Ciclo: 8º - 9º

Competencias comunicativas:

1. Competencia lingüística
2. Competencia pragmática
3. Competencia sociolingüística

Escritura Monólogos Conversación Escucha Lectura

•Identifico
• Describo con • Describo con • Respondo con • Sigo las iniciación,
frases cortas oraciones frases cortas a instrucciones nudo y
personas, simples
 a una preguntas dadas en desenlace en
lugares, objetos persona, lugar sencillas sobre clase para una narración.
o hechos u objeto
 que temas que me realizar 2
relacionados con me son son familiares. actividades
temas y familiares académicas. 2 • Reconozco el
situaciones que aunque,
 si lo 1, 2, 3 propósito de
me son requiero, me • Entiendo lo una
familiares. 1,2 apoyo en • Solicito que me dicen descripción en
apuntes o en explicaciones el profesor y textos
• Escribo mi profesor. sobre situaciones mis narrativos de
mensajes cortos puntuales en mi compañeros mediana
y con diferentes 1, 2 escuela, mi en extensión. 2
propósitos familia y mi interacciones
relacionados
 co • Doy entorno cercano. cotidianas • Identifico
n situaciones, instrucciones dentro del puntos a favor
objetos o orales 1, 2, 3 aula, sin y en contra en
personas
 de mi sencillas
 en necesidad de un texto
entorno situaciones • Participo en repetición. 2,3 argumentativo
inmediato. 1,2 escolares, situaciones sobre temas
familiares
 y comunicativas • Identifico con los que
• Completo de mi entorno cotidianas tales ideas estoy
información cercano. 2 como pedir generales y familiarizado.
personal
 básica favores, específicas en 1,2
en formatos y • Establezco disculparme y textos orales,
documentos comparaciones agradecer.
 2,3 si tengo • Comprendo
sencillos. 1,2 entre conocimiento relaciones de
personajes, • Utilizo códigos del tema y del adición,
• Escribo un lugares y no verbales como vocabulario contraste,
texto corto objetos. gestos y utilizado. 1,2 orden temporal
relativo a
 mí, a entonación, entre y espacial y
mi familia, mis • Expreso de otros. 3 • Reconozco causa-efecto
amigos, manera los elementos entre
mi
 entorno o sencilla lo que • Formulo de enlace de enunciados
sobre hechos me gusta y me preguntas un texto oral sencillos. 1,2
que me
 son disgusta sencillas
 sobre para identificar
familiares. 1,2 respecto a temas que me su secuencia. • Identifico la
algo. son familiares 2 recurrencia de
• Escribo textos apoyándome en ideas en un
cortos en • Narro o gestos y • Muestro una mismo texto.
los
 que expreso describo de repetición. 1,3 actitud 1,2
contraste, forma sencilla respetuosa y
adición,
 causa y hechos y • Hago tolerante al • Identifico
efecto entre actividades propuestas a mis escuchar a relaciones de
ideas. 1,2 que me son compañeros otros. significado
familiares. sobre qué hacer, expresadas en
• Utilizo dónde, cuándo o • Identifico textos sobre
vocabulario 1, 2 cómo. diferentes temas que me
adecuado
 para roles de los son familiares.
darle coherencia • Hago 1,2 hablantes que 1,2
a
 mis escritos. exposiciones participan en
1,2 muy • Inicio, mantengo conversacione • Represento,
breves,
 de y cierro una s de temas en forma
contenido conversación relacionados gráfica, la
predecible sencilla sobre un con mis información
y
 aprendido. 2 tema conocido. intereses. 3 que encuentro
1,2,3 en textos que
• Describo con • Utilizo mi comparan y
oraciones conocimiento contrastan
simples mi general del objetos,
rutina diaria y mundo para animales y
la de otras comprender lo personas. 1,2
personas. que escucho.
3 •Valoro la
1, 2 lectura como
• Infiero una actividad
información importante
específica a para todas las
partir de un áreas de mi
texto oral. 2,3 vida. 2

• Identifico la • Comprendo
información la información
clave en implícita en
conversacione textos
s breves relacionados
tomadas de la con temas de
vida real, si mi interés. 2
están
acompañadas • Diferencio la
por imágenes. estructura
2,3 organizativa de
textos
• Reconozco el descriptivos,
propósito de narrativos y
diferentes argumentativos
tipos de textos .
que presentan
mis • Identifico
compañeros elementos
culturales
 en clase. presentes en
textos
1, 2, 3 sencillos. 3

Ciclo: 10º - 11º

Competencias comunicativas:

1. Competencia lingüística
2. Competencia pragmática
3. Competencia sociolingüística

Escritura Monólogos Conversación Escucha Lectura

• Estructuro mis • Narro en • Participo •Entiendo •Identifico
textos forma espontáneamente instrucciones palabras clave
teniendo
en detallada en para ejecutar dentro del
cuenta experiencias, conversaciones acciones texto que me
elementos hechos o sobre temas de cotidianas. 1,2 permiten
formales del historias de mi mi interés comprender su
lenguaje como la interés y del utilizando un • Identifico la sentido
puntuación, la interés de mi lenguaje claro y idea principal general. 1,2
ortografía, la audiencia. 1,2 sencillo. 1,2 de un texto
sintaxis, la oral cuando • Identifico el
coherencia y la • Hago • Respondo tengo punto de vista
cohesión. 1,2 presentaciones preguntas conocimiento del autor. 2
orales sobre teniendo en previo del
• Planeo, reviso y temas de mi cuenta a mi tema. 2 
• Asumo una
edito mis escritos interés y interlocutor y el posición crítica
con la ayuda de relacionados contexto. 1,2 • Identifico frente al punto
mis compañeros con el currículo conectores en de vista del
y del profesor. escolar. 2,3 • Utilizo una una situación autor. 2
1,2 pronunciación de habla para
• Utilizo un inteligible para comprender su 
• Identifico los
• Expreso valores vocabulario lograr una sentido. 1,2 valores de
de mi cultura a apropiado para comunicación otras culturas y
través de los expresar mis efectiva. 1,3 • Identifico eso me
textos que ideas con personas, permite
escribo. 2,3 claridad sobre • Uso mis situaciones, construir mi
temas del conocimientos lugares y el interpretación
• Escribo currículo y de previos para tema en de su
diferentes tipos mi interés. 1,2 participar en una conversaciones identidad. 2
de textos de conversación. 1,3 sencillas. 2,3
mediana • Puedo • Valoro la
longitud y con expresarme • Describo en • Identifico el lectura como
forma oral mis propósito de un medio para
una estructura con la ambiciones, un texto oral.
 adquirir
sencilla (cartas, seguridad y sueños y
notas, mensajes, confianza esperanzas • Muestro una información de
correos propios de mi utilizando un actitud diferentes
electrónicos, personalidad. lenguaje claro y respetuosa y disciplinas que
etc.). 1,2,3 2,3 sencillo. 2 tolerante amplían mi
cuando conocimiento.

• Escribo • Utilizo • Uso lenguaje escucho a 2
resúmenes e elementos funcional para otros. 2
informes que metalingüístico discutir •Utilizo
demuestran mi s como gestos alternativas, hacer 
• Utilizo variedad de
conocimiento y entonación recomendaciones
 estrategias estrategias de
sobre temas de para hacer más y negociar adecuadas al comprensión
otras disciplinas. comprensible acuerdos en propósito y al de lectura
1,2 lo que digo. 2,3 debates tipo de texto adecuadas al
preparados con (activación de propósito y al
• Escribo textos • Sustento mis anterioridad. 2 conocimientos tipo de texto. 2
de diferentes opiniones, previos, apoyo
tipos teniendo en planes y • Utilizo en el lenguaje • Analizo textos
cuenta a mi proyectos. 2 estrategias que corporal y descriptivos,
posible lector. me permiten gestual, uso de narrativos y
1,2,3 • Uso iniciar, mantener imágenes) argumentativo
estrategias y cerrar una para s con el fin de
•Valoro la como el conversación comprender lo comprender las
escritura como parafraseo
para sencilla sobre que escucho. ideas
un medio de compensar temas de mi 2,3 principales y
expresión de mis dificultades en interés, de una específicas.
2
ideas y la forma natural. • Comprendo
pensamientos, comunicación. el sentido • Hago
quién soy y qué 2 1, 2 general del inferencias a
sé del mundo. texto oral partir de la
1,2 • Opino sobre aunque no información en
los estilos de entienda todas un texto. 2
• Escribo textos a vida de la sus palabras.
través de los gente de otras 1,2,3 • En un texto
cuales explico culturas, identifico los
mis preferencias, apoyándome • Me apoyo en elementos que
decisiones o en textos el lenguaje me permiten
actuaciones. 1,2 escritos y corporal y apreciar los
orales gestual del valores de la
• Escribo textos previamente hablante para cultura
expositivos sobre estudiados. 2,3 comprender angloparlante.
temas de mi mejor lo que 2,3
interés. 1,2 dice. 3
• Comprendo
• Utilizo las variedad de
imágenes e textos
información informativos
del contexto provenientes
de habla para de diferentes
comprender fuentes. 2
mejor lo que
escucho. 3