I.E.P.

“JOB MOISES” - CARHUAZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 – QUIMICA

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOB MOISES”
1.2. GRADO : QUINTO
1.3. SECCIÓN : UNICA
1.4. DOCENTE : Morales Vargas Daysi
1.5. LUGAR : CARHUAZ
1.6. FECHA : martes, 01 de Mayo de 2018

TÍTULO DE LA SESIÓN: Propiedades generales y particulares de la materia.

APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
• Explica las propiedades de
la materia: divisibilidad,
 Interpreta la propiedad de la inercia, masa,

1. Indaga mediante métodos divisibilidad de los impenetrabilidad mediante

científicos para construir sus
conocimientos.
materiales que utiliza en su
vida diaria en partículas y
moléculas.
una experiencia diaria.
• Identifica y argumenta las
propiedades de la materia
que observa en su vida
diaria.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
PROCESO DE APRENDIZAJE TIEMPO
DIDÁCTICOS
INICIO

MOTIVACIÓN
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades
permanentes para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
* Observan una experimentación demostrativa: ¿Se mojará el
papel?
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIÓN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
* Responden preguntas de saberes previos a partir de la
experiencia demostrada.
* Se registran las respuestas en un papelote.
CONFLICTO COGNITIVO Palito de
* Escuchan la pregunta del conflicto cognitivo, formulan y anotan chupete, rejilla
sus hipótesis en un listón. de asbesto.
* Socializan sus ideas. Piedra, libros,
balanza
DESARROLLO Un huevo
Identificación y contrastación de características fresco y un
huevo
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN sancochado

Montañez Carranza Jonathan

Docente de Aula
3° Primaria
 I.E.P. “JOB MOISES” - CARHUAZ

* Se organizan por equipos y desarrollan las Guías de Vaso de vidrio,

experimentaciones: “¿Podemos dividir la materia?”, “¿Cuál es su piedra, pizarra,
masa?”, “¿Cuál gira mejor?” y “¿El lugar del agua o de la piedra?” plumones.
(anexo 04)

* Comentan sus observaciones.

* Registran sus resultados en las guías de experimentaciones:

“¿Podemos dividir la materia?”, “¿Cuál es su masa?”, “¿Cuál gira mejor?”
y “¿El lugar del agua o de la piedra?”

* Socializan sus resultados.

* Comparan sus resultados de sus experimentaciones. Ficha de

metacognición
Organización de la información
y
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO autoevaluación

* Reciben material informativo para indagar sobre las propiedades

generales de la materia: Ficha Informativa (anexo 05) y el compendio.

* Leen, analizan y organizan la información en un mapa semántico

(anexo 06)

Comunicación de la información

* Exponen su organizador a sus compañeros.

* Construyen sus conclusiones a partir de la contrastación de sus

hipótesis.

*Transcriben sus aprendizajes en sus cuadernos de química.

CIERRE

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

* Completan algunas ideas de situaciones diarias, donde se evidencia

algo.

METACOGNICIÓN

* Desarrollan ficha propuesta y reflexionan sobre lo aprendido (anexo 08)

unas propiedades generales y particulares de la materia.

-------------------------------------------
Daysi Morales Vargas
Docente de aula

Montañez Carranza Jonathan

Docente de Aula
3° Primaria