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Publicaciones Universidad Católica de Honduras UNICAH ANÁLISIS FACTORIAL APLICADO A LA PISCOLOGÍA (FACTORIAL ANALYSIS APPLIED TOsararodriguez739@hotmail.com (La Ceiba, Atlántida, 5 de mayo del 2018) Resumen: Abstract: En el presente artículo de esta investigación bibliográfica es describir como el análisis factorial ha facilitado el proceso de validación, y adaptación de instrumentos de medición psicológica. Una conceptualización básica del Análisis Factorial, es una técnica de reducción de datos que sirve para encontrar grupos homogéneos de variables. En la actualidad, el uso del análisis factorial como herramienta metodológica se ha extendido a diversos ámbitos del quehacer científico: la psicología (en estudios de habilidades, motivación, aprendizaje, etcétera); la pedagogía (en estudios relacionados con el aprovechamiento escolar, la tipología de profesores, etcétera); la sociología (en dimensiones de grupo, actitudes políticas, afinidad política, etcétera), y en muchas otras disciplinas (ecología, economía, medicina, metrología, en la psicología se usan en los test de inteligencia, personalidad, actitudes, entre otros. Podríamos concluir expresando que el Análisis Factorial no es una técnica de dependencia (no hay selección a priori de dependiente y exógenas), es una Técnica de Interdependencia. In the present article of this bibliographical investigation is to describe how factor analysis has facilitated the process of validation, and adaptation of psychological measurement instruments. A basic conceptualization of Factorial Analysis is a data reduction technique used to find homogeneous groups of variables. Currently, the use of factor analysis as a methodological tool has been extended to various areas of scientific work: psychology (in studies of skills, motivation, learning, etc.); pedagogy (in studies related to school performance, the type of teachers, etc.); sociology (in group dimensions, political attitudes, political affinity, etc.), and in many other disciplines (ecology, economics, medicine, metrology, psychology are used in tests of intelligence, personality, attitudes, among others. We could conclude by expressing that Factor Analysis is not a dependency technique (there is no a priori selection of dependent and exogenous), it is a Technique of Interdependence. Palabras Clave : Análisis Factorial, modelo Key words: unifactorial y multifactorial, proceso del análisis factorial aplicado en psicología, MPI, aplicabilidad Factor analysis, unifactorial and multifactorial model, process of factorial analysis applied in psychology, del análisis factorial. MPI, applicability of factorial analysis. 1. INTRODUCCIÓN El principal objetivo de esta investigación es describir como el análisis factorial ha facilitado el proceso de validación, y adaptación de instrumentos de medición psicológica(Susana Lloret- Segura, 2014). Una conceptualización básica del Análisis Factorial, es una técnica de reducción de datos que sirve para encontrar grupos homogéneos de variables. A partir de un conjunto numeroso de variables (Mahía, 2011). El Análisis Factoriales una técnica estadística multivariada que se incorpora a la metodología cuantitativa que involucra variables latentes. Estas Universidad Católica de Honduras " id="pdf-obj-0-4" src="pdf-obj-0-4.jpg">

ANÁLISIS FACTORIAL APLICADO A LA PISCOLOGÍA

(FACTORIAL ANALYSIS APPLIED TO PISCOLOGY)

Autores: Sara Rodríguez Mejía, Dacil Velasquez Del Cid, Christine Dip, Juan Jorge Garcia, Nahúm Miranda, Yansy Argeñal,Jose Estrada.

Maestría en Psicología, Equipo inv.3 MT601 sararodriguez739@hotmail.com

(La Ceiba, Atlántida, 5 de mayo del 2018)

Resumen:

Abstract:

En el presente artículo de esta investigación bibliográfica es describir como el análisis factorial ha facilitado el proceso de validación, y adaptación de instrumentos de medición psicológica. Una conceptualización básica del Análisis Factorial, es una técnica de reducción de datos que sirve para encontrar grupos homogéneos de variables. En la actualidad, el uso del análisis factorial como herramienta metodológica se ha extendido a diversos ámbitos del quehacer científico: la psicología (en estudios de habilidades, motivación, aprendizaje, etcétera); la pedagogía (en estudios relacionados con el aprovechamiento escolar, la tipología de profesores, etcétera); la sociología (en dimensiones de grupo, actitudes políticas, afinidad política, etcétera), y en muchas otras disciplinas (ecología, economía, medicina, metrología, en la psicología se usan en los test de inteligencia, personalidad, actitudes, entre otros. Podríamos concluir expresando que el Análisis Factorial no es una técnica de dependencia (no hay selección a priori de dependiente y exógenas), es una Técnica de Interdependencia.

In the present article of this bibliographical investigation is to describe how factor analysis has facilitated the process of validation, and adaptation of psychological measurement instruments. A basic conceptualization of Factorial Analysis is a data reduction technique used to find homogeneous groups of variables. Currently, the use of factor analysis as a methodological tool has been extended to various areas of scientific work: psychology (in studies of skills, motivation, learning, etc.); pedagogy (in studies related to school performance, the type of teachers, etc.); sociology (in group dimensions, political attitudes, political affinity, etc.), and in many other disciplines (ecology, economics, medicine, metrology, psychology are used in tests of intelligence, personality, attitudes, among others. We could conclude by expressing that Factor Analysis is not a dependency technique (there is no a priori selection of dependent and exogenous), it is a Technique of Interdependence.

Palabras Clave: Análisis Factorial, modelo

Key words:

unifactorial y multifactorial, proceso del análisis factorial aplicado en psicología, MPI, aplicabilidad

Factor analysis, unifactorial and multifactorial model, process of factorial analysis applied in psychology,

del análisis factorial.

MPI, applicability of factorial analysis.

1. INTRODUCCIÓN

El principal objetivo de esta investigación es describir como el análisis factorial ha facilitado el

proceso de validación, y adaptación de instrumentos de medición psicológica(Susana Lloret- Segura,

2014).

Una conceptualización básica del Análisis Factorial, es una técnica de reducción de datos que sirve para encontrar grupos homogéneos de variables. A partir de un conjunto numeroso de variables (Mahía, 2011).

El Análisis Factoriales una técnica estadística multivariada que se incorpora a la metodología cuantitativa que involucra variables latentes. Estas

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variables no

observables, denominadas

frecuentemente constructos, son variables que no pueden medirse de manera directa: se estiman a

través

de

variables

manifiestas (observadas).

Ejemplos de

variables

latentes

podrían

ser

la

inteligencia, el

nivel

de

ansiedad,

el

nivel

socioeconómico, el capital cultural, el grado de satisfacción con un producto o el nivel de razonamiento verbal. Variables observadas podrían ser la respuesta a un reactivo de un examen, el número de aciertos en un examen, la intensidad con que se lanzó una pelota, el número de computadoras en una vivienda, etcétera (Zamora Muñoz S. M.,

2009).

En el caso de que esta estructura de correlación pueda explicarse a través de un solo factor, estaremos ante un modelo unifactorial; por el contrario, si necesitamos más de un factor para explicar estas correlaciones, utilizaremos un modelo multifactorial.

Ver figura 1 y 2. (Zamora Muñoz S. M., 2009)

Figura 1: Ilustración del Modelo Unifactorial

Publicaciones Universidad Católica de Honduras UNICAH variables no observables, denominadas frecuentemente constructos, son variables que no

Fuente: Libro Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas.

Figura 2: Ilustración del Modelo Multifactorial

Publicaciones Universidad Católica de Honduras UNICAH variables no observables, denominadas frecuentemente constructos, son variables que no

Fuente: Libro Análisis factorial: una técnica para evaluar la dimensionalidad de las pruebas.

El Análisis Factorial se encarga de analizar

la

varianza común a todas las variables, partiendo de

una matriz de correlaciones, trata de simplificar la información que ofrece (Arias, 1995).

Este método multivariado permite agrupar las variables (ítems, por ejemplo), que se correlacionan fuertemente entre sí, y cuyas correlaciones con las variables de otros agrupamientos (factores) son menores. Aunque las variables utilizadas generalmente son continuas, también es posible utilizar este método en variables dicotómicas(Khan,

2006).

En la actualidad, el uso del análisis factorial como herramienta metodológica se ha extendido a diversos ámbitos del quehacer científico: la psicología (en estudios de habilidades, motivación, aprendizaje, etcétera); la pedagogía (en estudios relacionados con el aprovechamiento escolar, la tipología de profesores, etcétera); la sociología (en dimensiones de grupo, actitudes políticas, afinidad política, etcétera), y en muchas otras disciplinas (ecología, economía, medicina, metrología (Zamora Muñoz & Monroy Cazorla, 2009).

En la Tabla 1, se evidencia el uso del análisis factorial en los últimos 25 años, conforme áreas de estudio.

Tabla 1: Análisis Factorial en diferentes áreas (1904-2004)
Tabla 1: Análisis Factorial en diferentes áreas (1904-2004)

Fuente: Libro Análisis factorial: una técnica para evaluar la

Publicaciones Universidad Católica de Honduras UNICAH variables no observables, denominadas frecuentemente constructos, son variables que no

dimensionalidad de las pruebas. (Mahía, 2011)

2. MATERIALES Y MÉTODOS

2.1 Antecedes Históricos

Se atribuye a Pearson (1901) el desarrollo de los principios básicos del AFE, ya que desarrolló el coeficiente de correlación y bosquejó los principios en que se basa el análisis factorial de ejes principales.

Sin

embargo,

existe

un

consenso general en

considerar a Spearman (1904) como el creador del

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AFE. Este psicólogo británico empleó el AFE con el fin de estudiar las correlaciones entre diferentes pruebas de habilidades, las cuales se presuponía que reflejaban un factor subyacente de inteligencia. Los estudios de Spearman fueron formalizados en la teoría bifactorial de la inteligencia según la cual se postulaba la existencia de un factor general de inteligencia (comunidad de las pruebas), que se encontraba conectado de manera parcial con otras

habilidades

mentales específicas (Perez, 2010)

Figura 3: Teoría Bifactorial de la Inteligencia Sperman (Adoptado de Cohen y Swerdlik, 2006).

Publicaciones Universidad Católica de Honduras UNICAH AFE. Este psicólogo británico empleó el AFE con el fin
Fuente: (Perez, 2010)
Fuente: (Perez, 2010)

Luego en 1936 la Sociedad de Psicometría fundó una revista de investigación especializada: Psicométrica, en cuyas páginas se publicaron entre finales de los años treinta y principios de los cincuenta numerosos artículos sobre cuestiones relacionadas con el desarrollo del análisis factorial, tales como la estimación de las comunidades, la extracción de factores comunes, la determinación del número de factores, la rotación de los factores, la estimación de los puntajes factoriales, los métodos para acelerar la velocidad de los cálculos y la indeterminación de los modelos (Zamora Muñoz S. M., 2009).

Existen dos formas de realizar el proceso de análisis factorial creadas por Louis León Thurston:

Parsimonia: es la forma de representar las variables de una forma más simplificada y elegante reduciendo

costos. Interoperabilidad: es la forma en la cual toda variable que aparezca debe de tener un significado en

común.

(Ferrando & Anguiano-Carrasco, 2010)

Hay dos tipos de análisis factorial, ver figura 4.

Figura 4: Ilustración de tipos de

Análisis Factorial
Análisis Factorial
A.F. Exploratorio Fuente: fuente propia.
A.F. Exploratorio
Fuente: fuente propia.
A.F. Coonfirmatorio
A.F.
Coonfirmatorio

Podríamos concluir expresando que el Análisis

Factorial no es una técnica de dependencia (no hay selección a priori de dependiente y exógenas), es una Técnica de Interdependencia. Tampoco es una técnica de agrupación: Aunque puede aplicarse con fines de agrupación sobre matrices de correlaciones entre objetos/sujetos (Factorial Q), lo habitual es su

aplicación sobre

matrices de

correlaciones entre

variables (Factorial R). (Mahía, 2011)

 

3. RESULTADOS 3.1 Los Tests y Análisis Factorial

En primer lugar, la mayor parte de los estudios factoriales en psicología utilizan el AF para evaluar

(a) la estructura de un test a partir de las puntuaciones en sus ítems, o (b) hipótesis de tipo dimensional utilizando como medidas puntuaciones en diferentes test. Parece razonable, por tanto, centrar la exposición en este tipo de medidas: puntuaciones en ítems o test. En segundo lugar, la experiencia indica que los problemas metodológicos en estos estudios son casi siempre los mismos. Un primer grupo de problemas surge en la etapa del diseño de la investigación (etapa generalmente descuidada en los

estudios factoriales).

(Anguiano-Carrasco, 2010)

El test es uno de los métodos característicos de la psicología contemporánea. Gran parte de su valor científico lo debe al análisis factorial. Los tests surgieron antes que el análisis factorial y en muchos aspectos se han desarrollado con independencia de él. Pero al análisis factorial se debe, en nuestro siglo, un nuevo y fecundo impulso, un fundamento científico más firme y unas posibilidades, antes insospechadas, para su empleo en la investigación sistemática del

psiquismo y de la conducta

. (Yela, 1996)
. (Yela, 1996)

El test ha sido siempre un instrumento práctico de diagnóstico y medida. El análisis factorial le proporciona al test una base y una metodología más experimental, permitiéndole al test ser un método

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importante en la investigación de la psicología teórica y aplicada(Arias Holgado, Fernández Serra, & Garcelán, 2000).

tanto en términos absolutos como para la función del número de variables en el análisis (Mejia Trejo,

2017).

El análisis factorial surgió en relación con el problema de la inteligencia y se extendió rápidamente al campo de las aptitudes cognoscitivas y motoras y gradualmente hacia la compleja área del temperamento y de la personalidad. Hoy en día se aplica en todas las áreas de la psicología y en otras ciencias humanas y sociales(Yela, 1996).

  • 3.2 El Análisis Factorial y la Valides de los Test

Todo test consta de dos partes: el test y su manual. El

test es el procedimiento de diagnóstico, estimación o medida. El manual es la justificación científica con que se realiza ese procedimiento. Si falta alguna de estas dos partes no hay test. El manual del test cumple dos funciones: explicar y demostrar. Por tanto, explica que es el test, para que sirve, como se aplica e interpreta. La parte demostrativa de un manual debe ofrecer la comprobación objetiva de tres características del test: fiabilidad, validez y tipicidad(Yela, 1996).

La fiabilidad demuestra la estabilidad de las puntaciones o resultado que el tests suministra, la validez debe demostrar los resultados obtenidos significan y finalmente, la tipicidad debe demostrar que grupos de sujetos se han utilizado en los estudios en que poblaciones se puede aplicar el test y cuáles son las normas de interpretación. De estas tres características, el requisito más importante de un test es su validez. Desde luego, si un test no es válido no cumple con su propósito principal; no aprecia lo que dice apreciar y, por ende, no sirve para lo que dice servir.

  • 3.3 Aplicabilidad del Análisis Factorial

El análisis factorial es una técnica cuantitativa,

basada en diferentes pasos metodológicos que ayuda a precisar el objetivo del análisis. Buscando a) La identificación de estructura mediante el resumen de

datos, o bien; b) La reducción de datos.

2017)
2017)
(Mejia Trejo,
(Mejia Trejo,

Para complementar, el diseño de un análisis factorial implica tres decisiones básicas: a)El cálculo de los datos de entrada (matriz de correlación) para alcanzar los objetivos específicos de la agrupación de variables o encuestados; b)El diseño del estudio en términos de número de variables, las propiedades de medición de las variables y los tipos de las variables permisibles; y c) El tamaño de muestra necesario,

A continuación, se describen en la

figura

4,

la

aplicabilidad del análisis factorial en términos de procesos.

Figura 4: Ilustración de Análisis Factorial en Proceso

Fuente: (Mejia Trejo, 2017)
Fuente: (Mejia Trejo, 2017)

3.4 Aplicado a la Psicología

La investigación psicológica está encaminada a la identificación de los rasgos mentales los cuales surgieron del interés en la naturaleza y composición de la inteligencia humana. Dicha investigación correlaciona las puntuaciones obtenidas por una muestra de personas en diversos test de habilidad. Posteriormente, los resultados se someten a la tabla de correlación a otros análisis matemáticos con el único propósito de identificar los factores o rasgos que los instrumentos tienen en común. El propósito principal del análisis factorial consiste en simplificar la descripción de los datos obtenidos para reducir el número de variables o dimensiones necesarias.

Entre algunos de los ejemplos mencionar alguno de los test:

Como ejemplo del análisis factorial, tomaremos el Examen Nacional de Ingresos a la Educación Media Superior (EXANI-I) el cual es examen normativo de selección que elabora el Ceneval, que contiene diversas opciones para diagnostico (examen de criterio). El EXANI-I se presenta a los estudiantes que terminaron la secundaria y desean continuar con

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sus estudios de educación media superior. La función del examen es evaluar los conocimientos y habilidades que se consideran indispensables para el progreso de los alumnos en bachillerato.

El EXANI-I cuenta de dos secciones:

  • a) Habilidades intelectuales, que se integra

con las subáreas de habilidad de razonamiento verbal

y de habilidad de razonamiento matemático.

  • b) Conocimientos

disciplinarios,

que

se

estructura con ocho subáreas relativas a las asignaturas del plan de estudios de educación

secundaria: español, historia, geografía, formación cívica y ética, matemáticas, física, química y biología. (Salvador Zamora, 2010).

El Ceneval otorga a las instituciones educativas una calificación global de los sustentantes, la cual es utilizada para seleccionar a los estudiantes que califican para ingresar a su oferta académica. (Salvador Zamora, 2010) La calificación global, proporciona una escala o índice Ceneval que va de 700 a 1300 puntos la cual es una transformación lineal del número total de aciertos que un candidato obtiene por cada sustentante o apoyo.

El ejemplo que presentamos considera información

del 2008, el objetivo es comprobar que la variable

latente “habilidad académica” es un factor que puede

explicar la asociación de los dominios que se evalúan

en el examen.

En el ejemplo utilizado para la información de la Tabla 2, se consideró la información de 1011 sustentantes que realizaron el EXANI-I en junio de 2008. Las variables manifiestas del modelo reportan el número de aciertos que obtuvieron los sustentantes en el test en cada una de las 10 áreas que se evalúan en el examen. En la tabla 2 se presentan los dominios que explora el EXANI-I y el número de reactivos o ítems que se explora esa variable.

Tabla 2: Dominios Evaluados por el EXANI-I

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Fuente: (Zamora Muñoz & Monroy Cazorla, 2009)

Figura 5

: Modelo Unifactorial del EXANI-I

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Fuente: (Zamora Muñoz & Monroy Cazorla, 2009)

Otro ejemplo:

MMPI

El inventario tiene 550 reactivos de falso y verdadero, de estos 16 están duplicados, en total se presentan 566 afirmaciones y 383 puntúan para las 13 escalas originales, (10 clínicas y 3 de validez), el número de reactivos que presenta cada escala es diferente y están distribuidos de la siguiente forma:

Los reactivos se distribuyen de la siguiente manera:

La escala (L) tiene 15 reactivos, (F) 64, (K) 30, (Hs) 33, (D) 60, (Hi) 60, (Dp) 50, (Mf) 60, (Pa) 40, (Pt) 48, (Es) 78, (Ma) 46, (Ls) 70.

Categorías de Validez

Escala L-Sinceridad Escala F-Validez Escala K-Correcció

n
n

Categorías de Trastornos Clínicas

Hipocondría (Hs) Depresión (D Histeria (Hy) Desviación psicopática (Pd) Masculinidad/Feminidad Paranoia (Pa) Psicastenia (Pt) Esquizofrenia (Sc) Hipodinamia (Ma)

Introversión

Social(Is)
Social(Is)

Podemos verificar como el análisis factorial nos ayuda a poder simplificar r y reducir las 550 preguntas en 10 categorías que clasifican trastornos

psicológico

1990)
1990)

s y tres categorías de validez. (Gabriela,

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5. CONCLUSIONES

El análisis factorial es una técnica de reducción de datos que sirve para encontrar grupos homogéneos de variables a partir de un conjunto número de variables, se encarga de analizar la varianza común a todas las variables, partiendo de una matriz de correlaciones, trata de simplificar la información que ofrece.

En el Modelo Factorial Exploratorio (AFE): se usa para poder descubrir la estructura interna de un número relativamente grande de variables. La hipótesis es que pueden existir una serie de factores asociados a grupos de variables.

En el Modelo Factorial Confirmatorio (AFC):

determina si el número de factores obtenidos y sus cargas se corresponden con los que cabría esperar a la luz de una teoría previa acerca de los datos. En la hipótesis existen unos determinados factores preestablecidos y que cada uno de ellos está asociado con un determinado subconjunto de las variables.

Arias, M. (1995). Analisís Fcatorial. RACC. (2010). EL ANÁLISIS FACTORIAL COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN EN

PSICOLOGÍA. Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, 18-33. Salvador Zamora Muñoz, L. M. (2009). Analisis Factorial una tecnica para evaluar la

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Yela, M. (1996). Los Tests y El Análisis Factorial. Psicothema, 73-88. Zamora Muñoz & Monroy Cazorla. (2009). Zamora Muñoz, S., & Monroy Cazorla, L. (2009).

Análisis factorial: Una tecnica para evaluarla dimencionalidad de las pruebas.

Mexico, D.F.: Ceneval.

Esta técnica es de suma utilidad ya que es una de las maneras de poder realizar Validez y Fiabilidad en los diferentes cuestionarios o test psicométricos.

6. BIBLIOGRAFÍA

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