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POLICÍA NACIONAL
DEL PERÚ
DOCENTES FORMADORES:
SILABO DESARROLLADO
ASESORAMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DE INFORME
DE PRÁCTICA TÉCNICO PROFESIONAL
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. OBJETIVOS
A. OBJETIVO GENERAL
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
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IV. CONTENIDOS
I UNIDAD
Introducción general concerniente al desarrollo de la
asignatura.
PRIMERA Disposiciones Generales para la redacción del Aspecto
SEMANA Técnico Administrativo (Informe final de prácticas pre-
(03 horas) profesionales) y del Aspecto Técnico Investigativo
(investigación monográfica), según esquema
metodológico.
SEGUNDA Redacción del Aspecto Técnico Administrativo (Informe
SEMANA final de prácticas pre-profesionales)
(03 horas)
TERCERA Entrega del borrador del Aspecto Técnico Administrativo.
SEMANA Revisión de los informes.
(03 horas)
CUARTA Búsqueda de información bibliográfica. (marco teórico)
SEMANA Elección del tema.
(03 horas) Determinación del título.
II UNIDAD
QUINTA Planteamiento del Área problemática.
SEMANA 1. Descripción del problema.
(03 horas) 2. Justificación del problema.
Formulación de los objetivos de la investigación.
1. Objetivo general.
Objetivos específicos.
SEXTA SEMANA Hipótesis
(03 horas) 1. Hipótesis general
2. Hipótesis específica
Variable
1. Definición operacional
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III UNIDAD
Método de la investigación.
NOVENA
1. Aspectos generales.
SEMANA
2. Tipos de investigación.
(03 horas)
3. Diseño de la investigación.
4. Población y muestra
DECIMA
5. Técnicas e instrumentos de recolección de
SEMANA
datos
(03 horas)
DECIMO 6. Fuentes y técnicas de recolección de datos.
PRIMERA
SEMANA
(03 horas)
DECIMO 7. Pruebas estadísticas a emplear en el análisis de
SEGUNDA los resultados
SEMANA 8. Matriz de consistencia
(03 horas)
DECIMO 9. Conclusiones
TERCERA 10. Recomendaciones.
SEMANA 11. Bibliografía.
(03 horas) 12. Anexos
DECIMO Segundo Examen Parcial
CUARTA Entrega del borrador del Aspecto Técnico Administrativo y
SEMANA del Aspecto Técnico Investigativo.
(03 horas)
DECIMO QUINTA Revisión y corrección del Aspecto Técnico Investigativo.
SEMANA
(03 horas)
Entrega del Aspecto del Aspecto Técnico Administrativo y
DECIMO SEXTA
del Aspecto Técnico Investigativo para su última revisión.
SEMANA
(03 horas)
DECIMO SÉTIMA Entrega del Aspecto del Aspecto Técnico Administrativo y
SEMANA del Aspecto Técnico Investigativo para en limpio.
(03 horas)
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V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
A. EQUIPOS
B. MATERIALES
VII. EVALUACIÓN
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PO = Paso Oral
EF = Examen Final
El estudiante para aprobar la asignatura deberá de obtener una nota final mayor
o igual a 10.5 (sistema vigesimal)
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.2. ACCO, Humberto. “Cómo elaborar una monografía”. Edit. Horizonte 5ª Edición.
México. 1995.
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PRESENTACION
El sílabo desarrollado de asesoramiento de prácticas pre profesionales e investigación
monográfica que se presenta, tiene el propósito de orientar y hacer alcance a los
alumnos de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la Policía
Nacional del Perú - Puno, la forma cómo deben elaborar el informe prácticas pre
profesionales y la investigación monográfica en el campo de acción y en otros
contextos como aporte a la función policial.
Primera Unidad, dentro de ello se detalla las disposiciones generales de redacción y los
lineamientos metodológicos de la búsqueda de información y elección del tema de la
investigación monográfica. (Primera Unidad).
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I UNIDAD
PRIMERA SEMANA
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Cita directa larga: Cuando la cita excede las 40 palabras, esta debe
presentarse en un párrafo aparte, todo con sangría. En esta
situación se omite el uso de comillas. Ejemplo:
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A. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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Como nos dicen Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H.
C., y Evans, J. J. en su texto The behavioral Assessment of the
Dysexecutive Syndrome (1996), el comportamiento […]
Para ello hay que recordar lo que citan Wilson et al. (1996), donde nos
argumentaban que […]
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B. REFERENCIAS HEMEROGRÁFICAS:
En este tipo de referencias se incluyen todas las publicaciones periódicas
como revistas o periódicos. Contiene los mismos elementos que las de
origen bibliográfico, no obstante hay que ponerle atención al orden y al
formato en que se presentan el volumen y el número de ejemplar. Si la
publicación fuera electrónica se adjunta al final de la referencia la
dirección electrónica (Recuperado de http://www…). Para la cita
parentética de este último caso es necesario especificar el número de
párrafo. Ejemplo:
Fecha completa: iniciando por el año Volumen (en itálicas) Número Páginas
C. REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:
Para este tipo de referencias en la sexta edición del modelo APA no se
incluye la dirección electrónica a menos que no tenga DOI. Asimismo, no
se incluye la fecha de consulta o de recuperación, salvo que el servidor de
la fuente sea inestable: como las wikis o algunas bases de datos.
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Página Web.
Bases de datos.
Con DOI:
WonPat-Borja, A., Yang, L., Link, B., y Phelan, J. (2012). Eugenics,
genetics, and mental illness stigma in Chinese Americans. En Social
Psychiatry y Psychiatric Epidemiology, 47(1), 145-156.
doi:10.1007/s00127-010-0319-7
Sin DOI:
WonPat-Borja, A., Yang, L., Link, B., y Phelan, J. (2012). Eugenics,
genetics, and mental illness stigma in Chinese Americans. En Social
Psychiatry y Psychiatric Epidemiology, 47(1), 145-156. En Academic
Search Premier, EBSCOhost (Consultado el 26 de Abril de 2012).
Tesis.
Apellido, Inicial del nombre. (Año). Título de la tesis. (Grado de la tesis, no
publicada). Universidad. Ubicación.
Videografía o filmografía.
Kasander, K. y Sainsbury, P. (Productores) y Greenaway, P. (Director).
(1986). Una zeta y dos ceros. Reino Unido y Holanda: British Film Institute
y Allarts Enterprises.
CD.
Torrance, E. (Ed.). (1998). Test of Apa Style Helper Software [CD-ROM].
London: Routledge.
Video blog.
Gómez, P. P. (2011, Abril 24). Estéticas ecoloniales Walter ignolo 3.f v
[Video file] . Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=mqtqtRj5vDA
A. FORMATO DE PÁGINA:
Márgenes: todos están a 2.54 cm.
Sangrías: todo párrafo tiene sangría. Excepto el resumen o Abstract, pero
sí las palabras claves.
Interlineado: Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio.
Tipografía: Todo el texto está en Times New Roman, 12 puntos.
Paginado: Se página al lado derecho en la parte superior. Junto al
número de página pero alineado al lado izquierdo se escriben las
primeras palabras del título en mayúsculas. Se página incluso la portada.
Portada o Carátula. Tiene los siguientes elementos (en ese orden): título,
autor e institución, Van centrados. Cualquier otra aclaración (facultad,
fecha, docente), se alinea a la izquierda.
Epígrafe. Después de la contra carátula se incluirá una página con el
epígrafe, el mismo que consiste en una cita, pensamiento o sentencia
relacionado con el contenido u objetivos de la investigación.
Dedicatoria. Debe ser dirigida a la entidad educativa, Institución, a sus
integrantes o un determinado grupo promocional; la misma que será
expresada en forma muy breve.
Agradecimiento: Se expresará el correspondiente agradecimiento a las
Instituciones y Personas que han brindado el apoyo pertinente para el
desarrollo de la Investigación.
Presentación. Se relatará los aspectos característicos de la problemática
que se ha investigado indicando las motivaciones, formulación e
importancia del problema, así como sus objetivos y las partes que
contiene la Tesis.
Índice. Los números de las páginas están separados de los títulos solo
por una tabulación. No llevan puntos o guiones.
Resumen descriptivo o Abstract. De 150 a 250 palabras. Alineado a la
izquierda. Sin sangría. En un solo párrafo. Se adjuntan las palabras clave
en una línea posterior, estas sí tienen sangría.
Numeración de las páginas. Se realizará en la parte superior derecha de
la hoja y a dos cm. del borde desde el segundo folio del Capítulo I;
consignando el dígito que corresponde contando desde la Carátula.
El espacio entre Capítulo y Sección. Será de 3 espacios; entre sección
y párrafo; y entre párrafos, 2 espacios.
El Decalaje. A utilizar en la redacción del texto será el siguiente:
I.
A.
1.
a.
(1)
(a)
1
a
Fuentes consultadas. Se consignarán al final de la Investigación
Monográfica antes de los anexos, las mismas que deben registrarse
según las Normas APA.
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Sesiones de Asesoramiento
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B. TÍTULOS Y SUBTÍTULOS:
Existen cinco niveles de titulación. Ejemplo:
1.5. CONTENIDO:
Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redacción. Es importante el
uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los párrafos.
Todo número que inicie un párrafo se escribe con letras, asimismo los
dígitos; excepto cuando sean cifras.
Todos los párrafos se sangran. No lleva espacio entre párrafos.
Todo el texto va alineado a la izquierda.
Los nombres de teorías no se inician con mayúscula.
Todas las citas se traducen al idioma del texto y entre corchetes se
especifica que es una transcripción del autor.
Solo la portada, el índice, el abstract, las referencias, las notas y los
apéndices van en hojas independientes: no los capítulos.
Nota: Referente a la ortografía y a la gramática es necesario consultar los
cambios realizados por la Real Academia de Lengua Española en el 2010
(un ejemplo de esto es la eliminación de la tilde diacrítica en solo y en los
pronombres demostrativos).
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Notas a pie de página. Vienen al final del texto, después de las referencias.
Enmarca la evaluación del aspecto formal del trabajo dentro de los siguientes
criterios:
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(5) Ortografía
Es otro de los criterios de alta valoración se le asigna un máximo de 08
puntos y un mínimo de 05 puntos. El nivel del trabajo exige perfección en la
escritura, utilización correcta de los acentos y signos de puntuación. Por
cada 03 faltas de ortografía se descuenta 01 punto.
c. Búsqueda de información
(b) Libros
- Libros para lectores comunes; el tema se expone en forma
introductoria, elemental o general.
- Libros de nivel técnico intermedio o textos de
estudio.
- Libros de carácter avanzado o altamente técnicos.
- Guías, diccionarios, manuales, listas y catálogos, enciclopedias,
armarios y publicaciones similares.
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Sesiones de Asesoramiento
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Es quizás el paso más difícil a dar; pues una vez elegido, casi se puede decir
que todo es cuestión de poner en acto lo que ya está en potencia. Queda hacer
el plan que seguiremos y luego cumplirlo. Pero hay algunas pautas que es muy
conveniente seguir en el criterio que se utilice para elegir el tema.
Aunque parezca obvio para algunos o novedoso para otros, el tema debe
interesar y agradar al autor; no se trata de cumplir un castigo, sino de hacer un
trabajo conscientemente.
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
(2) Elegir el tema.- Supone ver las posibilidades concretas para realizar el
trabajo monográfico, para ello debemos tener en cuenta:
(a) La selección del tema con la idea de aportar algo nuevo. (original)
(b) El interés personal hacia el tema.
(h) La precisión del tema, de tal manera que nuestra atención pueda
centrarse sobre él.
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
(3) Factores que se deben considerar para elegir el tema.- Para seleccionar
el tema se deben considerar dos tipos de factores:
2 Capacidad y preparación.
Ejemplo:
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SEGUNDA SEMANA
TERCERA SEMANA
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Sesiones de Asesoramiento
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1. Caratula, debe contener los siguientes elementos (en ese orden): institución, título, y
autor, van centrados. Cualquier otra aclaración (promoción, fecha, docente), se
alinea a la izquierda.
2. Contra caratula, que es la misma caratula pero para diferenciarla puede ser en
blanco y negro.
3. Epígrafe, el mismo que consiste en una cita, pensamiento o sentencia relacionado
con el contenido u objetivos de la investigación.
4. Dedicatoria, debe ser dirigida a la entidad educativa, Institución, a sus integrantes o
un determinado grupo promocional; la misma que será expresada en forma muy
breve.
5. Agradecimiento, se expresará el correspondiente agradecimiento a las instituciones
y personas que brindaron el apoyo pertinente para el desarrollo de la Investigación.
6. Presentación, se relatará los aspectos característicos de la problemática que se ha
investigado indicando las motivaciones, formulación e importancia del problema, así
como sus objetivos y las partes que contiene el informe.
7. Aspecto Técnico Administrativo:
7.1 Datos personales:
a) Nombre del practicante;
b) Semestre académico;
c) Unidades de la PNP donde se llevaron a cabo las prácticas;
d) Periodo de ejecución de las prácticas;
e) Total de horas de prácticas;
f) Instructor bajo cuya orientación y/o dirección se realizó las prácticas;
CUARTA SEMANA
II UNIDAD
QUINTA SEMANA
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SEXTA SEMANA
OBJETIVOS
1. ASPECTOS GENERALES:
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados
entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación
y la justificación del estudio. En primer lugar, es necesario establecer qué
pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones
que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial —en este
caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo— y otras que tienen como objetivo principal probar una
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
teoría o aportar evidencia empírica a ésta. Los objetivos deben expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben
ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guías del estudio y durante
todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los
objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí. Por ejemplo,
pongamos el caso de la joven interesada en llevar a cabo una investigación en
torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo. Una vez que se
ha familiarizado con este tema encuentra que, según algunos estudios, los
factores más importantes son la atracción física, la confianza, la proximidad física
(que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los
novios refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima
de la pareja) y la similitud entre ambos (que compartan la misma religión, valores,
creencias y actitudes centrales).
Entonces los objetivos de su estudio podrían ser:
• Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el
desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos.
• Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor importancia en el
desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos.
• Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la
importancia atribuida a cada uno de estos factores.
• Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades
en relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores. También es
conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e —incluso— ser sustituidos por
nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome la investigación .
Se refieren al propósito y finalidad de la investigación. Se recomienda que
los objetivos sean claros y expresen lo que realmente se espera alcanzar, éstas
son generales y específicas, las mismas que se formulan según una estructura.
(Verbo, tema o problema, unidad de estudio, espacio o ámbito y tiempo).
“Los objetivos de investigación son los logros previstos y precisos que el
investigador se propone alcanzar al finalizar su estudio” (Encinas, 1978, p. 84), es
decir, son las metas hacia la cual están orientadas las investigaciones. Un objetivo
es el enunciado del intento que se espera alcanzar al realizar la investigación.
Carrasco (2006) sostiene:
Los objetivos guían al investigador sobre las actividades que debe realizar
para resolver el problema planteado, asimismo, son indispensables
catalizadores en la evaluación permanente del proceso de
operacionalización de variables, y consecuentemente en la elaboración de
los instrumentos de recolección de datos; es decir, constituyen un patrón
metodológico de referencias para comparar y verificar si los instrumentos
de medición (encuestas, cuestionarios, lista de cotejo, etc.), han sido
elaborados adecuadamente para cumplir los propósitos perseguidos,
como es el de recoger los datos estrictamente requeridos. (p. 159)
Tafur Portilla (1995) afirma: “Se denomina objetivos de la tesis a los logros
que la investigación universitaria persigue. De tal manera que son el norte de la
empresa intelectual y funcionan como guías de evaluación” (p. 137)
Los autores citados coinciden en asignar a los objetivos de investigación,
sea cual fuere el tipo, un rol orientador y guía de todo el accionar metodológico y
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
HIPÓTESIS
Es la suposición que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de
investigación. La hipótesis es parte sustantivo de la tesis, debido a que contiene el
planteamiento del problema concreto al que se le da una expectativa de solución. Para
presentar la solución a la problemática planteada por el estudiante, éste deberá
proponer un método formal de investigación el cual integrará en su trabajo recepcional
debiendo manejar la hipótesis de manera precisa, con todo y sus variables, a fin de no
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Sesiones de Asesoramiento
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1. DEFINICIÓN OPERACIONAL:
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2. TIPOS DE VARIABLES:
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SEPTIMA SEMANA
TERMINOLOGIA CONCEPTUAL
Son las palabras que son usadas con mayor frecuencia en la investigación y las
que son de difícil conceptualización, las cuales merecen ser aclaradas para la
comprensión del trabajo de investigación.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
OCTAVA SEMANA
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Sesiones de Asesoramiento
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NOVENA SEMANA
MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
1. ASPECTOS GENERALES:
El método es el camino que se sigue en la investigación. Comprende los
procedimientos empleados para descubrir las formas de existencia de los
procesos a investigar.
El método científico no se presenta de manera única ya que hay diferentes
formas de abordar o enfocar un problema, de proceder para recopilar la
información, de analizarla y presentarla. Todas estas maneras son guiadas por
una serie de principios que permiten considerar los resultados obtenidos como
científicos.
Los métodos pueden ser generales o particulares. Los primeros son el
análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el experimental y otros. Los
particulares son aquellos que cada una de las disciplinas han desarrollado de
acuerdo con sus propias necesidades y limitaciones, y según las normas que el
método científico fija.
Resulta importante señalar que el método se desprende de la teoría, nos
indica que el objeto de estudio tiene tales características y que por lo tanto
debemos abordarlo de determinada manera.
Puede decirse entonces que el método se refiere a criterios y procedimientos
generales que guían el trabajo de investigación para alcanzar el conocimiento del
objeto a estudiar.
La técnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los
instrumentos que auxilian al individuo en la aplicación de los métodos cuando e
realiza una investigación (teoría empírica), la técnica debe adecuarse al método
que se utiliza, lo cual presupone la existencia de una relación entre ellos.
En una investigación debe tenerse cuidado al utilizar las distintas técnicas
susceptibles de aplicarse para indagar sobre nuestro objeto de estudio. Esto
obliga a mantener una vigilancia constante para, por una parte evitar en manejo
indiscriminado de las técnicas y, por otra, permitir su adecuada aplicación al
objeto de estudio.
2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN:
Exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS, tienen por objeto esencial
familiarizarnos con un tópico desconocido, o poco estudiado o novedoso. Esta
clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios más
profundos.
LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, sirven para analizar como es y cómo se
manifiesta un fenómeno y sus componentes.
LOS CORRELACIONALES, pretenden ver como se relacionan o vincula
diversos fenómenos entre sí o si no se relacionan.
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
La investigación experimental consiste en aplicar un estímulo a un sujeto o
unidad de experimentación y ver el efecto de ese estímulo en alguna (s) variable
(s) de éste.
La investigación no experimental es la que se realiza sin manipular las
variables, se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en la realidad sin la
intervención del investigador. Observa variables y relaciones entre estas en su
contexto natural. Los diseños no experimentales pueden ser transversales y
longitudinales. Los transversales realizan observaciones en un momento único en
el tiempo, cuando miden variables de manera individual y reportan esas
mediciones son descriptivos; cuando describen relaciones entre variables son
correlacionales y si establecen procesos de casualidad entre variables son
correlacionales/causales.
Los diseños longitudinales realizan observaciones en dos o más momentos
o puntos del tiempo. Si estudian a una población son diseños de tendencia, si
analizan a una sub población o grupo específico son diseños de análisis evolutivo
de grupo (cohorte) y si estudian los mismos sujetos son diseños de papel.
DECIMA SEMANA
4. POBLACIÓN Y MUESTRA:
4.1. POBLACIÓN:
Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan en una
serie de especificaciones.
4.2. MUESTRA:
Base de la Muestra: Es en todo caso la población de la que se obtiene o
saca la muestra. Esta población puede no estar censada o puede estarlo. Si
la base de la muestra está registrado es muy factible. Por ello, fundamento
básico de la muestra es la existencia de un registro de dicho conjunto, en el
que aparezcan individualizadas todas sus unidades y permita realizar la
elección mediante un sorteo riguroso. Esto puede consistir en un censo, un
registro, una lista, un fichero, un catálogo, un mapa, un plano, etc,.
Unidad de la Muestra: La unidad de la muestra es cada uno de los
Universo Hipotético
elementos que comprende su base y figuran numeradas e individualizadas
Infinito
en el registro de la misma cuando existe.
Las unidades de la muestra noPoblación
Universo solo pueden ser simples, sino también
colectivas, como cuando están constituidas por familias, grupos, sectores de
ciudades, pueblos, etc. N
Muestra
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Sesiones de Asesoramiento
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
2. p.q
E2
2. p.q.N
E2 (N-1) + 2. p.q
Siendo:
N = Tamaño o amplitud del universo o población.
Tamaño de la muestra (número de elementos de la muestra
a determinar)
(sigma) nivel de confianza elegida
(1) 2 2 (2)2 4 2 signas (2 ) 95.5% de confianza
(2) 3 2 (3)2 9 3signas(3 ) 99.7%
E = error de estimación admitido
(1% E 6% máximo mayor de error generalmente admisible
en las Investigaciones Sociales.
P = El porcentaje en que se encuentra en el universo la
característica estudiada (o la característica a estudiar)
Q = 100 – P ( p + q = 100) (1 p 99 ) (1 q 99 )
(máximo valor de p.q = 50*50=2.500
mínimo valor p.q= 99*1=99)
6.1. LA OBSERVACIÓN:
Es la técnica y método. Como método es un proceso general. Como
técnica las diferentes formas que asume en la investigación.
Se puede presentar en las siguientes formas:
1) Por la relación observador y el objeto:
i) Observación distante: Cuando el observador no es parte del
fenómeno que se observa.
ii) Observación participante: Cuando es parte del fenómeno
que se observa, forma parte del grupo social que esta observado
es un miembro más.
iii) Observación declarada: El observador es identificado tal
como es.
iv) Observación Oculta: El investigador no declara sus
intenciones.
v) Observación Pasiva: Cuando el observador no participa del
hecho o fenómeno.
2. Por el Procedimiento de Observación
vi) Observación no estructurada: No hay un guion, elaborado
para la observación se basa en ideas generales, todavía si está
iniciando en la investigación:
Ejemplo:
Observación del conjunto que se utiliza en el estudio explicativo, se
trata de obtener una visión de conjunto por primera vez:
Sirve para establecer contactos, relaciones de llegada con la
Comunidad, para lograr la aceptación.
La observación de conjunto nos permite asimilar el paisaje humano
y la comunidad (geográfica)
vii) Observación de detalle: Cuando se observa las actividades
sociales que se realizan dentro del grupo social en la Comunidad.
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
III. Actividades
- Artesanales
- Culturales
6.2. LA ENTREVISTA
Es una comunicación verbal entre dos personas, nos interesa anotar
toda la actitud.
La entrevista es la técnica más adecuada para revelar la información
sobre sujetos.
A. Tipos de Entrevistas:
a) Entrevistas no estandarizada: Es la conversación libre, se
utiliza en las primeras fases de la investigación. Es la fase
exploratoria.
b) Entrevista Semi- estandarizada: Se realiza en base a
preguntas referentes a temas.
c) Entrevistas Estandarizada: Se basa en el cuestionario se
diferencia con la encuesta.
- En la encuesta el sujeto lee.
- En la entrevista se le lee las preguntas.
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Sesiones de Asesoramiento
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6.3. LA ENCUESTA:
La encuesta constituye una estrategia de investigación basada en las
declaraciones verbales de una población concreta.
La encuesta puede definirse como la aplicación de un procedimiento
estandarizada para recabar información (oral o escrito) de una muestra
amplía de sujetos. Las preguntas se componen en base a un cuestionario
planificado.
A. Características que
debe tener la
encuesta:
a) En la encuesta la información se adquiere mediante observación
indirecta a través de las respuestas verbales de los sujetos
encuestados.
b) La información abarca un amplio abanico de cuestiones. Puede incluir
aspectos objetivos (hechos) y subjetivos (opiniones, actitudes) del
presente o pasado.
c) Para que las respuestas de los sujetos puedan compararse, la
información se recoge de forma estructurada.
d) Las respuestas se agrupan y cuantifican.
e) Las preguntas en los cuestionarios deben estar relacionados con las
variables.
f) Nunca se debe sugerir una respuesta.
g) Se tiene que dosificar el número de preguntas.
B. Las preguntas
pueden ser:
Preguntas abiertas: Se formula una pregunta sin presentarle alternativa
es de opinión.
Preguntas Cerradas: Se prefija las alternativas de respuestas.
Las respuestas se listan verticalmente a cada una de ellas se le
adjunta un número. Este número constituye el código numérico que
facilitan tanto la transferencia de la respuesta verbal a un fichero de datos
informatizados como sus posteriores análisis estadísticos.
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La Formulación de Preguntas
a) Formular preguntas relevantes a la investigación.
b) Preguntas breves u fáciles de comprender por las personas a
las que van dirigidas.
c) Evitar las ambigüedades
d) Evitar palabras que comparten una reacción estereotipada.
Ejemplo conocer el grado de racismo.
e) No redactar preguntas en forma negativa
Escala Likert:
Constituye uno de los formatos escalares más utilizados, cuando se
desea preguntar varias cuestiones que comparten las mismas opciones de
respuestas. En estos casos se confecciona una matriz de items
(observaciones).
A los encuestados se les pide que respondan a cada afirmación,
escogiendo la categoría de respuesta que más representa su opinión.
A diferencia de las modalidades anteriores, en las escalas likert
normalmente existen cinco categorías cada item (“muy de acuerdo” “de
acuerdo” “indeciso” “en desacuerdo” “muy de acuerdo” las puntuaciones) (1, 2,
3, 4, 5, 6, a la inversa 5.4.3.2.1) se asigna en conformidad en el significado de
la respuesta para la actitud que se mide.
La puntuación global de la escala suele obtenerse sumando todas las
puntuaciones registrada (incluidas las inversas).
Ejemplo de Puntuación de Categorías en una Escala Likert
Deberían prohibirse formar en todo los lugares
públicos:
1 2 3 4 5
Muy de De Indiferente En Muy en
Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Desacuerdo
Ejemplo:
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10 - 15 - 20 - 25 - 40
Media
15 - 20 - 25 - 40
20 + 23
22 + 5
b) Medidas de dispersión
8. MATRIZ DE CONSISTENCIA:
Es un instrumento de varios cuadros formado por columnas y filas y permite
evaluar el grado de coherencia y conexión lógica entre el título, el problema, los
objetivos, las hipótesis, las variables, el tipo, método, diseño de investigación la
población y la muestra de estudio.
9. CONCLUSIONES:
Las conclusiones deben ser redactadas como un listado de oraciones relativamente
cortas, basadas directamente en los resultados obtenidos y en la evidencia
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Sesiones de Asesoramiento
E.E.S.T.P. PNP - PUNO, 2018
10. RECOMENDACIONES:
Las recomendaciones constituyen el aparato del documento, dónde la creatividad
del investigador (es) se pone de manifiesto en el planteamiento de políticas,
estrategias y medidas de acción a tomar por instituciones (públicas o privadas),
requisitos, entidades, etc. para la solución del problema que se investigó.
11. BIBLIOGRAFIA:
Las citas bibliogràficas de los textos, revistas etc., consultadas para la elaboración
del marco teórico y para la descripción de los métodos, se enunciarán de acuerdo
con los lineamientos del comité Internacional de editores de revistas médicas.
ANDER EGG, Ezequiel (1980). Técnicas de investigación social
Argentina. Ed. El Cid.
ARY, D., L, y RAZAVIEH (1982). Investigación pedagógica. Edit.
Interamericana. (México).
BUNGE, Mario (1979). La investigación científica. Barcelona. Ed. Ariel.
Sexta edición.
CABALLERO, Alejandro (1996). Metodología de la investigación científica.
Lima. Ed. Técnico Científica. Tercera Edición.
12. ANEXOS:
Se adjunta al proyecto todos los formatos que se utilizarán para registrar la
información que se obtendrá en el estudio, así como aquellos documentos que se
considere importante anexar que se relacionen con el estudio. Los recursos y el
cronograma de actividades en forma de diagrama como el de Gantt.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA
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ANEXOS
ESQUEMA METODOLÓGICO DEL INFORME FINAL DE LAS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES
(AL OM Nº 02-2012-DIREDUD-SDIACA As. A de 27FEB2012
PRESENTACIÓN)
A. ÁREA PROBLEMÁTICA
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
B. OBJETIVOS DE ESTUDIO
1. Objetivo general
2. Objetivos Específicos. (Formular 3)
C. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL (Desarrollar brevemente en función de
las variables que se localizan en el título).
D. MARCO OPERACIONAL (Desarrollar en función de los Objetivos
Específicos)
E. CONCLUSIONES
F. RECOMENDACIONES
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