PLANEACIÓN MENSUAL

CAMPO: desarrollo personal y social.

ASPECTO: relaciones interpersonales.

COMPETENCIA: acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen
responsabilidades y los mismos derechos, los ejercen en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas
cuando percibe que no son respetados.

DURACION: 16 de abril al 30 de abril

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: PROGRAMA 2011

SITUACIÓN DIDÁCTICA: conociendo mis derechos y obligaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

 Se iniciara realizando varias interrogantes como:

¿Saben que los niños y niñas tienen derechos y

obligaciones?, ¿Qué se imaginan que son los
derechos y obligaciones?, ¿han escuchado la
palabra derecho y obligación?
¿Se les preguntara quien le ayuda a su mama?
¿Quién hace cosas que les gusta? ¿Qué cosas no
les gusta? Ya sea en su casa, en su ambiente
familiar y escuela.

(tarea investigar que son los derechos y

obligaciones de los niños)

- Cada niño compartirá lo investigado ente el

grupo.
- Con ayuda de la educadora se registraran las
(AP) acepta desempeñar distintos
aportaciones de los niños.
roles y asume su responsabilidad en - Se les platicara cuales son los derechos y
las tareas que le corresponden, tanto obligaciones de los niños.
de carácter individual como colectivo.
(traerán recortes de derechos y obligaciones de los
niños)
-Cada niño mostrara su tarea y la pegara en una lámina
y dará una explicación.

(ap) explica que le parece justo o
injusto y por qué, propone nuevos
derechos para responder a sus
necesidades infantiles.
- Cada alumno pasara al frente y mostrar la
- Se expondrá todo lo realizado.
- Se les proporcionaran imágenes donde se
muestran algún derecho y obligaciones, las
iluminaran y pasaran al frente donde explicaran
si es un derecho o una obligación.
- Se les cuestionara a cada uno de los alumnos
que mencionen algún derecho y se anotaran en
una lamina, después se cuestionara sobre las
obligaciones también se anotaran en una lamina,
después se hará un conteo de los derechos y
obligaciones, y se anotara cuantos derechos y
obligaciones hay.
- Se dejara de tarea realizar una obligación en su
casa.
- Cada niño y niña dibujara y platicara sobre la
obligación que desempeño en su casa.
 PLANEACIÓN MENSUAL

CAMPO: exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: cultura y vida social

COMPETENCIA: establece relaciones entre el presente y el pasado se su familia y comunidad

mediante objetos, situaciones cotidianas y practicas culturales.

DURACION: 1 de mayo al 31 de mayo del 2012.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS: PROGRAMA 2011

RECURSOS DIDÁCTICOS: fotografías, revistas, objetos diversos,

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES

 Se iniciara realizando varias interrogantes como:

¿Saben que es el pasado?, ¿Dónde han

escuchado esa palabra?, ¿Qué se imaginan que
es?, ¿han escuchado la palabra presente? ¿En
donde?, ¿saben como éramos antes? ¿Y como
somos ahora?, ¿Cómo creen que era todo antes?
¿Seguirá igual? ¿En que ha cambiado? ¿Cómo
era su familia? ¿es diferente por que y en que?

(tarea investigar con sus papas como eran antes

y como es ahora que hacían a que jugaban)

- Cada niño compartirá lo investigado ente el

grupo.
- Con ayuda de la educadora se registrara la
información en cartulinas indicando el pasado y
(E) indaga acerca de su historia
el presente.
personal… - Se les cuestionara si les gusta lo que hacían en el
pasado que le cambiarían que dejarían.
- Cada niño participara en mencionar a los
miembros de su familia empezando por abuelos.

- Cada alumno realizara su árbol genealógico con

ayuda de sus padres. Se expondrá árbol al grupo.
Se dara una breve explicación de para que sirve.
 (traer una fotografía en donde recuerden algo
que les guste mas)

- Cada alumno pasara al frente y mostrar la

fotografía y contara lo que significa para que
hacia que es lo que recuerda o que es lo que le
contaron sus papas sobre ello.
- Así mismo se realizar un álbum con todas las
fotografías de los alumnos en donde decorara el
álbum y se le podrá el nombre el cual se elegirá
(E) comparte anécdotas de su historia en consenso.
familiar…
(tarea investigar que juegos se jugaban antes y lo
actuales)

- Los niños darán a conocer los juegos

investigados con ayuda de la educadora se
ampliara la explicación mostrando imágenes de
los juegos.
- Se mostrar un video sobre los jugos del pasado y
los actuales los niños realizaran un comparación
de tales.
- Se traerá imágenes u objetos sobre juegos que
se jugaban antes y los actuales se realizaran
(E) representa mediante el juego, la carteles con el material y se expondrá.
dramatización o el dibujo…
(tarea traer fotografías de cuando tenían un año de
edad asta la actualidad)

- Los niños realizar un recuadro con las fotografías

de ellos.
- Se pintara y se decorara el recuadro y se pegan
las fotografías según el orden de edad.
- Los niños la expondrán ante el grupo y dirán sus
diferencias y similitudes y explicaran que es lo
que hacían en la fotografía con quienes se
encuentran en que lugar están.
 - investigar con ayuda de los padres de familia
sobre como rea su comunidad como eran las
calles en que a cambiado, que es lo que hacían.
- Traer la información a clase y con ayuda de la
(E) obtiene información con adultos educadora hacer registros de la información en
de su comunidad…. la cual anotaran las coincidencias y diferencias
que los adultos expresaron.
- Buscar fotografías de como era nuestra ciudad
antes y como es ahora.
- Realizar un cuadro con las comparaciones, y
exponerlas.
- Anotar las diferencias en el pizarrón y los
alumnos realizar el copiado de tal.

( Investigar que juegos, cuales eran los medios de

transporte y comunicación y cuáles son los que utiliza
hoy, cómo y por qué, en que época, cuales fueron
sustituidos y por qué).

(E) identifica y explica los cambios de

forma de vida… - dialogar en grupo sobre las experiencias y
comentarios que nos hicieron las personas que
nos visitaron
- observar algunas láminas y clasificar los
utensilios antiguos y los de esta época.
- revistas buscar utensilios antiguos y recortarlos,
luego pegarlos en un papel rotafolio, y explicarlo
en plenaria
- Se les pedirán recortes de medios de
transportes.
- Se clasificaran por terrestres, marítimos y
aéreos.
- Se les pedirán que investiguen y traigan recortes
de medios de comunicación, antiguos y actuales.
- Así mismo realizar murales sobre los medios de
comunicación y trasporte del pasado y actuales.
- Realizar vestimentas actuales y como se
utilizaban en el pasado.
- Se expondrá todo lo realizado.