar
 Lengua arriba y abajo

Indicador de logro

Mover la lengua para fortalecerla

Materiales

Ninguno

Observación
Habilidades a desarrollar Concentración

AUTORA: ESTEFANY REINA 9

 3 AÑOS
GIMNASIA PARA LABIOS FONÉTICA Y ARTICULACIÓN

Objetivo Fortalecer los músculos faciales

Descripción de la actividad

La docente realizará los siguientes

ejercicios
 Besos al aire
 Trompita invertida
 Silbar
 Labio superior Tapado
 Bigote con lápiz
 Sonidos A O U
 Labio para arriba

Indicador de logro

Mover los labios para fortalecerlos

Materiales

Ninguno

Observación
Habilidades a desarrollar Concentración

AUTORA: ESTEFANY REINA 10

Hp
4
PRENDAS DE VESTIR
AÑOS
Clasificar según prendas de vestir
Objetivo de niño y niña conjuntamente
desarrollo del lenguaje

Descripción de la actividad

La docente de un grupo de ropa

usada pedirá que los niños/as
nombren las prendas y además que
digan en que parte del cuerpo se
las pone

Indicador de logro

Clasificar según categoría en este caso prendas de vestir de niño y niña

Materiales

Ropa usada de cualquier edad

Observación
Habilidades a desarrollar Concentración

AUTORA: ESTEFANY REINA 11

 4
EL CUERPO HUMANO
AÑOS
Desarrollar esquema corporal
y reconocimiento de las partes del
Objetivo
cuerpo con su respectivo nom
bre bien pronunciado

Descripción de la actividad

La docente señala las partes

del cuerpo y el niño/a las tiene
que nombrar luego se invertirán
papeles y los niños señalarán
sus partes del cuerpo y la do-
cente las nombrará

Indicador de logro

Reconocer las partes del cuerpo

Materiales

Ninguno

Observación
Habilidades a desarrollar Concentración
Esquema Corporal

AUTORA: ESTEFANY REINA 12

Hp
4
A LEER
AÑOS
Desarrollar atención y
Objetivo concentración visual y auditiva a
través de cuentos

Descripción de la actividad

La docente leerá cuentos en

formato A3 con imágenes grandes
y con oraciones de unas 10 o 12
palabras máximo por hoja,
modulando la voz, para que los
niños/s no se aburran

Indicador de logro

Capacidad de análisis y discriminación auditiva de los distintos fonemas

bien pronunciados por la docente

Materiales

Cuentos en formato A3 realizados por la docente de cualquier temática a

escoger
Observación
Concentración
Habilidades a desarrollar Desarrollo cognitivo
Discriminación auditiva

AUTORA: ESTEFANY REINA 13

 4 IMAGINANDO
AÑOS
Desarrollar imaginación y fan
Objetivo tasia a través de cuentos cre
ados y contados por los niños

Descripción de la actividad

La docente dejara que los

pequeños cuenten y creen sus
propios cuentos mientras ella
escribe en el pizarrón con un
marcador lo que los pequeños
estén contando

Indicador de logro

Imaginación, creatividad y expresión del lenguaje oral a través de sus

ideas

Materiales

Marcador e imágenes sueltas para que los niños tengan un ancla para
crear sus propios cuentos
Observación
Concentración
Habilidades a desarrollar Desarrollo cognitivo
Imaginación Creatividad

AUTORA: ESTEFANY REINA 14

Hp
4
GALLINA PAPANATA
AÑOS
Desarrollar atención, creatividad,
imaginación, fantasía, además
Objetivo acrecienta una respuesta cognitiva
rápida conjuntamente con el
lenguaje hablado de los niños

Descripción de la actividad

La docente repetirá la retahíla

para que los pequeños aprendan,
escuchando que pronuncien bien
las palabras y digan la misma de una
manera rápida

Indicador de logro

Correcta pronunciación de la retahíla y memorización

Materiales

Ninguno

Concentración
Habilidades a desarrollar
Desarrollo cognitivo
Discriminación auditiva

AUTORA: ESTEFANY REINA 15

 5
TRES TRISTES TIGRES
AÑOS
Desarrollar una correcta
pronunciación de las palabras del
trabalenguas además aten
Objetivo
ción y una respuesta cognitiva
rápida conjuntamente con el
lenguaje hablado de los niños

Descripción de la actividad

La docente repetirá el
trabalenguas para que los
pequeños aprendan, escuchan
do que pronuncien bien las pa
labras y digan el trabalenguas
de una manera rápida.

Indicador de logro

Correcta pronunciación del trabalenguas y memorización

Materiales

Ninguno

Concentración
Habilidades a desarrollar Desarrollo cognitivo
Discriminación auditiva
Memorización

AUTORA: ESTEFANY REINA 16

 5 AÑOS
VOCABULARIO RELATIVO
Hp ¿PARA QUE SIRVE? A
ACCIONES
Desarrollar capacidad de análisis
Objetivo y una correcta expresión de
ideas

Descripción de la actividad

El profesor pregunta a los niños:

¿Para qué sirve…… (Cuchillo)?
Los niños deben seguir la siguiente
estructura:
El cuchillo sirve para…… ( Cortar)
Las respuestas deben ser variadas.
Es importante que respete la
estructura (El… sirve... para…) y
que la acción nombrada sea
adecuada a la oración.
¡Para qué sirven los ojos? Los ojos
sirven para…
¿Para que sirve un lápiz? Un lápiz
sirve para….

Indicador de logro

Correcta pronunciación de la retahíla y memorización

Materiales

Ninguno

Concentración
Habilidades a desarrollar
Desarrollo cognitivo
Discriminación auditiva

AUTORA: ESTEFANY REINA 17

 5 AÑOS
VOCABULARIO
LAS MANOS Y LOS PIES HABLAN RELATIVO A
ACCIONES
Identificar y discriminar soni
Objetivo dos atendiendo al criterio de
intensidad

Descripción de la actividad

El docente realizará sonidos

con las manos (palmadas) y con
los pies (pisadas) pidiendo a los
pequeños que realicen las ac-
ciones también; los educandos
adivinarán de quien son las
palmadas y pisadas que escu
chan luego de ser vendados los
ojos

Indicador de logro

Discriminación auditiva y correcta pronunciación y memorización de

los nombres de sus compañeros

Materiales

Ninguno

Concentración
Discriminación auditiva
Habilidades a desarrollar
Pronunciación correcta de pa
labras
Vocalización

AUTORA: ESTEFANY REINA 18

 5 AÑOS
Hp EL REY MANDA

Desarrollar atención,
Objetivo
concentración y memoria auditiva.

Descripción de la actividad

El profesor dice lo siguiente, El

Rey manda que traigan cosas que
comiencen con la letra a……
Se tienen que alternan las letras
por ejemplo con e, i ,o, u o
consonantes r, l , m, n además los
niños/as tienen que nombrar el
objeto que trajeron

Indicador de logro

Desarrollo de respuesta rápida a la petición y pronunciación correcta del

objeto presentado

Materiales

Ninguno

Concentración
Motricidad gruesa y fina
Habilidades a desarrollar
Memoria auditiva
Vocalización y pronunciación
correcta

AUTORA: ESTEFANY REINA 19

 5 AÑOS
EL RELATIRIJILLO

Objetivo Descripción de acciones.

Descripción de la actividad

El docente pedirá a los estudiantes

que relaten las acciones realizadas en
su fin de semana. Dándoles el tiempo
para que se expresen.

Indicador de logro

Memorización de eventos pasados y desarrollo del pensamiento

irreversible

Materiales

Ninguno

Concentración
Habilidades a desarrollar
Memoria
Descripción de hechos

AUTORA: ESTEFANY REINA 20

Bibliografía

 Hurtado, C. (2013). Recuperado de:

https://es.slideshare.net/cgavidiah/estrategia
s-de-estimulacion-temprana-del-lenguaje
 Consejos de puericultura. (2016). Recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?v=NbGRLX
mdbq0
 Fernández, M. (2016). Recuperado de:
https://www.google.com.ec/url?sa=i&rct=j&
q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUK
EwiZrbXc2-PYAhVFZawKHXW-
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i.es%2Fscielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%2
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76322013000300014&psig=AOvVaw1bL5F8G
L_dIKoqr1J81Ipi&ust=1516440511907654
 Educapeques. (2015). Recuperado de:
https://www.educapeques.com/escuela-de-
padres/estimular-desarrollo-del-
lenguaje.html
 Recuperado de
:https://www.importancia.org/lenguaje.php

AUTORA: ESTEFANY REINA 21