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Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad: Desarrolle lo siguiente:

1. ¿Cómo surgen los temas de investigación?

Las investigaciones se originan de dudas e ideas. Para iniciar una investigación siempre se

necesita una idea; esta idea siempre surge por medio de una duda.

Existe una variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se

encuentran experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis),

materiales audiovisuales (Internet en su amplia gama de posibilidades como páginas Web, foros

de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos, producto de investigaciones, conversaciones

personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias,

universidades y otras muchas formas de asociaciones) o al observar campañas electorales y otros

puestos de elección popular. Así mismo, es posible generar ideas al leer una revista de

divulgación, al estudiar en casa, al ver televisión, al charlar con otras personas, al recordar

alguna vivencia.
 2

2. ¿Qué significa plantear el problema?

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto ha

profundizado en el tema en cuestión, se encuentra en condiciones de plantear el problema de

investigación.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser

inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; ello depende de

cuan familiarizado este el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la

idea de estudios antecedentes, el empeño del investigador, el enfoque elegido y sus habilidades

personales.

Un problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto; a mayor claridad

correspondiente más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

3. ¿Qué son los objetivos de una investigación?

Los objetivos de una investigación son las tareas básicas que se cumplen en la creación de todo

tipo de conocimiento científico. Los objetivos son aquellas metas específicas que se deben

alcanzar para poder responder a una pregunta de investigación y que orientan el desarrollo de la

investigación

Los objetivos cumplen una función metodológica, ya que sirven de guía para orientar la

realización del trabajo, lo cual permite avanzar de manera más rápida evitando perderse en la

búsqueda del conocimiento científico.

 3

4. Defina los criterios para evaluar el potencial de una investigación.

Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un

problema social, a construir una nueva teoría o a generar preguntas de investigación. Lo que

algunos consideran relevante para investigar puede no serlo para otros. Respecto de ello, suele

diferir la opinión de las personas. Sin embargo, es posible establecer una serie de criterios para

evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales, evidentemente, son flexibles y de ninguna

manera son exhaustivos.

 Conveniencia: ¿Para qué sirve?

 Relevancia social: ¿Cuál es su transcendencia para la sociedad?

 Implicaciones prácticas: ¿Ayudara a resolver algún problema real?

 Valor teórico: ¿Se llenara algún hueco de conocimiento?

 Utilidad metodológica: ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?

Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas

interrogantes; algunas veces solo cumple un criterio.

5. Explique qué es la viabilidad de la investigación.

Además de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento del problema, es

necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para

ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales

que determinaran, en última instancia, los alcances de la investigación. Es decir, debemos de

preguntarnos: ¿Es posible llevar a cabo esta investigación?, y ¿Cuánto tiempo necesitaremos
 4

para realizarla? Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de

antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.

6. ¿Qué son las consecuencias de la investigación?

Aunque no sea con fines científicos, pero si éticos, es necesario que el investigador se cuestione

acerca de las consecuencias del estudio. En un caso de inviabilidad, suponiendo que se hubiera

efectuado la investigación, resultaría conveniente antes de realizarla cómo va a afectar a los

habitantes de esa comunidad.

Imaginemos que se piensa sobre el efecto de un medicamento (droga médica) muy “fuerte”, que

se usa en el tratamiento de alguna clase de esquizofrenia. Cabría reflexionar sobre la

conveniencia de efectuar o no la investigación, lo cual no contradice el postulado de que la

investigación científica no estudia aspectos morales ni formula juicios de este tipo. No lo hace,

pero tampoco significa que un investigador no pueda decir si realiza un estudio porque

ocasionaría efectos perjudiciales para otros seres humanos. De lo que aquí se habla es de

suspender una investigación por cuestión de ética personal, y no de llevar a cabo un estudio de

cuestiones éticas o morales. La decisión de realizar o no una investigación por las

cuestiones que ésta pueda acarrear es una decisión personal de quien lo concibe. Desde un

punto de vista de los autores, es un punto del planteamiento del problema que debe ventilarse, y

la responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un

estudio. Respecto de esta cuestión, actualmente la investigación sobre la clonación plantea retos

interesantes.

Un método gráfico para determinar el planteamiento del problema es el siguiente:

 5

Primero escribir los conceptos que tiene en “la mirada” (si sus conceptos son muy generales debe

de acortarlos)

Posteriormente buscar conceptos más específicos para sus conceptos generales

Una vez precisado los conceptos, redactar objetivo y pregunta de investigación (con uno y una

bastó)

El planteamiento del problema puede enriquecerse con datos y testimonios que nos ayuden

a enmarcar el estudio o la necesidad de realizarlo.

Consecuencias de la investigación

Con el estudio se conseguirá tener una solución a la problemática de superposición de horarios

en los recursamintos para evitar así la deserción escolar. También se pretende dar una respuesta

para disminuir los índices de reprobación y aumentar la eficiencia terminal. Dado que la

investigación presentará sus resultados mediante la información agregada y no de manera

individual, se estará respetando la confidencialidad y toda cuestión ética.

http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa13/hipotesis_y_objetivos_de_investigacion/h2.htm

https://sites.google.com/site/metodologiadelainvestigacionb7/consecuencias-de-la-investigacion
 6

Actividad de aprendizaje 1.2.

Actividad: Realización de diferentes actividades para la construcción del marco teórico.

1. ¿De qué manera aporta el marco teórico a la investigación?

El punto de vista de los autores es que siempre en importante ver el pasado para construir el

presente y mirar hacia el futuro. Es decir, resulta conveniente localizar, obtener y consultar

estudios antecedentes, libros, revistas, ensayos, tesis, foros y toda aquella fuente que se relacione

con nuestro problema o tema de investigación. Todo esto sin importar el tipo de investigación a

realizar.

Aun cuando no adoptemos la perspectiva de los estudios previos, e incluso si decidimos

desarrollar un enfoque distinto u opuesto a lo hecho anteriormente, es recomendable conocer

como se ha investigado un fenómeno, un evento, una comunidad o un tópico. Será decisión del

investigador elegir que material le puede ser útil para afinar o generar el planteamiento de su

problema de estudio.

2. De las seis funciones del marco teórico, señale las dos funciones que a su criterio son

las más relevantes. Argumente su respuesta.

Orientar sobre como habrá de realizarse el estudio: en efecto, al acudir a los antecedentes, nos

podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación: que tipos

de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, como se han recolectado los datos, en qué

lugares se han llevado a cabo, que diseños se han utilizado. Aun en el caso de que desechemos

los estudios previos, estos nos orientan sobre lo que queremos y lo que no queremos para nuestra

investigación.
 7

Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que realice un estudio más completo.

3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las fuentes primarias, secundarias y

terciarias para la recolección de la información.

Semejanzas:

Localizar, discriminar y seleccionar entre fuentes diversas la información que es útil para atender

la necesidad de información que se tiene. Es decir, descomponer la información en partes para

extraer únicamente lo que se necesita y así alcanzar el objetivo determinado.

Una fuente primaria y una fuente secundaria tienen algunas cosas en común. Por ejemplo,

las fuentes pueden ser casi cualquier cosa, desde una persona hasta un documento. Así mismo,

las fuentes son utilizadas para informar a las personas sobre algún tema.

Diferencias:

Las fuentes primarias son aquellas fuentes que contienen información nueva u original, las

secundarias son aquellas fuentes que organizan la información sobre las fuentes primarias en

forma de índices o resúmenes para facilitar su uso y su obtención y las fuentes terciarias son

aquellas que recopilan documentos secundarios y son las que guían al usuario a fuentes

secundarias y primarias y les facilitan la ubicación y obtención de la información.

Las fuentes primarias son libros, analogías, artículos de publicaciones periodísticas, entre otras.

Las fuentes secundarias son compilaciones, resúmenes y listados de regencias publicadas en un

área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Las fuentes terciarias se

tratan de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones

periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y sinopsis.

 8

4. ¿Qué importancia tienen las teorías al momento de construir el marco teórico?

Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con

profundidad, precisión y claridad únicamente los aspectos relacionados con el problema. No se

trata simplemente de reunir una gran cantidad de información acerca del tema que se está

estudiando, sino que consiste en ordenar de forma coherente cada una de las ideas relacionadas al

tema de investigación.

Nunca se debe desestimar el valor e importancia de las teorías dentro de una investigación, pues

las teorías son fundamento o la base que llevará a conclusiones verdaderas y útiles en la práctica.

F.N. Kerlinger dijo que una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones

vinculadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando

relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos.

Partiendo de esa valiosa definición, se deduce que gracias a las teorías es posible explicar por

qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno. Esto permite dar orden al conocimiento o sistematizar

las ideas sobre un fenómeno o realidad. Las teorías son tan importantes especialmente porque

permiten predecir, es decir hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un

fenómeno dadas ciertas condiciones, basándose en los aspectos teóricos estudiados y analizados.

Aunque hay quienes prefieren enfocar su atención en aspectos prácticos y no teóricos, ¿podría

llegarse a la práctica sin antes haber analizado los aspectos teóricos de un fenómeno? Al ignorar

las teorías e ignorar los aspectos teóricos de un fenómeno, se está ignorando el método científico,

lo cual únicamente puede llevar a conclusiones superficiales, inexactas y en muchos casos falsas

o erróneas.
 9

5. ¿Cuáles son los criterios para evaluarlas?

 Capacidad de descripción, explicación y predicción: una teoría debe ser capaz de

describir y explicar el fenómeno al que hace referencia

 Consistencia lógica: Debe ser una teoría lógicamente consistente y que las proposiciones

estén entrelazadas

 Perspectiva: esta debe tener un nivel alto de generalidad para explicar más los

fenómenos con un mayor número de aplicaciones

 Innovación: Es la capacidad que tiene la teoría para generar nuevas incógnitas y nuevos

hallazgos.

 Sencillez: Es una teoría simple y sencilla ya que esta es más una cualidad que un

requisito
 10

Actividad de aprendizaje 1.3.

Actividad: Definición de los alcances de la investigación.

En investigación es necesario definir su alcance, para lo cual se hace necesario definir el

estado del conocimiento sobre el tema y la visión de quien investiga. Pueden ser de

diferente tipo y es en función del alcance de la investigación que se define la estrategia a ser

utilizada.

Desarrolle de manera argumentada lo siguiente:

1. En relación con los estudios exploratorios, ¿cuál es su propósito, qué valor tienen y

en qué casos se aplican?

Propósito

El propósito de los estudios exploratorios es examinar y realizar un análisis sobre un problema o

tema de investigación que a sido poco o nada estudiado, como su nombre lo indica este tipo de

estudios busca explorar en un tema que no a sido abordado con anterioridad en donde se debe

indagar en nuevas y áreas debido a que no se tiene información fundamentada, es decir, nos

encontramos en un sitio desconocido; también se puede ampliar las perspectivas existentes si es

que se han dado algunas ideas sobre el tema tratado. Por ejemplo, un investigador desea realizar

un análisis sobre una catástrofe donde nunca había sucedido una y la cual se la infiere a la

presencia de vida extraterrestre, como nos podemos dar cuenta no tiene nada más que una idea

vaga sobre el tema en cuestión, así que la investigación que debe realizar es exploratoria.
 11

Valor

Los estudios exploratorios son de gran importancia al momento de encontrarnos con temas

desconocidos y nos permite reunir la mayor cantidad de información relacionada con la

posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa, además, este tipo de estudio nos

sirve para relacionarnos con algún portento relativamente desconocido, investigar nuevos

problemas que consideren cruciales los profesionales de determinada área, disponer primacías

para investigaciones futuras, o proponer supuestos y declaraciones.

Casos de Aplicación

Como ya lo he mencionado con anterioridad los estudios exploratorios se aplican de manera

particular a los temas, áreas y fenómenos de los cuales no se posee información o si se la tiene

son nada más ideas vagas sin argumentación.

Como ejemplo puedo citar la investigación de Sigmund Freud, cuya investigación se basaba en

el principio de que los problemas de histeria se relacionaban íntimamente con deficiencias

sexuales.

2. Los estudios descriptivos miden conceptos o recolectan información: ¿en qué casos

se utilizan y cuál es su valor?

Para poder hablar y entender claramente los estudios descriptivos debemos tener clara la idea de

lo que es describir, lo cual, se resume en recolectar datos, esta idea dentro de un estudio

descriptivo es elegir una secuencia de fenómenos o problemas para recolectar información y de

esta manera describir lo investigado.

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Los estudios descriptivos realizan un examen o análisis sobre cualquier cuestión en donde de

busca de una manera particular precisar las propiedades y singularidades de personas grupos y

sociedades.

Valor

Los estudios descriptivos son de gran importancia ya que nos sirven para recolectar datos sobre

algún tema específico como lo dijimos anteriormente para luego describirlo.

En este tipo de estudio el investigador debe identificar qué es lo q se va a medir o sobre que se va

a recolectar datos.

3. Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre los estudios correlacionales y los

explicativos.
CORRELACIONAL EXPLICATIVO

Semejanza 1 Analiza cómo se comporta una Analiza cómo se comporta una variable

variable dependiendo de otras dependiendo de otras conocidas

conocidas

Semejanza 2 Buscan obtener la mayor cantidad de Buscan obtener la mayor cantidad de

información información

Diferencia 1 Evalúa la relación entre 2 o más Busca explicar porque están

conceptos, categorías y variables correlacionados los conceptos

categorías y variables

Diferencia 2 Relación estadística entre dos o más Establece relaciones de causa y efecto

variables entre variables

 13

Actividad de aprendizaje 1.4.

Actividad: Aplicación de las fases iniciales de la investigación.

Una vez que se han revisado los aspectos teóricos desde que surgen las ideas hasta la

formulación de hipótesis, resuelva las siguientes actividades en un documento entre 5 a 8

hojas:

1. Proponga un tema de investigación afín con su carrera y de acuerdo con la línea de

investigación vigente.

2. Realice el planteamiento del problema: preguntas de investigación, objetivos y

justificación.

3. Desarrolle los argumentos que demuestren que la investigación es viable.

4. Defina las consecuencias que se esperan de su investigación.

5. Proponga el índice del marco teórico.

6. Desarrolle el marco teórico en 3 páginas.

7. Proponga el diseño de la investigación.

8. Plantee las hipótesis de: investigación, nula y alternativa.

9. Defínalas conceptual y operativamente.

10. Bibliografía.

El esquema de presentación es:

1. Tema
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2. Planteamiento del problema

a. Preguntas de investigación

b. Objetivos

c. Justificación

3. Viabilidad de la investigación

4. Consecuencias esperadas

5. Índice marco teórico a. Capítulo I b. Capítulo II c. Capítulo III

6. Marco teórico

7. Diseño de la investigación

8. Hipótesis

a. Variables

b. Definición conceptual

c. Definición operativa

9. Bibliografía
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1. Tema de investigación

LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE EL COMERCIO Y EL MEDIO AMBIENTE

DENTRO DE ECUADOR ESPECIFICAMENTE EN LA CIUDAD DE QUITO.

2. Planteamiento del problema

a. Preguntas de investigación

¿Qué factores influyen en la falta de Tratados de Libre Comercio bajo la perspectiva de

mantener una relación comercio y medio ambiente?

b. Objetivos

 Objetivo General

Identificar las formas de mantener un comercio responsable con una relación

comercio y medio ambiente.

 Objetivos específicos

Determinar los factores que influyen en la falta de Tratados de Libre Comercio

c. Justificación

Los ámbitos del comercio y el medio ambiente han sido tradicionalmente considerados

como independientes el uno del otro, sin embargo las actividades en cada una de ellas afectan a

la otra. La economía y el medio ambiente coexistieron sin que haya habido mucho contacto entre

ellos, pues se daba poca importancia a los costos ambientales generados. Por el crecimiento

económico y el comercio internacional que se ha desarrollado a con gran rapidez en nuestro

medio se ha podido observar el deterioro del medio ambiente lo que genera que el comercio se

paralice poco a poco debido a la escases de recursos ambientales. Pues se ha llegado a los límites

de la capacidad regenerativa natural. Los requerimientos de los recursos naturales y no

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renovables aumentan con la expansión de la producción y el comercio, y con ello el peligro de la

explotación y agotamiento de los recursos. Por esta razón es necesario analizar la perspectiva

correcta para lograr una conexión igual y responsable con la relación que debe mantenerse entre

el comercio y el medio ambiente.

3. Viabilidad de la investigación

Se realiza una investigación que nos ayudará a determinar la relación correcta que debe

mantener el comercio y medio ambiente en la ciudad de Quito, tomando en cuenta la

disponibilidad de recursos materiales, económicos, financieros y humanos, en el año 2016.

4. Consecuencias esperadas

En ciencias económicas-administrativas

 Estudios sobre tratados de libre comercio

 Artículo científico sobre la relación adecuada entre el comercio y el medio ambiente

En ciencias de la ecología y la ecología social.

 Estudios sobre impacto de la acción de las actividades económico-sociales del hombre en

el entorno urbano, y natural.

5. Índice marco teórico

a. Capítulo I: El comercio y el Medio Ambiente

b. Capitulo II: Impacto del Comercio en el Medio Ambiente

c. Capítulo III: El Comercio y el Medio Ambiente en el Ecuador

6. Marco Teórico

CAPÍTULO I: EL COMERCIO Y MEDIO AMBIENTE

 17

Cuando hablamos de comercio, hablamos del intercambio de bienes y servicios pero también de

temas afines, como la propiedad intelectual, las inversiones, las compras gubernamentales, la

política de competencia, entre otros. Cuando hablamos de medio ambiente hablamos de la

integridad ecosistémica y de la base de recursos naturales que en última instancia subyace a toda

actividad económica, pero también hablamos de equidad social, de generaciones futuras, de

salud, de seguridad y de participación.

Pocos discrepan con la idea de que el comercio no es un fin en sí mismo sino un medio para

mejorar la calidad de vida, para el desarrollo personal y social. Sin embargo, con demasiada

frecuencia se asume y acepta que el aumento del comercio es suficiente para proveer al

desarrollo. Cada vez es más claro, empero, que sin políticas adecuadas y reglas de juego sociales

que acompañen la dinámica económica en general y la comercial en particular ese propósito no

se alcanza. Baste señalar, en materia de medio ambiente, la conclusión que la propia OMC

manifiesta en un estudio de la Secretaría de 1999: "A falta de políticas ambientales adecuadas, el

comercio puede obrar en perjuicio de la calidad del medio ambiente". Podría agregarse con

certeza que también son necesarias políticas comerciales adecuadas. Esta es una relación de

doble vía.

Cuando hablamos de comercio y ambiente no sólo hablamos de los impactos que desde lo

comercial se dan sobre lo ambiental, sino también los que desde lo ambiental operan sobre lo

comercial. Así, por ejemplo, el proteccionismo encubierto detrás de políticas ambientales es real,

como también lo son las oportunidades que para el comercio hay en los productos

ambientalmente amigables, y no son pocos los acuerdos ambientales que regulan sectores

comerciales (como el comercio de residuos, de flora y fauna, de recursos genéticos, de

contaminantes orgánicos, de pesticidas, de CFC). De ahí la importancia fundamental de encarar

 18

de manera integral el análisis y las decisiones sobre política comercial y política ambiental. En la

perspectiva de la calidad del crecimiento, no hay compartimentos políticos estancos.

Hasta donde sabemos con relativa certeza, los impactos recíprocos, positivos o negativos, de las

políticas y flujos comerciales sobre el medio ambiente y de las políticas y calidad ambiental

sobre el comercio son reales pero también son ambiguos. Sólo comprendiéndolos e integrando

ambas dimensiones podemos asegurar la calidad del desarrollo.

Lo cual nos lleva a una segunda reflexión: hay en América Latina capacidad intelectual más que

suficiente para generar políticas apropiadas, que superen los riesgos y aprovechen las

oportunidades de vincular comercio y ambiente. Los temores que rodean las discusiones y los

procesos políticos (tanto entre quienes operan en la agenda comercial como en la agenda

ambiental) tienen alguna razón de ser, pero ciertamente pueden ser superados. No es tarea fácil.

Un primer paso esencial es tener una comunicación más fluida. Esta comunicación, este

desarrollo de las ideas, es de importancia crítica para dar al debate político internacional un giro

que lo saque de la discordia que impera y lo coloque sobre ejes más positivos, que contemplen

mejor los intereses (comerciales y ambientales) de nuestros países.

Hacia allí apunta el Grupo Zapallar (GZ). Creado en 1999, cuando la Ministerial de la OMC en

Seattle todavía no había ocurrido, el Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA) estaba

adormecida y se negociaba un acuerdo comercial entre la Comunidad Andina de Naciones y los

países miembros del Mercosur, este grupo reúne hoy a más de 40 personas de América del Sur,

provenientes de la empresa, de ministerios de comercio, ambiente y relaciones exteriores, de

organizaciones ambientalistas, de institutos de investigación, de organismos internacionales, en

un proceso de reflexión, aprendizaje y propuesta. ¿Qué hace que tanta gente dedique parte de su

tiempo (y no ha sido poco) a este proceso? La preocupación por el futuro que estamos
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construyendo y la convicción de que a través del diálogo y la reflexión se pueden encontrar

caminos para el desarrollo genuino en nuestra región.

CAPÍTULO II: IMPACTO DEL COMERCIO EN EL MEDIO AMBIENTE

En lo comercial, el momento es particularmente propicio. La desaceleración económica mundial

nos coloca en una encrucijada que puede favorecer tanto una mayor liberalización como una

reversión hacia el proteccionismo. Por otra parte, al escribirse estas líneas hay una gran

incertidumbre respecto de la evolución del sistema multilateral de comercio y todo parece indicar

que la creación del ALCA avanzaba con paso firme, si no aceleradamente. El hecho que los

partidos republicano y demócrata en EE.UU. hayan cerrado filas luego de los atentados del 11 de

septiembre en ese país, aumenta considerablemente la posibilidad de que el Ejecutivo de los

Estados Unidos obtenga la "Trade Promotion Authority", elemento indispensable para indicar a

los restantes 33 países del ALCA que tiene un mandato valedero para negociar.

El dinámico crecimiento de los flujos comerciales, así como la preocupación por la protección de

los recursos naturales ha dado lugar al aparecimiento de un fuerte debate sobre los efectos que

provoca la producción y el comercio de un bien sobre los recursos naturales. Como una forma de

compatibilizar las aspiraciones de protección ambiental y crecimiento comercial, los países

aplican una serie de medidas que van desde regulaciones y normas ambientales hasta

instrumentos de mercado como impuestos, certificaciones y sellos ambientales. Si bien, aún no

se conoce con precisión la efectividad de tales medidas en la protección del medio natural, es

evidente que las mismas están provocando cambios en los procesos de producción y

comercialización de un bien.
 20

CAPÍTULO III: EL COMERCIO Y MEDIO AMBIENTE EN EL ECUADOR

En el caso del Ecuador, en tanto el sector privado busca ingresar a los exigentes mercados

internacionales y cumplir con las condiciones ambientales exigidas, éste se ve obligado a

adaptarse a las regulaciones ambientales internacionales, a incorporar tecnología ambientalmente

limpia y a replantear sus condiciones de competitividad.

En estos escenarios hay una importante dimensión ambiental y el momento también es oportuno

en este campo. En un contexto de recesión las políticas ambientales tienden a pasar a un tercer

plano, y hay poco tiempo para consideraciones que no sean restringidamente económicas. Al

mismo tiempo, vivimos un empeoramiento progresivo de la calidad ambiental en América

Latina. Según el Global Environ - mental Outlook 2000 de las Naciones Unidas, además de los

persistentes problemas sociales de Amé- rica Latina (como la distribución del ingreso), "los

costos ambientales de la expansión económica en la región [hasta que sobrevino la

desaceleración y recesión a finales de la década] ya son extremadamente altos y tienden a

aumentar. Las principales cuestiones son:

 la sobreexplotación del suelo y los recursos marinos

 la degradación de los nutrientes y la erosión del suelo

 el sobrepastoreo y la consecuente desertificación

 la continua deforestación

 la pérdida de biodiversidad y la degradación de hábitats

 la contaminación y agotamiento de recursos hídricos

 el aumento de los conflictos sobre el acceso y uso del agua

 la contaminación del aire

 21

 la contaminación con metales pesados

 los problemas de disposición de residuos.

Si el desafío central en América Latina y el Caribe es construir un consenso político que

mantenga la estabilidad y el crecimiento económico, los crecientes problemas sociales y

ambientales mencionados deben también ser abordados con vigor.

Las dificultades económicas y las tendencias ambientales negativas hacen una combinación

peligrosa. Pero, como se decía arriba, hoy somos más conscientes de que el desarrollo trasciende

lo económico, y que no hay una contraposición necesaria entre sustentabilidad y desarrollo

económico. Y tenemos las herramientas y la capacidad para comprender y realizar esta idea.

7. Diseño de la investigación

La influencia de las diferentes políticas comerciales adoptadas actualmente por las medianas y

grandes empresas para mejorar la producción de cada una de ellas, ha logrado que sus ganancias

se incrementen en una gran cantidad, pero inobservando el impacto desfavorable al medio

ambiente y ocasionando que cada día resulte más difícil la obtención de la materia prima para

continuar con su trabajo además del daño que ocasiona al medio ambiente y su sostenibilidad.

Para la presente investigación se llevara a cabo entrevistas a diferentes tipos de empresas para

conocer el impacto que tiene las políticas comerciales actuales y su relación con el medio

ambiente.
 22

8. Hipótesis

La falta de responsabilidad social de las industrias, y la escasa inspección por parte de las

entidades de los bloques económicos y su incidencia en el deterioro del medio ambiente de la

ciudad de Quito con afecciones en el desarrollo humano y urbano

Variable dependiente: La responsabilidad social con el medio ambiente

Variable independiente: Políticas comerciales

9. Bibliografía

Elementos para determinar la relación comercio y medio ambiente, R. (2005 ). Colombia.

file:///C:/Users/Hp%20Intel/Downloads/Cinco_Estudios_Sudamericanos_CESCA.pdf. (s.f.).
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/directorio-de-empresas-un-paso-mas-para-un-futuro-sin-
censos/. (s.f.).
http://www.elemprendedor.ec/quito-lider-empresas-de-ecuador/. (s.f.).
humboldt, I. a. (Diciembre de 2007). Estrategias para el desarrollo sostenible. Bogota, Colombia.
Multilaterales, N. C. (15 de Abril de 1994). Decisión Sobre Comercio y Medio Ambiente.
Uruguay.