TALLER EDUCATIVO

“EN EL MOMENTO QUE TE DIGAN QUE NO ERES BUENO EN ALGO ES MOMENTO DE DEMOSTRAR QUE NO ERES
BUENO, SI NO EL MEJOR”

I. TÍTULO:
“Motivación escolar”

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local - Huaraz

1.2. Dirigido a: Estudiantes de secundaria de 4to año en la I.E. “Señor de la soledad”
1.3. Lugar de realización del taller: Salón de clase del 4° de secundaria
1.4. Fecha de ejecución
1.5. Duración: 50 minutos
1.5.1. Hora de inicio: 5:00 p.m.
1.5.2. Hora de finalización: 6:00 p.m.
1.6. Número de sesiones: 1
1.7. Supervisado: Ps. Hurtado Chancafe Violeta
1.8. Fecha de entrega de avance: 09/06/2017
1.9. Responsables:
- Alvarado Jaimes Andrea
- Cervantes Montalvo Gabriela
- Fernández Lizárraga Hellen
- Silva Cochachin Alexis

III. FUNDAMENTACIÓN:

Una de los principales características para que los alumnos desempeñen eficientemente en los estudios es
mantenerlo motivados, es por ello que potenciaremos su MOTIVACION a través de conjuntos de estímulos que
mueven a las personas y estudiantes a realizar determinadas acciones o a asumir ciertas actitudes y persistir en
ellas. La motivación ha sido estudiada con intensidad desde la psicología, ya que se ha visto que tiene un
impacto importante sobre la conducta humana, tanto en lo individual como lo grupal.

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 Con la motivación incrementaremos el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos
intrínsecos y extrínsecos.
Cada alumno se motiva por razones diferentes.

Capacidad Actitud de ÉXITO

intelectual motivación

Para saber cómo motivar debemos tener en cuenta alguna de los siguientes aspectos:

 Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para esta sesión.
 Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos trasmitir con las actividades que les
vamos a plantear.
 Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.
 Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.
 Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.
 Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.
 Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades
y conflictos.
 Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General:

 originar el interés
 dirigir y mantener el esfuerzo
 lograr el objetivo de aprendizaje prefijado el aprendizaje sea significativo.
(Un objetivo o actividad es significativa, cuando significa algo para el alumno, cuando se ve en ella
alguna utilidad o cuando entretiene o divierte.)

V. METAS:
La meta prevista es equilibrar los estilos de aprendizaje, enfocados en el estilo reflexivo a través de la
motivación, lo esperado es que un 90% de los alumnos de la institución, interioricen el mensaje que se quiere

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transmitir, y ponerla en práctica en su vida diaria, demostrando tener una buena capacidad para desarrollar el
máximo de su motivación y manteniéndolo siempre en todo aspecto de su vida.

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VI. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

Sesión I: Motívate-comprende y logra tus sueños. Participantes: Alumnos 40– 13-16 años

OBJETIVO ACTIVIDAD ESTRATEGIA PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

Presentación del
Se les da bienvenida y luego conocen la razón del taller 5 min. Ninguno
programa y sesión

Inicio
Se juntan grupos de 4 estudiantes y se preguntas que cual es su
Dinámica grupal
sueño y luego cada uno motiva a su compañero con frases 10 min. Charlas asertiva
Objetivo: “creciendo contigo”
alentadoras y un abrazo. “
Capacitar, para
construir una
buena
motivación en Charla Se informan sobre la importancia de la motivación en los alumnos 7 min. Tizas y motas
los alumnos de
manera SONDEO DE MOTIVACIONES
prefijada. Objetivos:
Abordaje del Comenzar a conocerse.
tema Conocer las motivaciones de los compañeros que conforman
un grupo.
Dinámica:
Tiempo necesario: Media hora, aproximadamente. En
función del tamaño del grupo.
“Sondeo de
Tamaño del grupo: Cualquier grupo, lo ideal es que sean más
motivaciones ”
de diez personas.
Lugar: Espacio amplio, cubierto o al aire libre.
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 Pasos a seguir:
1- El facilitador del grupo contextualizará, a modo de
presentación, que cada vez que iniciamos una actividad
nueva, la hacemos por un motivo. Les pedirá a los
integrantes del grupo cuál ha sido la motivación que les ha
hecho estar allí.

2- De manera individual, los integrantes del grupo

responderán a una serie de preguntas de este tipo: ¿por qué
he venido a esta actividad?, ¿cuál es mi estado de ánimo
hoy?, ¿qué espero obtener en el día de hoy?, ¿qué estoy
dispuesto a aportar en el día de hoy? Materiales
30 min. necesarios: Papel
3- Todo el mundo comparte con el resto del grupo, sus y bolígrafo para
inquietudes y qué ha respondido a las preguntas que planteó cada persona
en un primer momento el facilitador del grupo.

Discusión:

Es importante que la persona que dirija la actividad, sepa

gestionar de manera adecuada los comentarios de los
distintos miembros del grupo.

Otros comentarios:

Se puede añadir algún objeto, con el fin de que se respete el

turno de palabra de cada compañero. Es decir, la única
persona que puede hablar es la que tiene en su mano tal
objeto.

Cierre Agradecimiento Se agradece a los alumnos su participación en el programa. 5 min. Ninguno