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PLAN LECTOR 2017

“LEER, LEER Y LEER ES NUESTRA TAREA”

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE :
1.2 UGEL :
1.3 I.E :
1.4 DIRECTOR : .

1.5 EQUIPO DE TRABAJO:


COORDINADORES DEL PLAN
-

1.6. EQUIPO DE APOYO:

a. DOCENTES DE INICIAL:

 PROF.
 PROF.
 PROF.

b. DOCENTES DE PRIMARIA:
 PROF.
 PROF.
 PROF.
 PROF.
 PROF.
 PROF.

b. DOCENTES DE SECUNDARIA:

 PROF.
 PROF.
 PROF
 PROF
 PROF.
 PROF.
 PROF

c. DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:


-
d. PERSONAL ADMINISTRATIVO:
II. DIAGNÓSTICO:

Las últimas evaluaciones realizadas a nivel internacional, nos ubican en los últimos
lugares respecto al desempeño básico en comprensión lectora.

Uno de los grandes desafíos que enfrenta el sistema educativo en nuestro país es
incrementar el nivel de lectura de la población escolar. Este reto es muy importante,
ya que la lectura es la herramienta fundamental que los estudiantes tienen para
aprender, así como para analizar críticamente la información e interpretarla de
acuerdo con el contexto y la escala de valores de cada uno. También es primordial
para interactuar en la sociedad y tomar decisiones que nos permitan participar de
manera responsable como ciudadanos.
Lograr buenos lectores es indispensable para la formación integral del individuo,
tanto académica como personal.
Que habiendo observado la carencia de textos en los hogares y la falta de hábitos
de lectura en estudiantes y padres de familia de nuestra I.E. Nos hemos visto en la
imperiosa necesidad de desarrollar el plan “LEER, LEER Y LEER PARA
COMPRENDER”, lo cual propone desarrollar competencias orales y de
comprensión de textos con sus respectivas capacidades para que los estudiantes
de Dos de Mayo actúen utilizando conocimientos e información de manera crítica,
creativa y reflexiva, de manera pertinente, que les permitan resolver desafíos en
contextos determinados, incluyendo los textos de de cada área y de ANTOLOGÍA
LITERARIA ,obras de gran riqueza literaria y textos periodísticos (periódicos), de
reconocidos autores internacionales , nacionales y locales, haciendo uso de
estrategias y técnicas de lectura ( silenciosa, en cadena, en coro , por columnas) que
conlleven a los objetivos propuestos en el plan.

2.1 ARBOL DE PROBLEMAS (DIAGNOSTICO DE ESTUDIO):

EFECTO 1 EFECTO 2 EFECTO 3


Alumnos indiferentes Alumnos con Alumnos desmotivados
bajo rendimiento escolar

BAJO NIVEL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA


CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3
Falta de hábitos Déficit de atención Falta de ánimo.
de lectura y concentración de superación

III. OBJETIVOS:

a. OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar hábitos de lectura en la comunidad educativa.
 Fortalecer las habilidades comunicativas.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Promover la lectura de textos motivadores según la problemática de
la I.E.
 Incentivar el uso del diccionario en la lectura para mejorar la
comprensión de textos orales y escritos.
 Fomentar participaciones orales con el parafraseo, apreciaciones
críticas e inferencias.

IV. BENEFICIARIOS:

Los beneficiarios del plan lector: “LEER, LEER Y LEER PARA COMPRENDER” son
alumnos del nivel inicial, primario y secundario, así como los docentes, administrativos,
padres de familia y comunidad educativa.

V. DURACIÓN.

INICIO : 03-04-17
TÉRMINO : 22-12-17

VI. PLAN DE ACCIÓN POR NIVELES.

a. NIVEL INICIAL:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Sensibilización,  Reunión con
aprobación y docentes del  Coordinadores X
difusión del Plan nivel. del plan
lector.
 Capacitación en  Reunión del
técnicas de nivel.  Docentes del
lectura y nivel inicial y del X
conducción del área de
plan lector al comunicación.
personal
docente del nivel
de primaria para
lograr de
manera efectiva
los objetivos.
 Evangelio de  Lectura del
lecturas bíblicas evangelio de
 Docentes del
los lunes y 8:15 a 8:20 de la X X X X X X X X X
nivel inicial.
viernes en la mañana.
 Alumnos.
formación.  Reflexión del
Evangelio leído.
 Aplicación de  Incluir en la
lecturas sobre sesión
cuentos actividades de
infantiles de lectura de los X X X X X X X X
interés, de cuentos orales
acuerdo a para fortalecer
concursos y las habilidades
según la edad, comunicativas.
teniendo en  Lectura oral con  Docentes nivel
cuenta lo gestos y inicial y alumnos.
planificado por movimientos.
cada docente.  Lectura en
cadena y en
coro.
 Lectura con
fichas móviles.
 Realizan el
parafraseo.
 Insertar en la  Una vez a la
I.E. 20 minutos semana, de
de lectura a la manera
semana rotativa se
teniendo en aplicará 20
cuenta la minutos para
problemática de leer textos de
la I.E. acuerdo a cada
área en el
primer  Equipo de plan
trimestre, en el lector.
segundo  Docentes de
trimestre se todas las aulas. X X X X X X X X
considera los  Personal
textos de administrativo y
Cuaderno de PP. FF
trabajo de
Comprensión
Lectora y en el
tercer trimestre
con obras
literarias,
mediante la
lectura en
cadena,
silenciosa o en
coro; luego se
registrará las
intervenciones
de los
estudiantes,
mediante una
ficha cualitativa.
 Aplicación del  Lectura de
“Cuaderno textos de un  Padres de familia, X X X X X X X X
viajero” cuento entre el alumnos y
alumno y el docentes.
padre de familia.
 En Reuniones  Lecturas  Coordinadores
de Escuela de dirigidas a PP. del Plan Lector
Padres. FF con el  Padres de familia, X X
propósito docentes y
reflexivo. tutores.
 Periódico Mural  Elaboración de  Equipo
de la I.E. notas responsable del X X X X X X X
informativas del plan lector
plan lector.  Docentes del
nivel inicial.
 Alumnos
 Monitoreo  Elaboración de
criterios de
evaluación para  Equipo
verificar el responsable del X X X
trabajo del plan plan lector.
lector, mediante
una ficha
cualitativa.
 Visitas de un
responsable del
equipo de X X X X X X X X
manera  Equipo
imprevista a responsable del
cualquier aula plan lector.
para observar el
buen desarrollo
del plan lector.
 Instrumentos
consolidados
por el docente
 Equipo
de aula para X X X X X X X X
responsable del
evidenciar los
plan lector.
logros de los
 Docentes de aula.
estudiantes en
cada fecha
programada.
 Informe final a la  Equipo
Dirección dando responsable del
a conocer los plan lector. X
logros
alcanzados.

b. NIVEL PRIMARIA:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Sensibilización,  Reunión con
aprobación y docentes del  Coordinadores X
difusión del Plan nivel. del plan
lector.
 Capacitación en  Reunión del
técnicas de nivel.
lectura y X
conducción del  Docentes del
plan lector al nivel primario y
personal del área de
docente del nivel comunicación.
de primaria para
lograr de
manera efectiva
los objetivos.
 Evangelio de  Lectura del
lecturas bíblicas evangelio de
 Docentes del
los lunes y 7:15 a 7:20 de la X X X X X X X X X
nivel primario.
viernes en la mañana.
 Alumnos.
formación.  Reflexión del
Evangelio leído.
 Aplicación de  Incluir en la
lecturas sobre sesión
cuentos actividades de
infantiles de lectura de los X X X X X X X X
interés, de cuentos orales
acuerdo a para fortalecer
concursos y las habilidades
según la edad, comunicativas.  Docentes nivel
teniendo en  Lectura oral con primario y
cuenta lo gestos alumnos.
y
planificado por movimientos.
cada docente.  Lectura en
cadena y en
coro.
 Lectura con
fichas móviles.
 Realizan el
parafraseo.
 Insertar en la  Una vez a la
I.E. 20 minutos semana, de
de lectura a la manera
semana rotativa se
teniendo en aplicará 20
cuenta la minutos para
problemática de leer textos de
la I.E. acuerdo a cada
área en el
primer
trimestre, en el
segundo
trimestre se
considera los  Equipo de plan
textos de lector.
Cuaderno de  Docentes de
trabajo de todas las aulas. X X X X X X X X
Comprensión  Personal
Lectora y en el administrativo y
tercer trimestre PP. FF
con obras
literarias,
mediante la
lectura en
cadena,
silenciosa o en
coro; luego se
registrará las
intervenciones
de los
estudiantes,
mediante una
ficha cualitativa.
 Aplicación del  Lectura de
“Cuaderno textos de un  Padres de familia, X X X X X X X X
viajero” libro entre el alumnos y
alumno y el docentes.
padre de familia.
 En Reuniones  Lecturas  Coordinadores
de Escuela de dirigidas a PP. del Plan Lector
Padres. FF con el  Padres de familia, X X
propósito docentes y
reflexivo. tutores.
 Periódico Mural  Elaboración de  Equipo
de la I.E. notas responsable del X X X X X X X
informativas del plan lector
plan lector.  Docentes del
nivel primario.
 Alumnos
 Monitoreo  Elaboración de
criterios de
evaluación para  Equipo
verificar el responsable del X X X
trabajo del plan plan lector.
lector, mediante
una ficha
cualitativa.
 Visitas de un
responsable del
equipo de X X X X X X X X
manera  Equipo
imprevista a responsable del
cualquier aula plan lector.
para observar el
buen desarrollo
del plan lector.
 Instrumentos
consolidados
por el docente
 Equipo
de aula para X X X X X X X X
responsable del
evidenciar los
plan lector.
logros de los
 Docentes de aula.
estudiantes en
cada fecha
programada.
 Informe final a la
 Equipo
Dirección dando
responsable del
a conocer los X
plan lector.
logros
alcanzados.

c. NIVEL SECUNDARIA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ESTRATEGIA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Sensibilización,  Reunión con
aprobación y docentes del  Coordinadores del
difusión del Plan nivel. plan X
lector.
 Capacitación en  Reunión del
técnicas de nivel.
lectura y
conducción del X
 Docentes del área
plan lector al
de comunicación
personal
(nivel secundario)
docente de las
diferentes áreas
para lograr de
manera efectiva
los objetivos.
 Evangelio de  Lectura del
lecturas bíblicas evangelio de
 Docentes del nivel
los lunes y 12:15 a 12:20 de X X X X X X X X X
secundario
viernes en la la tarde.
 Alumnos
formación.  Reflexión del
Evangelio leído.
 Aplicación de  Lectura en
lecturas sobre cadena y en
obras literarias coro.
de interés, de  Realizan el X X X X X X X
acuerdo a parafraseo.
concursos y  Docentes del área
según la edad, de comunicación y
teniendo en alumnos.
cuenta lo
planificado por
cada docente
del área de
comunicación.
 Insertar en la  Una vez a la X X X X X X X X
I.E. 20 minutos semana, de
de lectura a la manera rotativa
semana se aplicará 20
teniendo en minutos para
cuenta la leer textos de
problemática de acuerdo a cada
la I.E. área en el primer
trimestre, en el
segundo
trimestre se
considera los
textos de  Equipo de plan
ANTOLOGÍA lector.
LITERARIA y en  Docentes de todas
el tercer las áreas de acuerdo
trimestre con al horario.
obras literarias,  Personal
mediante la administrativo y PP.
lectura en FF
cadena,
silenciosa o en
coro; luego se
registrará las
intervenciones
de los
estudiantes,
mediante una
ficha cualitativa.
 En Reuniones  Lecturas
 Coordinadores del
de Escuela de dirigidas a PP.
plan.
padres. FF con el X X
 Padres de familia y
propósito
docentes.
reflexivo.
 Periódico Mural  Elaboración de  Equipo responsable
de la I.E. notas del plan lector X X X X X X X
informativas del  Docentes del área
plan lector. de comunicación.
 Alumnos
 Monitoreo  Elaboración de
criterios de
evaluación para X X X
 Equipo responsable
verificar el
del plan lector.
trabajo del plan
lector, mediante
una ficha
cualitativa.
 Visitas de un
responsable del
equipo de X X X X X X X X
manera  Equipo responsable
imprevista a del plan lector.
cualquier aula
para observar el
buen desarrollo
del plan lector.
 Instrumentos
consolidados
por el docente
del área de  Equipo responsable X X X X X X X X
comunicación del plan lector.
para evidenciar  Docentes de
los logros de los comunicación.
estudiantes en
cada fecha
programada.
 Informe final a la
Dirección dando  Equipo responsable
a conocer los del plan lector. X
logros
alcanzados

VII. RECURSOS

a. Materiales:
-Textos infantiles, locales y regionales.
-Textos de Comprensión Lectora 3,4, 5 AÑOS
-Textos del MINEDU de primaria de 1º -6º
-Textos de ANTOLOGÍA LITERARIA
-Textos de cada área.
-Libros de comunicación (Biblioteca)
-Periódicos
-Obras literarias
-Diccionario
-Ficha cualitativa
b. Financiamiento:
-Los estudiantes y docentes adquieren el texto a utilizar en el plan lector de
la biblioteca, del MINEDU y con financiamiento propio.

COORDINADORES DEL PLAN LECTOR

FICHA CUALITATIVA DE PARTICIPACIÓN EN LECTURA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nº ESTUDIANTES UTILIZA LEE EL TEXTO PARTICIPA CON


MATERIAL DE INDICADO COMENTARIOS DE
LECTURA LA LECTURA
(TEXTO)

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40