Habilidades Sociale.

(HHSS)

1.-Con base en los conceptos propuestos por la investigación, elabora uno propio.
Capacidad de ejecutar las conductas que se aprenden del contexto bio- psico- social
y cubren las necesidades de comunicación interpersonal y/o responden a las
exigencias y demandas de las situaciones sociales de forma afectiva.

2.-Define con tus propias palabras la dimensión personal con sus variables.
Está influida por las características del contexto bio- psico-social y cultural del
individuo y a la ves por especificidad situacional. Además de que requiere la
adaptabilidad de sus componentes a la situación social específica.
​-Variables.
Cognitiva:son aprendidas por medio de la observación, imitación, ensayo e
información.
- Psico-fisiológica: permite la interacción y la relación con otros de forma efectiva y
mutuamente satisfactoria.

3.- Explica la dimensión conductual.

Son acciones concretas llevadas a cabo por un individuo en el proceso de
interacción social correspondiendo a las demandas situacionales y a las tareas
sociales de la vida cotidiana.

4.- Explica la dimensión situacional.

Corresponde al contexto socioambiental que al analizarse en conjunto determina la
manifestación o no, de comportamiento socialmente hábiles.Implica el conocimiento
de las costumbres sociales de las personas con que se interactúa.

5.- Explica el nivel molar y describe cada uno de sus componentes.

El nivel molar considera los componentes conductuales observables y específicos
de las habilidades sociales.

Componentes conductuales observables en sus componentes

● Verbales: referido a la capacidad de expresión oral en el espacio de
interacción social.
● No verbales: constituido por todas aquellas conductas que realizan la
comunicación oral y el mensaje verbal emitido.
● Componentes paralingüísticos: los referidos a los parámetros de la voz que
inciden en la comunicación verbal.
Componentes cognitivos, que contemplan principalmente las habilidades de
percepción social lo propiamente cognitivo lo relativo a la identificación de conflictos
interpersonales.
 ● Habilidades de percepción social, que suponen la capacidad de
discriminación de ambientes tanto comunicativos y psicológicos que se
encuentran presentes en la interacción social. (ambientes formales, cálidos,
privados, familiar.
Variables cognitivas.
● Resolución de conflictos: permite al sujeto seleccionar información pertinente
del entorno, teniendo así la posibilidad de desenvolverse de manera
adecuada en la resolución de la situación.
● Objetivos y motivación: con respecto a lo que se pretende lograr en la
interacción y tener la capacidad y retroalimentación y receptividad
necesaria.
● Identificación de conflictos interpersonales.
Expectativa: relacionadas con la capacidad de anticipar o pronosticar las
consecuencias derivadas de los actos.
Autocontrol: guiando el propio comportamiento, prescindiendo estimulación
externa.
Autoevaluación: valoración positiva o negativa de la propia conducta.

Componentes fisiológicos y/o afectivos, relativos a las

● Manifestaciones psicofisiológicas: Consideradas como el proceso de
interacción social, sólo a nivel intrapersonal, si la posibilidad de ser
manejadas de manera voluntaria: presión sanguínea y frecuencia cardíaca.
● Afectivo emocional: autoconcepto y autoestima, relativas a la autopercepcion
del sujeto.Es la expresión de acerca de cómo el sujeto se siente, piensa, se
valora y, en definitiva, cómo se relaciona y comporta con los demás. si las
dos son positivas y se tiene un consigomismo, su comportamiento social
podrá ser más adecuado impertinente a la situación de interacción social.

6.-Explica el nivel de análisis Macro o molar.

Hace referencia a los aspectos globales de la habilidad social, es decir, considera la
utilización de microhabilidades conjugadas, donde toma relevancia la globalidad de
la conducta. El análisis del espacio de interacción, suele ser en este ámbito de
carácter subjetivo, pues el observador y/ o receptor, quién atribuye el grado o no de
competencia social. Las HHSS, poseen un carácter cultural es por eso que son
cambiantes, pues responden a las exigencias y criterios Morales propios del
contexto sociocultural en el que se pone de manifiesto.

7.-Ejemplifica aprendizaje por experiencia directa.

Cuando se realiza una actividad por primera vez y es considerada adecuada o
buena y recibe un elogio o premio por su logro.
8.- Ejemplifica aprendizaje por observación.
Cuando un alumno ve que uno de sus compañeros logra obtener buenos resultados
en sus notas por haber aprovechado el tiempo en realizar sus deberes escolares. el
alumno que ha visto la acción y los resultados podrá decidir si está dispuesto o no a
realizar, dentro de sus posibilidades las mismas acciones.

9.- Ejemplifica el aprendizaje verbal o instruccional.

Dentro de las conferencias las personas asimilan el tema por haber estado atentas
al mensaje verbal o instruccional hay que fueron expuestos.

10.- Ejemplifique el aprendizaje por free-back ( retroalimentación) interpersonal.

Cuando en la escuela algún alumno realiza algo a mutuo propio y esa acción se
favorece, los demás alumnos trataran de realizar las mismas acciones.

11.- ¿ En qué consiste la teoría del aprendizaje social?

Consiste en internalizar los modelos de personas que resulte significativa en la vida
de las personas, ya sea por vínculos emocionales o sociales que los unan. Incluso,
la cantidad de horas que este se encuentre frente a dicho modelo será crucial para
el aprendizaje de conductas sociales.

12.- Explica la posición de Bandura sobre esta teoría.

Plantea que el comportamiento humano surge de la conjugación de factores
ambientales y personales, que permiten al sujeto, absorber todos los elementos
entregados por su entorno, mediante el aprendizaje Vicario. El aprendizaje, No se
limita a lo que el niño o niña le dicen hacer, sino que está más relacionado con lo
que “ven” hacer.

13.-¿ A qué se le llaman modelos plástico?

Son los medios de comunicación, los cuales no suelen acompaña de instrucciones,
directas al observador, sino que, entregan pautas del comportamiento de forma
indirecta, que influyen en la conformación de la personalidad y por ende, en la
modificación de las normas sociales.

14.- Explica el modelo interactivo y sus características.

el modelo plantea las habilidades sociales como el resultado final de los diversos
procesos cognitivos y conductuales, que se iniciarían con una percepción correcta
de estímulo, interpersonales relevantes, sigue de un procesamiento flexible de esos
estímulos para producir posibles opciones de respuestas, de las cuales se
seleccionará la mejor, y finalizaría con la expresión de la alternativa de acción
elegida .
El modelo interactivo, propone tres categorías principales de habilidades:
● Habilidad de decodificación de estímulos situacionales​: Esto implica por parte
del sujeto, la recepción de la información:
-Percepción de las características relevantes en el proceso de interacción,
dentro de sus esquemas de conocimiento adquiridos a través de su historial de
vida.
-Motivación, para la obtención de sus fines personales
● Habilidades de decisión​: realiza una interpretación de la situación, elabora
una proposición de respuesta, considerando la más efectiva y/o la menos
costosa, al enfrentar la tarea.
● Habilidades de codificación: implica decidir las conductas a ejecutar
(observables) el opuesto del proceso de retroalimentación, cuya finalidad
será comparar los efectos de la ejecución con los efectos esperados, para
ajuste en caso de ser necesario.

Existe una multiplicidad de factores que inciden en la interacción social, por tanto,
con a la capas desarrolladas por cada uno de los sujetos (actitudes, valores,
creencias) y condiciones del contexto, el tipo de relaciones establecidas, poseerán
un dinamismo particular y un resultado favorable o desfavorable, según el propósito
de las personas en interacción.