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UNIVERSIDAD: LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

PROYECTO DE ICA

TEMA:

● DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE PROBLEMAS PSICOLÓGICOS


EMOCIONALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

INTEGRANTES:

● CASTILLO CAÑARTE MICHELLE AYLIN


● MIELES VERNAZA EGDA MARÍA
● POLIT MEJIA TEDDY EDUARDO
● VINCES MENDOZA MAYKEL ANDRES
● ZAMBRANO VELASQUEZ DIEGO GEOVANNY

PROFESORA:
Lcda. NATHALIA PEÑAFIEL

CURSO-AREA-CARRERA:
A04-CIENCIAS E INGENIERIA- INGENIERIA CIVIL

I SEMESTRES SNNA - ULEAM 2016


MANTA - MANABÍ - ECUADOR

PRESENTACIÓN
El presente proyecto se basó en el artículo científico “detección y prevención de problemas
psicológicos y emocionales en el ámbito escolar” relacionado con la rama de Psicología.
El objetivo de este proyecto se centra en el aprendizaje que tiene que ser motivado,
emocionante y útil. Esto no es por supuesto una tarea fácil. La mayor parte de los niños, que
suelen moverse por necesidades primarias, se sientan en el aula, pero tienen asegurada su
supervivencia, por tanto sus necesidades se ven reducidas o desplazadas y su motivación para
el esfuerzo que supone el aprender, desaparece.
A través de éste demostraremos nuestras habilidades adquiridas durante el periodo de estudio
en la nivelación de carrera en Ingeniería Civil, en la asignatura de ICA, manifestando cómo
analizar el contenido del artículo, para una mejor comprensión al momento al leerlo,
utilizando varios métodos, como el uso de esquemas gráficos, y entre otros tenemos la
realización de preguntas que relacionen las fases de la lectura: crítica, literal e inferencial.
Dando como resultado una mejor visión sobre el tema tratado en el artículo científico, y con
esto poder desarrollar nuestro proyecto de una manera eficiente y eficaz.

ESQUEMAS O MAPA CONCEPTUAL

DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EMOCIONALES


EN EL ÁMBITO ESCOLAR

VARIABLES CARACTERÍSTICAS
ENSAYO
Una buena educación emocional es una de las bases de la fortaleza psicológica, que funciona
como un claro factor protector para evitar el desarrollo de variados problemas en la infancia y
en la educación infantil.

La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las


capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la
diferencia entre las necesidades didácticas de la población y las respuestas que dan los
sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones específicas para la prevención de
problemas educativos concretos (como son la adaptación inicial a la escuela, la detección
precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.), como los aspectos de
intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas
escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y
competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa. y la detección es muy fácil, se
pueden generar por lo que la gravedad de los problemas emocionales es variable: psicosis
infantiles, depresiones, trastornos de ansiedad que pueden derivar en fobia escolar, en
ansiedad excesiva y disfuncionamiento escolar, en cambio los problemas en conducta se
manifiestan con comportamientos diferenciados y significativos que normalmente son fáciles
de detectar y que los profesores suelen detectar rápidamente: agresiones, mentira, robos,
vandalismo, acoso a los compañeros, burlas frecuentes, desafíos a los profesores y otro tipo
de conductas violentas y fácilmente observables. Por lo que los hace vulnerable a los niños o
los jóvenes que no tiende a tener un autoestima que les ayude enfrentar a estos tipos de
problema ya que se convierten en víctimas directas del acoso y la violencia.

Es necesario que el ámbito educativo por su parte garantice que los docentes sean capacitados
y estén en condiciones de reconocer los indicadores que permiten detectar la situación de
violencia y enfrentarse al grave problema. El docente en su ámbito tiene la posibilidad de
identificar y aún de prevenir situaciones de riesgo para los alumnos, pudiendo relacionarse
con el niño y su familia, favoreciendo así la prevención

GLOSARIO:

· Agresión: Acción violenta que realiza una persona con la intención de causar un daño a otra.

· Vulnerable: Que puede ser vulnerado o dañado física o moralmente.

· Autoestima: Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo.

· Necesidad: Hecho o circunstancia en que alguien o algo es necesario.


· Miedo: Sensación de angustia provocada por la presencia de un peligro real o imaginario.

· Ira: Sentimiento de enfado muy grande y violento.

· Alegría: Sentimiento de placer producido normalmente por un suceso favorable que suele
manifestarse con un buen estado de ánimo, la satisfacción y la tendencia a la risa o la sonrisa.

Bibliografía:

● http://www.monografias.com/trabajos91/violencia-ambito-escolar/violencia-ambito-
escolar.shtml

● http://www.nascia.com/problemas-psicologicos-emocionales-en-el-ambito-escolar/

● https://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm

● http://reeduca.com/psicopatologia-escolar-emocional.aspx