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Resumen:
Esta propuesta didáctica tiene como finalidad propiciar en los estudiantes una actitud
a favor del cuidado de los animales a partir del conocimiento de sus características y
clasificaciones de acuerdo a la constitución de su cuerpo, su alimentación y forma de
nacimiento. Se fomentará la exploración del ambiente, tomando como punto de partida
su hogar y los animales que tienen como mascotas, seguidamente se pondrá énfasis en
los animales que observan en las comunidades donde viven y visitan.
Estos aprendizajes, con los que se pretenden cambios de actitud y adopción de compor-
tamientos, se trabajarán de forma individual, en parejas y en equipos colaborativos, par-
tiendo siempre de los aportes individuales de cada miembro. Se fomentará un ambiente
afectivo entre los estudiantes y entre docente-estudiantes para el logro de los propósitos
de la propuesta didáctica, dada su relevancia en el desarrollo de actitudes y comporta-
mientos en el área de Ciencias de la Naturaleza.
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Propuesta didáctica: unidad didáctica
segundo de Primaria | CIencias de la Naturaleza
Clasifico los animales
2. Descripción
Base teórica o conceptual
Las agrupaciones más grandes de seres vivos la constituyen los reinos, entre los
que se encuentran los animales como uno de ellos. Los animales son seres vivos
que se caracterizan por estar formados por células eucariotas que a su vez forman
tejidos y órganos por lo que son pluricelulares. Su alimentación es heterótrofa, es
decir, se alimentan de otros seres vivos. En su mayoría pueden desplazarse en el
medio en que habitan.
Los animales, de acuerdo a si tienen esqueleto o no, se clasifican en vertebrados y
en invertebrados. Los vertebrados poseen huesos que sostienen su cuerpo como
los mamíferos, las aves y los peces. Los invertebrados son animales sin huesos
aunque tengan concha o un caparazón que protege su cuerpo como es el caso de
las arañas y los gusanos.
Además, podemos clasificar a los animales según su nacimiento, éstos pueden
ser vivíparos u ovíparos. Los animales ovíparos nacen de los huevos que pone su
madre, como en el caso de las aves y los peces. Los vivíparos nacen del vientre de
las madres, como en el caso de los mamíferos.
Otra forma de clasificar a los animales es por su alimentación. Pueden ser herbí-
voros si se alimentan de plantas, frutos o semillas como las vacas. Pueden ser
animales carnívoros, si se alimentan de la carne de otros animales y omnívoros si
comen plantas y carne.
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Propuesta didáctica: unidad didáctica
segundo de Primaria | CIencias de la Naturaleza
Clasifico los animales
Situación de aprendizaje:
Para el cierre del curso de Ciencias de la Naturaleza, los y las estudiantes de segundo grado de
la Escuela Los Palmares deberán presentar un mural sobre los animales de la comunidad. Para
esta presentación se les pidió que clasificaran los animales antes de colocarlos en el mural.
¿Cómo harán la asignación los estudiantes de segundo grado? ¿Qué criterios tomarán en cuenta
para el cumplimiento de la asignación? ¿Cómo organizarán el mural?
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Clasifico los animales
Aprendizajes esperados
Con el desarrollo de esta propuesta didáctica se pretende que los estudiantes apliquen sus
aprendizajes para la clasificación de los animales conocidos en vertebrados e invertebrados,
de acuerdo a su nacimiento y forma de alimentación.
Mapa conceptual
Los animales
se clasifican deacuerdo
en
puede ser diferencíandose los
vivíparos Ovíparos
Vertebrados Invertebrados
Herbívoros Carnivoros Omnivoros
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Clasifico los animales
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo: 6.00 horas. 6 sesiones de clases.
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Clasifico los animales
tas dadas durante el desarrollo de la propuesta y así valorar los avances de los aprendizajes
esperados.
3. Observar la imagen que encontraremos en el anexo 2 en esta propuesta con la finalidad
de evocar conocimientos previos. Preguntar al grupo: ¿Conocen los nombres de los animales
de las imágenes? Coméntenlos. ¿Qué animales tienen plumas? ¿Qué animales tienen pelos?
¿Comen lo mismo todos los animales de las imágenes? ¿Qué animales comen carne? ¿Cuáles
se reproducen por huevos? ¿Cómo agruparían los animales de las imágenes?
4. Presentar una clasificación tentativa de los animales de las imágenes teniendo en cuenta
uno de los criterios comentados en las “Orientaciones para el/la docente”: alimentación,
presencia de huesos o nacimiento por huevos o vientre de la madre.
5. Explicar qué animales son los más comunes en las casas y cuáles son sus características.
6. Preguntar si tienen en las casa animales que proceden de otros países y comentar las ca-
racterísticas.
7. Se espera que los estudiantes expresen sus conocimientos previos relacionados con los
animales y sus características, de acuerdo a los criterios propuestos en las interrogantes
del punto 3 y a la situación de aprendizaje.
8. Cerrar la actividad con una síntesis en la que se presenten las respuestas dadas a las inte-
rrogantes del punto 3. Comparar las respuestas al punto 3 con las preguntas del inicio de la
actividad.
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4. Comparar las clasificaciones de los diferentes equipos de trabajo. Colocar los resultados en
el área de Ciencias de la Naturaleza.
5. Cerrar la actividad comentando la importancia de los animales vertebrados e invertebrados
y por qué se utiliza este criterio de agrupación.
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Los animales.
Duración: 2.15 horas
1. Organizar a las y los estudiantes en el aula o laboratorio de informática para el análisis
de los videos relacionados con los animales. Se trabajará de forma individual.
2. Esta actividad se podrá realizar en el laboratorio de Informática o en el aula si se cuenta
con una laptop.
3. Proyectar el video “Clasificación de los animales vertebrados” que encontraremos en la
carpeta donde está esta propuesta didáctica.
4. Al concluir el video comentar con los estudiantes:
a. ¿Cuál es el título del video?
b. ¿Qué utilizarán los niños para ver los animales?
c. ¿Cuál fue el primer hábitat visitado? ¿Cómo se reproducen esos animales?
d. ¿A qué animales les gusta el calor y son ovíparos?
e. ¿Qué características de los mamíferos se nombran?
f. ¿De qué grupo de animales es Perry?
g. ¿Qué animales presentados en el video conocen?
h. Dibujar el animal que más le agradó. Colocar los dibujos en el área de producción.
5. Proyectar el video “La Eduteca. Los animales.” que encontraremos en esta carpeta junto
a la propuesta.
6. Al concluir el video comentar con los estudiantes:
a. ¿Cuál es el título del video?
b. ¿Qué características de los animales presenta?
c. ¿Qué animales herbívoros se nombran en el video? ¿Cuáles son carnívoros y omnívoros?
d. Nombra ejemplos de animales ovíparos y vivíparos.
e. ¿Dónde viven la anémona y la esponja? ¿Los conocen?
7. Comparar las respuestas dadas durante el debate sobre los contenidos del video.
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Clasifico los animales
8. Comentar en la casa las características de los animales y qué acciones podemos hacer para
cuidarlos.
9. Se espera que los estudiantes clasifiquen los animales de acuerdo a las características tra-
bajadas en las actividades anteriores e identifiquen los animales comunes en la comunidad
donde viven.
10.Cerrar la actividad con un resumen de los temas relevantes presentados en los videos rela-
cionados a la clasificación de los animales.
Actividad de cierre
Duración: 0:30 minutos
1. Presentar en forma de síntesis los elementos relevantes trabajados en la propuesta didácti-
ca. Se recomienda enfatizar en el cuidado de los animales y su clasificación de acuerdo a los
diferentes criterios tratados.
2. En el anexo 4 encontraremos una propuesta para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
3. En el anexo 5 encontraremos las soluciones a la evaluación.
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Clasifico los animales
Los animales
se clasifican deacuerdo
en
puede ser diferencíandose los
vivíparos Ovíparos
Vertebrados Invertebrados
Herbívoros Carnivoros Omnivoros
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Clasifico los animales
Características
Huevo
Nacimiento
Vientre
Pelo
Piel Pluma
Escama
Hierba
Alimentación
Carne
Agua
¿Dónde viven?
Tierra
Vertebrado
Presencia de
esqueleto
invertebrado
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ANEXO 5| Solución.
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